педагогика. Тесты Введение в педагогическую деятельность
 Скачать 36.19 Kb.
|
 С этим файлом связано 10 файл(ов). Среди них: Тесты 1.docx, Тест3.docx, Тест 4.docx, Тест 12.docx, Тест 8.docx, Тест 7.docx, Тест Периодизация психического развития.docx, Тест Подростковый возраст от 11-15 лет.docx, Тест Старший школьный возраст.docx, Хронология истории сестринского дела.docx. Показать все связанные файлыПодборка по базе: Русский язык ТЕСТЫ.docx, Пути повышения эффективности производственной деятельностью пред, Внеурочная деятельность Оригами.docx, ЦТ (все тесты) фармакогнозия.doc, Внеурочная деятельность по Точке роста программа _Мир в объектив, Сестринская деятельность по реабилитации пациентов с поражением , 1. План-конспект Введение. Стресс (Башкирцева 2022).docx, ДЕЛИКТНОЕ ТЕСТЫ ВСЕ.docx, Эссе на тему Волонтерская деятельность как фактор формирования с, Общие тесты по микробиология.doc Тесты Введение в педагогическую деятельность 1. Соотнесите аспекты рассмотрения структуры педагогической деятельности с их компонентами: Проектирование учебно-материальной базы педагогического процесса Конструктивно-материальная Планирование учителем своих действий и действий учащихся Конструктивно-оперативная Отбор и композиция учебного материала, планирование и построение педагогического процесса Конструктивно-содержательная 2.Назовите компоненты педагогической деятельности, выделенные А.И. Щербаковым: Выберите один или несколько ответов: Ориентационный Развивающий Информационный 3.Назовите уровни педагогической деятельности : Выберите один или несколько ответов: Адаптивный Креативный Репродуктивный 4.Определите компонент педагогической деятельности по следующей характеристике: «Включает в себя действия учителя по исследованию объекта, процесса и результата собственного труда; по формулированию педагогических целей; по изучению возрастных и индивидуальных особенностей детей»: Выберите один ответ: Гностический 5.Определите компонент педагогической деятельности по следующей характеристике: «Проявляется в деятельности учителя по актуализации опыта учащихся»: Выберите один ответ: Мобилизационный 6.Определите уровень педагогической деятельности по следующей характеристике: «Нестандартные, необычные действия педагога, которых нет в известном опыте; принципиально новые варианты решения профессиональных задач»: Выберите один ответ: Творческий 7.Определите характеристику педагогической деятельности по следующему высказыванию: «Результат огромного напряжения сил, терпения, выдержки, работоспособности учителя, умения преодолевать временные трудности, стремления к самосовершенствованию»: Выберите один ответ: Педагогическое мастерство 8.Развитие обучающегося, его личностное, интеллектуальное совершенствование, становление как субъекта учебной деятельности – это: Выберите один ответ: Результат педагогической деятельности 9.Системообразующей характеристикой деятельности, в том числе и педагогической, является: Выберите один ответ: Цель 10.Содержанием педагогической профессиональной деятельности является: Выберите один ответ:Развитие, обучение, воспитание и образование обучающихся 11.Сочетание педагогических приёмов воздействия и методов взаимодействия, характеризующих в совокупности индивидуальную стратегию и тактику педагога, – это: Выберите один ответ: Стиль педагогической деятельности 12.Назовите типичные ролевые педагогические позиции, выделенные Л. Б. Ительсон: Выберите один или несколько ответов: Диктатор Вдохновитель Информатор 13.Определите ролевую педагогическую позицию по следующей характеристике: «Сообщает требования, нормы и правила поведения, различные воззрения»: Выберите один ответ: Информатор 14.Определите вид педагогической деятельности по следующей характеристике: «Планирование возможно лишь в самых общих чертах: отношение к обществу, к труду, к людям, к науке (учению), к природе, к вещам, предметам и явлениям окружающего мира, к самому себе»: Выберите один ответ: Воспитательная работа 15.Основными видами педагогической деятельности, осуществляемыми в целостном педагогическом процессе, являются: Выберите один или несколько ответов: Воспитательная работа Преподавание 16.Система интеллектуальных, волевых и эмоционально-оценочных отношений к миру, педагогической действительности и педагогической деятельности, которые являются источником его активности, – это: Выберите один ответ: Профессиональная позиция педагога 17.Успешность учения во многом зависит: Выберите один или несколько ответов: От сформированности у школьников познавательного интереса От отношения учащихся к учебной деятельности От воспитательной работы, осуществляемой учителями 18.Определите функцию педагогической деятельности по следующей характеристике: «Выражается в умении учителя определять направление воспитательной деятельности, её конкретные цели и задачи на каждом этапе воспитательной работы, прогнозировать её результаты»: Выберите один ответ: Ориентационно-прогностическая функция 19.Определите функцию педагогической деятельности по следующей характеристике: «Предусматривает изучение содержания и способов воздействия на других людей, их возрастных и индивидуально-психологических особенностей; особенностей процесса ирезультатов собственной деятельности, её достоинств и недостатков»: Выберите один ответ: гностическая функция 20.Определите функцию педагогической деятельности по следующей характеристике: «Учитель выступает не только как организатор учебно- воспитательного процесса, но и как источник научной, мировоззренческой и нравственно-эстетической информации»: Выберите один ответ: информационно-объяснительная функция 21.Определите функцию педагогической деятельности по следующей характеристике: «Реализуется через отбор и структурирование информации в процессе сообщения её учащимся, организацию различных видов их деятельности; организацию собственной деятельности и поведения в процессе непосредственного взаимодействия с учащимися»: Выберите один ответ: организаторская функция 22.Помогает учителю поддерживать обратную связь в своей работе, вносить необходимые коррективы в учебно-воспитательный процесс, вести поиски путей его совершенствования: Выберите один ответ: аналитико-оценочная деятельность 23.Сущность какой функции педагогической деятельности иллюстрирует следующая мысль: «Ничто так отрицательно не сказывается на воспитании, как сухость, чёрствость и казённый тон учителя в отношениях с учащимися»: Выберите один ответ: коммуникативно-стимулирующая функция 24.Соотнесите составляющие профессиональной педагогической компетентности с их содержанием: Умение применять знания, опыт в профессиональной деятельности для эффективного обучения и воспитания интеллектуально-педагогическая компетентность Объём информации педагога о себе, воспитанниках, родителях, коллегах информационная компетентность Профессиональное качество, включающее речевые умения, навыки взаимодействия с окружающими людьми коммуникативная компетентность Умение педагога управлять своим поведением, контролировать свои эмоции рефлексивная компетентность 25.Владение определённым кругом знаний, способами действий и положительным (личностным) отношением к этой деятельности – это: Выберите один ответ: компетенция 26.Интегральное качество личности, характеризующее способность решать проблемы и типичные задачи, возникающие в реальныхжизненных ситуациях, с использованием знаний, учебного и жизненного опыта, ценностей и наклонностей, – это: Выберите один ответ: компетентность 27.Компетенции широкого спектра использования, обладающие определённой универсальностью, общие для всех профессий и специальностей, – это: Выберите один ответ: ключевые компетенции 28.Назовите основные признаки компетентностного подхода в образовании: Выберите один или несколько ответов: способствует оказанию помощи людям самостоятельно решать проблемы в незнакомых ситуациях результат образования во многом зависит от личностных особенностей, заинтересованности и способности ученика предполагает чёткую ориентацию на будущее 29.Назовите сущностные характеристики профессиональной компетентности педагога: Выберите один или несколько ответов: интегральная характеристика деловых и личностных качеств специалиста стремление к непрерывному самообразованию и самосовершенствованию профессиональные знания, умения, опыт, социально-нравственная позиция личности 30.Понятия «компетентность» и «компетенция» имеют: Выберите один ответ: общие признаки и специфику 31.Достижению высоких результатов в педагогической деятельности, по Кузьминой Н.В., способствует следующий тип педагогической направленности: Выберите один ответ: истинно педагогическая 32.Интерес и любовь к педагогической профессии, осознание трудностей в учительской работе, потребность в педагогической деятельности, стремление овладеть основами педагогического мастерства отражает сущность: Выберите один ответ: профессиональной педагогической направленности 33.Назовите структурные компоненты педагогической направленности учителя: Выберите один или несколько ответов: направленность на ребёнка направленность на содержание учебного предмета направленность на себя 34.Определите разновидность мотива по следующей характеристике: «Доминирование у педагога данного мотива приводит к предъявлению учащимся большого количества требований по усвоению учебного материала и дисциплинарного характера»: Выберите один ответ: мотив долженствования 35.Определите тип личностной направленности по следующейхарактеристике: «Для себя самого человек не представляет никакой ценности, а его отношение к обществу можно охарактеризовать как терпимое»: Выберите один ответ: депрессивная направленность 36.Структуру направленности составляют следующие группы мотивов: Выберите один или несколько ответов: личные деловые гуманистические 37.В качестве средств педагогического общения выступают: Выберите один или несколько ответов: мимика педагога лучеиспускание речь учителя 38.Включая школьников в деятельность, педагог не предлагает им цель, а совместно с ними её определяет, стремится к тому, чтобы цель деятельности была понятна и внутренне принята детьми – это: Выберите один ответ: интерактивная функция педагогического общения 39.Индивидуально-типологические особенности социально-психологического взаимодействия педагога и обучающихся – это: Выберите один ответ: стиль общения 40.К основным функциям общения относятся: Выберите один или несколько ответов: перцептивная коммуникативная интерактивная 41.Определите функцию педагогического общения по следующей характеристике: «Умение понять психические особенности учеников, почувствовать их состояние, настроение, изучить ценностные ориентации, разобраться в представлениях воспитанников о самих себе»: Выберите один ответ: перцептивная 42.Педагогическое общение представляет собой особый вид профессионального общения и всегда является: Выберите один или несколько ответов: обучающим развивающим воспитывающим 43.Содержанием профессионально-педагогического общения, по В.А. Кан-Калику и Н.Д. Никандрову, является: Выберите один или несколько ответов: обмен информацией познание личности оказание воспитательного воздействия 44.Вставьте пропущенные слова: «В структуре профессиональной самооценки выделяют ……, связанную с уровнем достигнутого, с отражением удовлетворения или неудовлетворения полученного итога»: Выберите один ответ: самооценку результата 45.Какое слово, по Вашему мнению, здесь пропущено: «Только учитель …….. способен активно влиять на личностное и интеллектуальное развитие школьников»? Выберите один ответ: с позитивной Я-концепцией 46.Несовпадениереальной и идеальной профессиональной Я - концепции может: Выберите один или несколько ответов: способствовать профессиональному самосовершенствованию личности быть источником внутриличностных конфликтов 47.Низкая самооценка результата в сочетании с высокой самооценкой потенциала профессиональных возможностей является фактором: Выберите один ответ: профессионального саморазвития 48.Определите структурную составляющую Я-концепции по следующей характеристике: «Отношение индивида к себе, которое проявляется как одобрение или неодобрение, определяет убеждённость индивида в своей значимости»: Выберите один ответ: самооценка (эмоционально-оценочная составляющая) 49.Соотнесите способы самопознания с их сущностной характеристикой: Обнаружение и фиксация в себе определённых качеств, свойств, поведенческой характеристики самонаблюдение Соотнесение себя, своих возможностей с тем, чего требует профессия учителя рефлексия Процесс размышления о себе, установление причинно-следственных связей педагогический анализ 50.Соотнесите сферы самопознания с их содержанием: Какими знаниями, умениями, навыками, способностями обладает человек, как он их использует и развивает сфера деятельности Какими качествами личности и свойствами характера обладает человек личностно-характерологические особенности Анализ и оценка своих способностей в разных сферах жизнедеятельности сфера способностей и возможностей Самоанализ внешнего вида, походки, манеры держать себя и разговаривать сфера внешнего облика, особенностей темперамента 51.Соотнесите сферы самопознания с их содержанием: Осознание функционирования психических процессов: восприятия, памяти, мышления, воображения; свойств и качеств своего ума познавательная сфера Познание своих доминирующих чувств, способов реагирования в стрессовых ситуациях, оценка умений проявить целеустремлённость, самостоятельность эмоционально-волевая сфера Анализ стратегий и тактики собственного поведения, возникающих конфликтов и возможностей их предупреждения сфера отношений с социальным окружением Самопознание собственных побуждений, интересов, мотивов, которые определяютповедение мотивационно-ценностная сфера 52.В качестве результатов самопознания выступают: Выберите один или несколько ответов: знания о себе эмоционально-ценностные отношения 53.Закончите предложение: «Результаты самопознания обширны и многосторонни и представляют собой…» Выберите один ответ: сплав знаний и эмоционально-ценностного отношения к себе 54.В качестве основных механизмов саморазвития учителя В.Г. Маралов выделяет: Выберите один или несколько ответов: самопринятие самопрогнозирование 55.В процессе своего профессионального саморазвития и самостановления учитель проходит следующие стадии: Выберите один или несколько ответов: профессионализации профессиональной адаптации профессионального мастерства 56.Важнейшим источником саморазвития учителя является: Выберите один или несколько ответов: положительное самоотношение рефлексивная культура 57.К формам саморазвития, по В.Г. Маралову, относятся: Выберите один или несколько ответов: самоактуализация самоутверждение самосовершенствование 58.Определите структурный компонент профессионального саморазвития по следующей характеристике: «Направленность личности на профессиональное самопознание, которое способствует профессиональному росту, развитию личности как субъекта педагогической деятельности, её продвижение на пути к профессиональному мастерству»: Выберите один ответ: мотивационный 59.Определите стадию профессионального саморазвития по следующей характеристике: «Разрешение противоречия между Я-действующим и Я-отражённым в профессии возможно в процессе продвижения по квалификационным ступеням профессии и выработки индивидуального стиля деятельности»: Выберите один ответ: стадия профессионализации 60.Определите форму саморазвития по следующей характеристике: «Позволяет выявить в себе определённый потенциал и использовать его в жизни»: Выберите один ответ: самоактуализация 61.Полноценная реализация учителем профессионально-психологического потенциала как личности и удовлетворение потребностей как субъекта педагогической деятельности – это цель: Выберите один ответ: психолого-педагогического сопровождения процесса саморазвития Тема 1. Психология как наука Электронная книга Вопрос 1 Выберите несколько правильных ответов. По Б.Г.Ананьеву к видам психологического эксперимента относятся: Выберите один или несколько ответов: a. Полевой. b. Физиологический. c. Лабораторный. d. Психолого-педагогический. Психология 1.1 Вопрос 2 Выберите несколько правильных ответов. По С.Л. Рубинштейну наблюдение может быть: Выберите один или несколько ответов: a. Внутренним. b. Внешним. c. Контролируемым. d. Субъективным. Психология 1.1 Вопрос 3 Определите каким направлением в качестве предмета психологии выделен непосредственный опыт человека. Выберите один ответ: a. Научной психологией В.Вундта. b. Психоанализом. c. Бихевиоризмом. d. Гуманистической психологией. Психология 1.1 Вопрос 4 Отрасль психологического знания, занимающаяся изучением закономерности развития нормального здорового человека, психологические особенности и закономерности, присущие каждому возрастному периоду – Выберите один ответ: a. Детская психология. b. Медицинская психология. c. Возрастная психология. d. Экологическая психология. Психология 1.1 Вопрос 5 Отрасль психологического знания, занимающаяся изучением наиболее эффективных способов улучшения условий в населенных пунктах, где протекает деятельность человека – Выберите один ответ: a. Медицинская психология. b. Экологическая психология. c. Парапсихология. d. Юридическая психология. Психология 1.1 Вопрос 6 Отрасль психологического знания, занимающаяся изучением, психологических особенностей трудовой деятельности человека, закономерностей развития трудовых навыков. Выберите один ответ: a. Возрастная психология. b. Инженерная психология. c. Медицинская психология. d. Психология труда. Психология 1.1 Вопрос 7 Психический факт – это: Выберите один или несколько ответов: a. Отражение действительности. b. Реальная действительность. c. Событие, явление в психике личности, группы людей. d. Субъективное переживание. Психология 1.1 Вопрос 8 Психология – это наука о: Выберите один ответ: a. Индивидуально-типологических характеристиках личности. b. Закономерностях изучения психического развития человека. c. Психических свойствах и состояниях личности. d. Закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Психология 1.1 Тема 2. Психика, ее развитие фило- и онтогенезеЭлектронная книга Вопрос 1 Бытийное сознание включает: Выберите один ответ: a. Чувственные образы. b. Значение и смысл. c. Самосознание. Психология 1.2 Вопрос 2 В структуре психических процессов можно выделить следующие группы: Выберите один или несколько ответов: a. Двигательные реакции. b. Познавательные процессы. c. Эмоциональные процессы. d. Волевые процессы. Психология 1.2 Вопрос 3 К главным особенностям психики относятся: Выберите один или несколько ответов: a. Способность к чувствительности. b. Способность реаги¬ровать на изменение внешней среды. c. Способность отражать объективный мир. d. Свойство только живой материи. Психология 1.2 Вопрос 4 К познавательным процессам относятся: Выберите один или несколько ответов: a. Способности. b. Ощущение и восприятие. c. Любой сознательный акт психической деятельности. d. Память и мышление. Психология 1.2 Вопрос 5 Поведение это - Выберите один ответ: a. Проявление вынужденной ак¬тивности живого организма. b. Сложный комплекс реакций живого организма на воздействия внешней среды. c. Высший уровень психического отражения и регуляции. d. Поступки человека. Психология 1.2 Вопрос 6 Психика это - Выберите один ответ: a. Способность человека осмыслять происходящие психические факты. b. Активная познавательная деятельность. c. Способ отражения реальной действительности. d. Сложное свойство высокоорганизованной живой материи. Психология 1.2 Вопрос 7 Сознание это – Выберите один ответ: a. Активная познавательная деятельность. b. Сложное свойство высокоорганизованной живой материи. c. Высший уровень психического отражения и регуляции. d. Осознанное и самостоятельное поведение человека. Психология 1.2 Вопрос 8 Сознание это – Выберите один ответ: a. Отражение предметной действительности. b. Система представлений о реальной действительности. c. Осмысление собственной деятельности. Психология 1.2 Вопрос 9 Эпицентром сознания является: Выберите один ответ: a. Чувственные образы. b. Сознание собственного Я. c. Субъективное понимание и отношение к ситуации. d. Совокупность бессознательных психических процессов. Психология 1.2 Тема 3. Психология поведения и деятельностиЭлектронная книга Вопрос 1 Благодаря какому психическому процессу у человека появляется возможность мобилизовать все внутренние ресурсы на преодоление препятствий, возникающих на пути к достижению поставленной цели? Выберите один ответ: a. Внимание. b. Агрессия. c. Воля. d. Эмоции. Психология 1.3 Вопрос 2 Выберите несколько правильных ответов. Определите характеристику понятия потребность. Выберите один или несколько ответов: a. Основное условие существования человеческого общества. b. Источник активности живых существ. c. Особая форма проявления активности, при помощи которой люди познают окружающий мир. d. Состояние неудовлетворенности, которое испытывает живое существо в связи с нехваткой веществ. Психология 1.3 Вопрос 3 Выберите характеристику понятия деятельности. Выберите один ответ: a. Основное условие существования человеческого общества. b. Форма проявления активности людей, направленная по отношению друг к другу в процессе деятельности. c. Особая форма проявления активности, при помощи которой люди познают окружающий мир. Психология 1.3 Вопрос 4 Действие это- Выберите один или несколько ответов: a. Приобретенный навык. b. Врожденные навык. c. Основной элемент деятельности. d. Система движений, направленных на достижение простой цели или задачи. Психология 1.3 Вопрос 5 Определите виды потребностей. Выберите один или несколько ответов: a. Приобретенные потребности. b. Врожденные потребности. c. Потребность в игре. d. Потребность в отдыхе. Психология 1.3 Вопрос 6 Что помогает психике человека эффективно справляться с контролем и регуляцией деятельности и поведения? Выберите один или несколько ответов: a. Деятельность как особая форма активности. b. Управление практическими действиями. c. Правильное отражение объектов. Психология 1.3 Вопрос 7 Что является ведущим компонентом в деятельности? Выберите один ответ: a. Знания, умения, навыки. b. Приобретенные навыки. c. Цель деятельности. d. Высшие познавательные процессы. Психология 1.3 Вопрос 8 Что является источником мотивов и целей? Выберите один ответ: a. Поведение. b. Потребность. c. Деятельность. d. Форма активности. Психология 1.3 Тема 4. Ощущение и восприятиеЭлектронная книга Вопрос 1 Восприятие – это: Выберите один ответ: a. отражение предметов и явления на основе предшествующего опыта b. активное целостное отражение мира c. отражение отдельных свойств предметов Психология 1.4 Вопрос 2 Выберите несколько правильных ответов. Основными свойствами ощущений являются: Выберите один или несколько ответов: a. продолжительность и пространственная локализация b. скорость и контролируемость c. абсолютный и относи тельный пороги ощущений d. качество и интенсивность Психология 1.4 Вопрос 3 За счет чего мы видим мир трехмерным? Выберите один ответ: a. За счет того, что на сетчатке глаза мы имеем двухмерное изображение b. За счет бинокулярных признаков c. За счет того, что на сетчатке глаза мы имеем трехмерное изображение Психология 1.4 Вопрос 4 К интероцептивным ощущениям относятся: Выберите один ответ: a. ощущения, возникающие при воздействии на рецепторы, расположенные на поверхности кожи b. ощущения, возникающие при воздействии на рецепторы, расположенные в мышцах и сухожилиях c. ощущения, возникающие при отражении обменных процессов в организме с помощью специальных рецепторов Психология 1.4 Вопрос 5 К проприоцептивным ощущениям относятся: Выберите один ответ: a. ощущения, возникающие при отражении обменных процессов в организме с помощью специальных рецепторов b. ощущения, возникающие при воздействии на рецепторы, расположенные на поверхности кожи c. ощущения, возникающие при воздействии на рецепторы, расположенные в мышцах и сухожилиях Психология 1.4 Вопрос 6 К экстероцептивным ощущениям относятся: Выберите один ответ: a. ощущения, возникающие при отражении обменных процессов в организме с помощью специальных рецепторов b. ощущения, возникающие при воздействии на рецепторы, расположенные в мышцах и сухожилиях c. ощущения, возникающие при воздействии на рецепторы, расположенные на поверхности кожи Психология 1.4 Вопрос 7 Ощущение – это: Выберите один ответ: a. отражение отдельных свойств предметов b. отражение предметов и явления на основе предшествующего опыта c. активное целостное отражение мира Психология 1.4 Вопрос 8 Под константностью понимают: Выберите один ответ: a. относительную независимость образа от условия восприятия b. связь восприятия с мышлением c. способность выделять в потоке связанных сигналов отдельные элементы Психология 1.4 Тема 5. Память и вниманиеЭлектронная книга Вопрос 1 В чем выражается селективность как критерий внимательности? Выберите один ответ: a. повышение эффективности «внимательного» действия b. высокая организация деятельности c. возможность воспринимать информацию выборочно Психология 1.5 Вопрос 2 Выберите несколько ответов, которые относятся к свойствам внимания. Выберите один или несколько ответов: a. направленность b. переключаемость c. избирательность d. селективность Психология 1.5 Вопрос 3 Кратковременная память представляет собой: Выберите один ответ: a. процесс хранения информации b. процессы запоминания, сохранения и воспроизведения информации в некий промежуток времени c. удержание на некоторое время данных Психология 1.5 Вопрос 4 Оперативная память представляет собой: Выберите один ответ: a. процессы запоминания, сохранения и воспроизведения информации в некий промежуток времени b. процесс хранения информации c. удержание на некоторое время данных Психология 1.5 Вопрос 5 Память – это: Выберите один ответ: a. отражение предметов и явления на основе предшествующего опыта b. активное целостное отражение мира c. психический процесс запечатления, сохранения и воспроизводства следов прошлого опыта d. отражение отдельных свойств предметов Психология 1.5 Вопрос 6 Произвольное внимание – это: Выберите один ответ: a. когда объект вызывает внимание сам по себе b. когда человеку нужно специально заострить свое внимание на объекте за счет усилия воли c. когда внимание заостряется на объекте по его ассоциации Психология 1.5 Вопрос 7 Что относится к структуре направленности внимания во внешнем поле? Выберите несколько правильных ответов. Выберите один или несколько ответов: a. отношение к потребностям b. отношение к определенной деятельности c. интенсивность раздражителей d. новизна раздражителей Психология 1.5 Вопрос 8 Эйдетическая память – это: Выберите один ответ: a. память на чувства b. запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений c. память на картины природы, представления, звуки и запахи Психология 1.5 Тема 6. Воображение и мышлениеЭлектронная книга Вопрос 1 Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов – это: Выберите один ответ: a. наглядно-образное мышление b. словесно-логическое (или понятийное) мышление c. наглядно-действенное мышление Психология 1.6 Вопрос 2 Вид мышления, опирающийся на образы предметов, на представления об их свойствах – это: Выберите один ответ: a. словесно-логическое (или понятийное) мышление b. наглядно-действенное мышление c. наглядно-образное мышление Психология 1.6 Вопрос 3 Вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями – это: Выберите один ответ: a. наглядно-образное мышление b. наглядно-действенное мышление c. словесно-логическое мышление Психология 1.6 Вопрос 4 Воображение – это: Выберите один ответ: a. психический процесс создания новых образов на основе прошлых восприятий b. свойство психики отражающее объективную реальность c. психический процесс сознательного восприятия объективной реальности Психология 1.6 Вопрос 5 Мысленное разложение объекта на составные части для выделения из целого различных его сторон, свойств, отношений: Выберите один ответ: a. классификация b. анализ c. систематизация d. конкретизация Психология 1.6 Вопрос 6 Мышление – это: Выберите один ответ: a. психический процесс запечатления, сохранения и воспроизводства следов прошлого опыта b. отражение предметов и явления на основе предшествующего опыта c. обобщенное отражение действительности в ее существенных связях и отношениях d. отражение отдельных свойств предметов Психология 1.6 |