СОР СОЧ терадь 6 класс. Тетрадь для суммативных работ по русскому языку 6 класс
 Скачать 383.19 Kb.
|
|
Суммативное оценивание за раздел «Чудеса света » Подраздел Чтение Письмо Цель обучения 6.3.5.1 Составлять простой план текста 6.4.2.1 Писать эссе (объем 80-100 слов) по картине/теме, учитывая особенности текста- описания 6.5.2.2. Использовать простые и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения Критерий оценивания Обучающийся Составляет простой план текста Пишет эссе (объем 80-100 слов) по картине, учитывая особенности текста -описания Использует сложные предложения, выражающие определительные значения Уровень мыслительных навыков Знание и понимание Навыки высокого порядка Время выполнения 20 минут Задание Прочитать текст https://www.nkj.ru/archive/articles/15105/ Составьте простой план ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Статуя Зевса Олимпийского V век до нашей эры. Город Олимпия считался во всей Древней Греции священным. Здесь располагались храмы и святилища богов, именно здесь начали проводиться Олимпийские игры. Главной святыней Олимпии был храм верховного бога Зевса со статуей работы великого скульптура Фидия. Высота Сидящего на троне бога достигала 17 метров. Основа статуи вырезалась из дерева, потом на нее накладывали искусно выточенные из слоновой кости пластинки и чеканное золото. Существует легенда о том, что когда Фидий закончил свой труд, то подошел к статуе и спросил: «Ну что, Зевс, ты доволен?» В тот момент раздался удар грома, и по мраморному полу перед троном пробежала трещина. Текли века, Частые В Греции землетрясения разрушили большинство храмов Олимпии, однако статуя Зевса пережила многие из них. Византийские императоры перевезли ее со всеми предосторожностями в Константинополь. В V веке нашей эры пожар уничтожил дворец императора Феодосия, где находилась статуя. Деревянный колосс стал добычей огня. Но по сохранившимся свидетельствам тех времен, рисункам и записям, ученые смогли узнать, как выглядело творение Фидия, просуществовавшее почти тысячелетие. Напишите эссе-описание по картинке «Висячие сады Семирамиды» Используйте сложные предложения, выражающие определительные значения (не менее 2-х) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  ________________________________________________________
Задания суммативного оценивания за четверть 2 Темы разделов: Климат: погода и времена года. Чудеса света. Продолжительность – 40 минут (без учета навыка Говорение) Слушание – 10 минут, Чтение – 10 минут, Письмо – 20 минут. Говорение проверяется отдельно. Количество баллов – 35 Слушание Задание 1 Послушайте ключевые слова и определите, о чем пойдет речь. Запишите ваши идеи тремя предложениями. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [3] Транскрипт Памятники архитектуры, чудо, прекрасное, остаться в веках, разрушения, легенды, слагается история. Задание 2 Перед прослушиванием ознакомьтесь с заданиями. Прослушайте текст два раза, отметьте один правильный ответ: А, В, С или D. За каждый правильный ответ выставляется 1 балл. Транскрипт (из книги Литвиновой У. «Семь чудес света», с. 5) Приходилось ли когда-нибудь вам задумываться о том, что такое чудо? И почему сегодня все человечество называет эти памятники архитектуры, давно стертые с лица земли, чудесами? Чудо – это то, что удивляет, то, что не похоже ни на что и ни с чем не может сравниться. За всю свою историю мировая культура знала огромное количество чудес, однако не всем им было суждено остаться в веках. Многое разрушается в результате войн и пожаров, но погибнуть не так страшно и обидно, как быть забытым. Человек – это существо, способное помнить не только плохое, но и самое прекрасное. Оно живет в его памяти и переходит в легенды. Из них-то и слагается наша история. Так, одним из самых популярных и значимых является миф о семи чудесах света. Почему миф? Не подумайте, что чудес этих никогда не существовало – нет, они были, это доказано уже давным-давно, а египетские пирамиды существуют и сегодня. Реальное оказалось настолько удивительным, что превратилось в легенду. 1. Почему человек называет памятники архитектуры чудесами? А) потому что они разрушились В) потому что о них забыли С) потому что они прекрасны D) потому что они не существовали [1] 2. Укажите значение слова архитектура А) Искусство создания объемных или рельефных изображений В) Искусство изображать действительность красками. С) Искусство проектирования и строительства зданий, сооружений D) Специалист в области строительства зданий, сооружений [1] 3. Какая информация не соответствует содержанию текста? А) чудо ни с чем не может сравниться В) мировая культура не знала о чудесах С) прекрасное не забывается D) реальное превратилось в легенду [1] [6] Чтение Задание Прочитайте текст и выполните задания. https://www.litres.ru/uriy-nagibin/izbrannoe/chitat-onlayn/ Тропинка, по которой Савушкин повел Анну Васильевну, начиналась сразу на задах школы. Едва они ступили в лес и тяжко груженные снегом еловые лапы сомкнулись за их спиной, как сразу перенеслись в иной, очарованный мир покоя и беззвучия. Сороки и вороны, перелетая с дерева на дерево, колыхали ветви, сшибали шишки, порой, задев крылом, обламывали хрупкие, сухие прутики. Но ничто не рождало здесь звука. Кругом белым-бело, деревья до самого малой, чуть приметной веточки убраны снегом. Лишь в вышине чернеют обдутые ветром макушки рослых плакучих берез, и тонкие веточки кажутся нарисованными тушью на синей глади неба. Проскользнув под аркой гнутой ветлы, дорожка вновь сбежала к ручью. Местами ручей был застелен толстым снеговым одеялом, местами закован в чистый ледяной панцирь, а порой среди льда и снега проглядывала темным, недобрым глазком живая вода. 1. Укажите тему текста. А) Зимний лес В) Прогулка в зимний лес С) Мир покоя и беззвучия D) Дорога к ручью [1] 2. Определите цель текста. А) рассказать о прогулке в лес В) показать красоту зимнего леса С) описать птиц в лесу D) показать красоту берез [1] 3. Определите стиль текста, приведите 2 аргумента для обоснования своей точки зрения. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [3] 4. Определите правильную последовательность предложений в соответствии с текстом. 1. Кругом белым-бело 2. Дорожка вновь сбежала к ручью 3. Чернеют макушки берез 4. Ручей застелен толстым одеялом А) 1,2,3,4 В) 2,4,3,1 С) 1,3,2,4 D) 3,1,4,2 [1] 5.Найдите в последнем абзаце синоним слова тропинка___________________________________________________ [1] 6. Выпишите из текста 2 словосочетания, которые использует автор для описания лесного ручья. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [2] [9] Письмо Задание 3 Напишите эссе (объем 80 - 100 слов) по одной из тем, учитывая особенности текста-описания, используйте простые предложения и сложные предложения, выражающие изъяснительные или временные, или целевые отношения. Хочу рассказать вам об одном из чудес света… Зима в наших краях. [10] Говорение Задание Прочитайте текст и подготовьтесь к подробному пересказу, используя паронимы (подвести, сажали, представляла), заимствованные слова (терраса, престиж, финики, инжир). Время для подготовки -2 минуты, для пересказа – 1,5 минуты. [10] Висячие сады Семирамиды были не первыми зелеными насаждениями в Вавилоне. В Древнем Вавилоне садоводство было очень развито, это было и искусство, и ремесло. А «профессия» садовника считалась престижной. К примеру, согласно преданию, царь Саргон до своего восшествия на престол был садовником. Следует сказать, что строительство и разведение садов на террасах было занятием не из лёгких. Нужно было укрепить стены, подвести воду на верхние ярусы, распределить растения так, чтобы они не затеняли друг друга. Сажали в садах по большей части финиковые пальмы, гранаты, инжир, груши, фисташки, разные овощи и цветы. Царь велел построить это сооружение в угоду своей супруге, чтобы она могла наслаждаться прохладой в тени деревьев. Для того чтобы создать это чудо, задействованы были все силы древнего царства, весь опыт лучших строителей и математиков того времени. Каждая из семи террас представляла собой самостоятельный сад. А вместе они образовывали единое целое. Казалось, что растения висят или парят, отчего сады и прозвали «висячими». По приказу Навуходоносора воины его царства выкапывали все неизвестные растения и доставляли их в Вавилон. Не было ни одного каравана или судна, не привезшего сюда из дальних стран хоть что-нибудь для дивных садов. Так появился большой и очень разнообразный сад, первый ботанический сад на свете. Задания по суммативному оцениванию за 3 четверть Суммативное оценивание за раздел «Древние и современные цивилизации» Подраздел Слушание Говорение Цель обучения 6.1.1.1 Понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова 6.2.1.1. Пересказывать подробно, выборочно содержание текста Критериий оценивания Обучающийся Понимает основную информацию сообщения определяя ключевые слова Подробно пересказывает текст Уровень мыслительных Знание и понимание навыков Применение Навыки высокого порядка Время выполнения 20 минут Задание Прослушайте текст. Выпишите ключевые слова. Перескажите подробно прослушанный текст http://allbooks.in.ua/read.php?id=929
Суммативное оценивание за разделы «Язык и общение», «Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории Подраздел Чтение Письмо Цель обучения 6.3.3.1 Формулировать вопросы, направленные на оценку с содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме 6.4.1.1 Создавать тексты художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ) и официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, поздравление, объявление, реклама) 6.4.6.1. Правильно писать безударные глагольные окончания | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||