ОТЧЕТ. Тезисы текса выступления
 Скачать 43.79 Kb.
|
|
Содержание Введение…………..…………..…………..…………..…………..……..…….3 Инструктаж по технике безопасности……………………………….……4 Организационная структура управления Университета «Синергия»…..5 Общая характеристика деятельности и история Университета «Синергия» ..................................................................................................................7 Нормативно-правовые акты, регламентирующие образовательную и научно-методическую деятельность Университета «Синергия».………...……..10 Научно - методическая литература по выбранной теме……………...…12 Анализ педагогических компетенций…………..…………..……………14 Тезисы текса выступления………………………………………………..18 Заключение…………..…………..…………………..……………………....21 Список литературы…………..…………..…………..…………………..…..23 Введение Цель педагогической практики - приобретение студентами опыта практической педагогической деятельности по профилю получаемой специальности Педагогическая практика студентов предполагает решение следующих задач: - совершенствование психолого-педагогических и специальных (по предмету) знаний студентов в процессе их применения к осуществлению педагогического процесса; - развитие у студентов представлений о работе современных образовательных учреждений (главным образом вузов), специфике образовательных программ, направлениях деятельности педагогических коллективов, функциональных обязанностях представителей административного и педагогического корпусов сотрудников, традициях и инновациях в организации работы; - развитие у студентов интереса к профессиональной педагогической деятельности, творческого отношения к педагогической работе; - развитие у студентов педагогических способностей (экспрессивноречевых, дидактических, суггестивных, перцептивных и др.), а также профессионально значимых качеств личности преподавателя (расположенность к студентам, самообладание, педагогический такт и т.д.). Практика проходила в Негосударственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Московский финансово-промышленный университет «Синергия» (далее - Университет). Инструктаж по технике безопасности Вводный инструктаж по охране труда и технике безопасности в Университете проводит специалист (руководитель) службы охраны труда, прошедший в установленном порядке специальное обучение по охране труда и проверку знаний требований охраны труда, на которого приказом ректора возложены обязанности по проведению вводного инструктажа. Программа вводного инструктажа по охране труда и технике безопасности, предусматривает информирование практиканта о его обязанностях в области охраны труда, ответственности и должна включать следующие вопросы: - общие сведения об организации, характерные особенности производственной деятельности, расположение основных цехов, служб, вспомогательных помещений; - основные положения законодательства о труде и об охране труда, в том числе трудовой договор, рабочее время и время отдыха; гарантии и компенсации; правила внутреннего трудового распорядка организации, трудовая дисциплина; ответственность за нарушение правил внутреннего трудового распорядка; государственный надзор (контроль) и общественный контроль за состоянием охраны труда; - условия труда, основные опасные и вредные производственные факторы, характерные для данного производства, методы и средства предупреждения несчастных случаев и профессиональных заболеваний: средства коллективной защиты, плакаты, знаки безопасности, сигнализация, основные требования по предупреждению электротравматизма. О проведении инструктажа делается запись в журнале соответствующий формы с обязательными подписями инструктируемого и инструктирующего. В соответствии с требованиями ГОСТ 12.0.004-90 ССБТ «Организация обучения по охране труда» обучение и инструктаж по охране труда носит непрерывный, многоуровневый характер. Организационная структура управления Университета «Синергия» Администрация Университета «Синергия»
Персональный состав Ученного совета Университета «Синергия» возглавляет Ректор – Васильев Артем Игоревич. В состав Ученного совета входят 61 человека. Совета Президента Университета «Синергия»
Наблюдательный совета Университета «Синергия» Главная задача Наблюдательного совета — помочь Университету эффективно взаимодействовать с бизнес-сообществом. Тесное сотрудничество с компаниями-партнерами позволяет готовить студентов в реальных экономических условиях, давать им знания и навыки, отвечающие требованиям современного рынка. Членами совета являются известные бизнесмены, ученые, политики, юристы, эксперты в области образования. Обучение ведётся на 27 кафедрах, университет имеет филиалы в четырёх регионах РФ в городах Ноябрьск, Омск, Черкесск и Элиста, и филиал в эмирате Дубай (ОАЭ), являющийся единственной российской образовательной организацией, в которой проводится обучение бакалавров и магистров по специальностям «экономика», «менеджмент», «юриспруденция» и «информационные технологии». Университет развивает технологии обучения через интернет. Факультеты: Факультет управления, факультет экономики, факультет информационных технологий, факультет психологии, факультет индустрии спорта, юридический факультет; медицинский факультет, факультет анимации, педагогический факультет, факультет гостеприимства, факультет робототехники, факультет теологического предпринимательства, факультет банковского дела; факультет эстрады, факультет «новая театральная школа», факультет дизайна, факультет рекламы; факультет лингвистики; факультет интернет-профессии; факультет игровой индустрии и киберспорта; факультет геймдизайна; арт факультет; факультет е-commerce; факультет бизнеса; факультет кино и медиа; факультет современной музыки; факультет «Новые медиа». Университет «Синергия» ведет подготовку студентов по более 300 программа обучения. Общая характеристика деятельности и история Университета «Синергия» Университет «Синергия» (Московский финансово-промышленный университет «Синергия») — российское частное высшее учебное заведение, основанное в 1995 году в Москве. Юридическое наименование — Негосударственное образовательное частное учреждение высшего образования «Московский финансово-промышленный университет «Синергия». Университет «Синергия» — один из ведущих вузов России, успешно реализующий программы практикоориентированного образования, гармонично сочетающий в своей концепции традиции классической подготовки и прикладную направленность обучения. «Синергия» — вуз с многолетним опытом работы на отечественном и международном рынке высшего, среднего и дополнительного образования. Университет является крупным инновационным методическим и исследовательским центром, обладает высоким кадровым и научным потенциалом. История университета начинается с 1995 года, с основания членом-корреспондентом РАО Ю. Б. Рубиным Московской высшей банковской школы, реорганизованной в 1998 году в Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права (ММИЭИФП), в котором в 2000 году обучались порядка 8 тыс. человек. С 2001 года магистерские программы бизнес-школы университета имеют аккредитацию AMBA, всего аккредитация была пройдена шесть раз, актуальный сертификат получен в 2016 году. В 2003 году вуз стал членом Европейского фонда развития менеджмента под англоязычным названием «Sinerghia» (в 2017 году был исключён из членов фонда). В 2005 году ММИЭИФП был преобразован в Московскую финансово-промышленную академию. С 2005 года студентами университета ежегодно становились около 15 тыс. человек. В 2009 году Московская финансово-промышленная академия стала первым российским вузом, который получил аккредитацию Европейского фонда по обеспечению качества обучения в E-learning. В 2010-2011 году порядка 20 тыс. человек ежегодно становились студентами Московской финансово-промышленной академии, которая в 2011 году получила государственную аккредитацию по виду «университет» и была переименована в Московский финансово-промышленный университет «Синергия». С 2013 по 2017 год университет «Синергия» активно поглощал в регионах небольшие вузы, потерявшие лицензии и интенсивно рос. Университет активно пропагандировал перевод студентов из других вузов, в том числе потерявших аккредитацию. В 2017 году МФПУ «Синергия» одними из первых в России запустил программу «Стартап как диплом». Программа предусматривает защиту дипломной работы на примере бизнес-проекта, оформленного как действующее юридическое лицо. Проект может быть выполнен как одним студентом, так и группой студентов. В 2017 году в университет первым в России открыл факультет интернет-профессий, на котором проводится обучение по специальностям «Разработка компьютерных игр», «Разработчик приложений и программного обеспечения», «Программист, гейм-дизайнер» «Киберспорт», «Таргетолог». В том же году, после того как аккредитации был лишён Московский институт телевидения и радиовещания, в «Синергии» был создан факультет театра, кино и телевидения. В 2019 году МФПУ стал участником национального проекта «Малое и среднее предпринимательство и поддержка индивидуальной предпринимательской инициативы», в рамках которого университет выиграл конкурс Минэкономразвития и получил на популяризацию предпринимательства и разработку программ более 1 млрд руб. В 2020 году в университете открыт факультет анимации со специальностям «Авторская и коммерческая анимация», «Художник анимации и компьютерной графики», «Анимация и графика». В 2021 году в университете обучались студенты из 89 стран, из них 75 - страны дальнего зарубежья и 14 - страны бывшего СССР. Университетом заключены соглашения об академическом сотрудничестве, академическом обмене и программах двойного диплома с 63 иностранными вузами Великобритании, США, Китая, Индии, Великобритания, США, Турции, Сербии, Малайзии. Программы академического сотрудничества подразумевают совместную научную деятельность и разработку образовательных программ. Студенты, проходящие обучение по программам двойного диплома, проходят одну часть обучения в России, вторую — в иностранном партнерском вузе, после завершения обучения выпускники получают два диплома — российский и вуза-партнера. Сегодня в Университете «Синергия» более 150 000 учащихся. В 2016 году под эгидой Россотрудничества с целью продвижения русского языка и культуры университет реализовал культурно-гуманитарный проект «Русские гуманитарные экспедиции». Проект прошёл в Греции, Сербии, Чехии, Португалии и др. (всего 9 стран) В 2016 году университет выступил организатором военно-исторической реконструкции «Брусиловский прорыв» в подмосковной Кубинке в честь 100-летнего юбилея военной операции времён Первой мировой войны, в 2017 году там же - реконструкции «Штурм Берлина» (мероприятие было отмечено международной премией Eventex), а в 2018 году - реконструкции «Взятие Парижа», посвящённой финальной стадии войны 1812 года. Нормативно-правовые акты, регламентирующие образовательную и научно-методическую деятельность университета «Синергия» Основные нормативные документы, регламентирующие образовательный процесс Университета «Синергия»: Устав Университета «Синергия»; Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании»; Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» Постановление Правительства РФ от 01.01.2001г. «О введении Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования» Постановление Правительства РФ от 22.11.97г. «Об утверждении перечня направлений подготовки специалистов и специальностей, по которым получение высшего профессионального образования в заочной форме или в форме экстерната не допускается» Приказ Комитета по высшей школе Миннауки России от 01.01.01г. «О создании учебно-методических объединений Российской Федерации» Приказ Комитета по высшей школе Миннауки России от 01.01.01г. «О создании научно-методических советов по направлениям высшего образования». Постановление Госкомвуза РФ от 01.01.2001г. «Об утверждении Положения о магистерской подготовке (магистратуре) в системе многоуровневого высшего образования РФ». Приказ Госкомвуза России от 5 марта 1994г. «Об утверждении Государственного образовательного стандарта в части классификатора направлений и специальностей высшего профессионального образования». Приказ Госкомвуза России от 01.01.01г. «Соответствие между ранее действовавшими и новыми классификаторами направлений и специальностей высшего профессионального образования». Постановление Госкомвуза России от 01.01.01г. «Об утверждении положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений в Российской Федерации». Инструктивное письмо Госкомвуза России от 01.01.01г. «О порядке введения и лицензирования новых образовательных профессиональных программ высшего образования». «Об организационно-методическом и научном обеспечении введения ГОС высшего профессионального образования». Решение коллегии Госкомвуза России от 01.01.01г., №7/1. Постановление Госкомвуза России от 01.01.01г. «Об утверждении Положения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в Российской Федерации». Приказ Госкомвуза России от 01.01.01г. «О целевой контрактной подготовке специалистов с высшим и средним профессиональным образованием». Приказ Госкомвуза от 15.04.96г. «О разработке государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки магистров по направлениям высшего профессионального образования». Приказ Минобразования России от 09.01.97г., №15. Приказ Минобразования России от 09.01.97г., №15. «Об утверждении Порядка признания и установления эквивалентности (нострификации) документов иностранных государств об образовании и ученых званиях и форм соответствующих свидетельств». Приказ Минобразования от 29.04.97г. «О введении в действие Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника магистратуры для получения дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы». Научно-методическая литература по выбранной теме Аврамчикова, Н. Т. Государственные и муниципальные финансы : учебник и практикум для вузов / Н. Т. Аврамчикова. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 174 с. Багян, Г. А. Пути решения актуальных проблем государственного управления в Российской Федерации / Г. А. Багян, В. И. Лукащук // Modern Science. – 2020. – № 5-1. – С. 450-454. Барабашев, А. Г. Государственное и муниципальное управление. Технологии научно-исследовательской работы : учебник для вузов / А. Г. Барабашев, А. В. Климова. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 194 с. Большаков, С. Н. Организационные структуры муниципального управления и их совершенствование / С. Н. Большаков, О. Л. Ким, М. И. Чекалев // Экономика и политика. – 2020. – № 1(15). – С. 16-22. Борщевский, Г. А. Государственно-частное партнерство : учебник и практикум для вузов / Г. А. Борщевский. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 412 с. Васильева, В. М. Государственная политика и управление : учебник и практикум для вузов / В. М. Васильева, Е. А. Колеснева, И. А. Иншаков. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 441 с. Восколович, Н. А. Экономика, организация и управление общественным сектором : учебник и практикум для вузов / Н. А. Восколович, Е. Н. Жильцов, С. Д. Еникеева ; под общей редакцией Н. А. Восколович. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 324 с. Государственная и муниципальная служба : учебник для вузов / Е. В. Охотский [и др.] ; под общей редакцией Е. В. Охотского. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 409 с. Государственная политика и управление в 2 ч. Часть 1. Концепции и проблемы : учебник для вузов / Л. В. Сморгунов [и др.] ; под редакцией Л. В. Сморгунова. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 395 с. Государственная политика и управление в 2 ч. Часть 2. Уровни, технологии, зарубежный опыт : учебник для вузов / А. П. Альгин [и др.] ; под редакцией Л. В. Сморгунова. – 2-е изд., стер. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 484 с. Государственное антикризисное управление : учебник для вузов / Е. В. Охотский [и др.] ; под общей редакцией Е. В. Охотского. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 371 с. Государственное и муниципальное управление : учебник / под ред. Н. И. Захарова. – Москва : ИНФРА-М, 2019. – 288 с. Дзакоев, З. Л. Опыт проектного управления в муниципальном образовании / З. Л. Дзакоев, Н. Р. Хачатурян // Матрица научного познания. – 2020. – № 3. – С. 15-21. Дзина, М. А. Совершенствование механизма управления муниципальным образованием / М. А. Дзина // Экономика и предпринимательство. – 2020. – № 1(114). – С. 512-517. Еремин, С. Г. Управление государственными и муниципальными закупками : учебник и практикум для вузов / С. Г. Еремин, А. И. Галкин ; под редакцией С. Е. Прокофьева. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 405 с. Зелинская, М. В. Проблемы модернизации инструментов государственного и муниципального управления / М. В. Зелинская // Проблемы развития современного общества : Сборник научных статей 5-й Всероссийской научно-практической конференции, Курск, 23–24 января 2020 года / под редакцией: Кузьминой В.М. – Курск: Юго-Западный государственный университет, 2020. – С. 240-243. Иванов В. В. Государственное и муниципальное управление с использованием информационных технологий / В.В. Иванов, А.Н. Коробова. – Москва : ИНФРА-М, 2020. – 383 с. Анализ педагогических компетенций В процессе практики мною было исследовано три видео-лекции одного преподавателя, имеющихся в открытом доступе в сети «Интернет»: Темы лекций: «Основы положения теории социального управления. Особенности государственного управления». Объекты государственного управления: понятие, виды, управленческие возможности; Понятие местного самоуправления и основные характеристики. Время проведения – каждая лекция по 2 часа. Цель лекций - на формирование у студентов профессиональных компетенций, связанных со способностью оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления, выявлять и анализировать рыночные и специфические риски, а также анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса на основе знания экономических основ поведения организаций, структур рынков и конкурентной среды отрасли, а также умением организовать и поддерживать связи с деловыми партнерами, используя системы сбора необходимой информации для расширения внешних связей и обмена опытом при реализации проектов, направленных на развитие организации. План лекций был доведен до аудитории в начале лекции, на протяжении всей лекции преподаватель следовал плану. Форма проведения – видео-лекция. Преподаватель здоровается со студентами и слушателями. Преподаватель озвучивает цели и содержание лекции. Способ изложения учебного материала, который определяет структуру лекций является концентричный (все преподавание строится вокруг одного центра, которым является поставленная проблема; рассматриваемая проблема все время держится в поле зрения, к ней постоянно возвращаются, постепенно углубляя и развивая представления о ней и предлагая способы ее решения). На протяжении всех лекций четко прослеживается структура (вступление, основная часть, выводы). Лекции состояли из следующих вопросов: Лекция «Основы положения теории социального управления. Особенности государственного управления». Основные положения теории социального управления; Система государственного управления. Лекция «Объекты государственного управления: понятие, виды, управленческие возможности»: 1. Сущность и понятие управляемых объектов; 2. Свойства управляемых объектов. Лекция «Понятие местного самоуправления и основные характеристики» 1. Основные понятия местного самоуправления; 2. Соотношение понятий «муниципальное управление», «муниципальная власть» и «местное самоуправление». Содержания лекций соответствовала дидактическим принципам высшего образования. Связь теории с практикой, практического опыта с наукой; систематичность и последовательность обучения; доступность знаний; прочность усвоения; активность, сознательность и самостоятельность студентов в учебе и т. д. Методика проведения лекций включала в себя: методическую обработку излагаемого материала - выявление ведущих идей и положений; подчеркивание выводов; изложение материала доступным и ясным языком; разъяснение вновь вводимых терминов и названий. Создание проблемных ситуаций, использование приемов эвристической беседы; учет индивидуальных особенностей магистрантов. Использование приемов закрепления учебного материала: повторение, вопросы на проверку внимания и усвоения; подведение итогов в конце рассмотренного вопроса и всей лекции. Преподаватель обходился без опорных материалов. Регламент занятия выдержан в полной мере. Все вопросы были рассмотрены. Рациональное сочетание методических приемов традиционной педагогики и новых методов обучения. Наличие необходимых средств наглядности и технических средств. Руководство работой магистрантов: Для активизации познавательной деятельности магистрантов, применялись способы поддержания интереса и внимания обучаемых на отдельных этапах занятия. Преподаватель вовлекал слушателей в работу по восприятию и осмыслению нового материала с помощью проблемных вопросов и разбора ситуаций. Преподаватель создавал возможность для осмысленного конспектирования, акцентировал изложение лекции (выделение темпом, голосом, интонацией, повторение наиболее важной информации, использование пауз, записи на доске.). Реакция слушателей выражалась в задавании вопросов, на которые преподаватель давал полные ответы. Лекторское мастерство преподавателя включала в себя: знание предмета, учебного материала. Педагогический такт. Стиль общения. Юмор. Гуманистическая направленность личности преподавателя. умение устанавливать контакт со слушателями. Речевое мастерство: голос, эмоциональность, дикция, темп. Культура речи: использование изобразительно-выразительных средств (эпитеты, сравнения, метафоры, градации, риторические вопросы и обращения); соблюдение норм языка: лексических (знание значения употребляемых слов, умение избегать тавтологии, слов-паразитов, штампов и т. д), синтаксических (умение правильно строить предложения, не нарушая норм сочетаемости несогласования и т. д.). Образовательная, развивающая и воспитательная цели лекций реализованы в полной мере. Вывод: Темы, затронутые в этих лекциях, являются актуальными для магистрантов, в том числе и для меня. Информация, полученная во время лекции, станет мотивационной в дальнейшем изучении данной темы. Лекция была проведена преподавателем на высоком уровне. Краткое содержание лекций: Приступая к лекции преподаватель отмечает необходимость определения понятия термина «управление». Управление, это целенаправленное упорядочивающее воздействие, реализуемое в связях между субъектом и объектом. Оно реально тогда, когда есть подчинение объекта субъекту управления. Местное самоуправление - достаточно неопределенный термин, в самом широком смысле обозначающий «способность формулировать и решать комплекс задач и проблем локального уровня». Даже значение из Европейской хартии МСУ можно перевести по-разному: «local authorities» это и «органы местного самоуправления» (в российском переводе используется именно этот вариант), и «лидеры местных», — и оба варианта предполагают разные форматы организации и функционирования местной власти. Выделяются две модели местного самоуправления — англосаксонская и романская. В России первые шаги к формированию местного самоуправления в современном понимании этого термина начали осуществляться в конце 80-ых годов. На каком-то этапе муниципальная автономия рассматривалась в качестве противоядия растущей суверенизации национальных республик. Тезисы текса выступления Тема выступления: «Проблемы развития государственного и муниципального управления». В настоящее время в современном мире, особенно в России, наблюдается ряд проблем в государственном и муниципальном управлении. В государственном управлении его управляющие воздействия опираются на государственную власть, подкрепляются и обеспечиваются ею, распространяется на все общество, на каждую сферу деятельности общества. Основные методы государственного управления: 1. Административные методы управления; 2. Экономические методы управления; 3. Социально-психологические или идеологические методы управления. Поэтому перестройка государственного управления требует, прежде всего, восстановления отношений доверия, взаимопонимания, искренности и честности между государством и гражданами, между государственными органами и всеми общественными структурами. К основным организационным проблемам государственного управления в современной России можно отнести: 1. Непроработанное нормативно-правовое обеспечение. 2. Авторитарные методы управления. 3. Недостаточно отработана вертикаль власти в стране 4. Недостаточный уровень образования и квалификации государственных служащих. 5. Коррупция. 6. Непрофессионализм сотрудников государственного управления. 7. Неэффективная структура госорганов. 8. Снижение престижа государственных органов в глазах граждан. Таким образом, при имеющихся проблемах государственного устройства, уже несущественными кажутся снижение служебной дисциплины, старение кадров, слабое информационно-техническое обеспечение деятельности государственного аппарата и т.д. Хотя эти проблемы необходимо решать. Вследствие кризиса и острой необходимости пересмотра концепций социально-экономического развития резко увеличилось влияние государства «в ущерб качеству государственных институтов», что и повлекло за собой административную реформу государственной службы. Именно неспособность государства в большей степени восстановить экономику, а также его прямая роль в начавшемся кризисе требуют пересмотра системы государственного управления. Мы наблюдаем, что система государственного управления в России находится на перепутье и выбор путей ее развития (западный традиционный, свой собственный) по-прежнему актуален. Россия сделает этот выбор, важно лишь, чтобы он был осуществлен при достаточном системном, информационно-аналитическом, кадровом и организационно-техническом обеспечении. Муниципальное управление - это практическое, организующее и регулирующее воздействие местных органов власти на общественную жизнедеятельность населения муниципального образования в целях ее упорядочения, сохранения или преобразования, опирающееся на их властную силу. Проблемы муниципального управления. Анализ практики муниципального управления в современной России показывает, что большая часть населения муниципальных образований фактически не вовлечена в реальные процессы разработки и принятия муниципальных управленческих решений. Соответственно, местное самоуправление сегодня как форма народовластия больше напоминает «местное управление для населения» к сожалению, иногда и без учета интересов этого населения. В ходе эффективного формирования системы муниципального управления необходимо решение следующих основных проблем: - рационального разграничения полномочий между федеральным, региональным и муниципальным управлением; - совершенствование методов и структур управления в целях повышения эффективности всей системы муниципального управления; - создания эффективной системы подготовки кадров для работы в органах муниципального управления. Меры, которые необходимо предпринять для преодоления социально-управленческой отчужденности граждан в системе местного самоуправления: В первую очередь, органы местного самоуправления должны переориентировать свою стратегию деятельности. Во-вторых, необходимо создать технопарки, бизнес-инкубаторы для развития предпринимательской среды в муниципальных образованиях. В-третьих, органам муниципального управления надо развивать гражданские инициативы. В начале 21 века резко изменился взгляд на проблемы муниципального управления и качества его человеческого потенциала. Обратите внимание на «Побудительные силы» приведенные в таблице. Для лучшего результата требуется интегрировать три компонента: а) систему управления административными реформами, б) систему оценки эффективности муниципального управления, в) систему профессиональной подготовки и развития муниципальных служащих. Только при таком комплексном подходе возможен прорыв в муниципальной управлении и повышение его эффективности, качества оказываемых услуг и надежности работы муниципального аппарата в современных условия. Заключение Проблемы в государственном и муниципальном управлении – это ошибки и недостатки в организации и реализации властного воздействия со стороны государства и муниципалитетов на общественные отношения с целью их упорядочения и преобразования, обеспечения благосостояния общества, эффективного функционирования государства и местного самоуправления. Организация государственного и муниципального управления направлена на формирование эффективных механизмов и инструментов реализации управленческого воздействия на общественные отношения для их упорядочения и преобразования в целях обеспечения благосостояния населения государства в целом и отдельных территорий. Поскольку государственное и муниципальное управление – это сложная система публичного управления, предполагающая взаимодействие значительного числа элементов, использование широкого спектра механизмов, методов, инструментов и претерпевающая влияние значительного числа объективных и субъективных факторов, это обуславливает возникновение проблем государственного и муниципального управления. В России в последние десятилетия происходит становление демократического государственного и общественного устройства на фоне информатизации общественных процессов, постиндустриального этапа развития экономики, что обуславливает необходимость дальнейшего совершенствования и развития механизмов государственного и муниципального управления и преодоления проблем экономического, организационного и иного характера, препятствующих эффективной реализации функций и задач должностными лицами и органами государственного и муниципального управления. Система муниципального управления, опосредующая деятельность должностных лиц и органов местного самоуправления представляет собой относительно обособленную систему публичного управления в стране, которая при этом функционирует на тех же демократических принципах, что и государственная власть. Специфические проблемы муниципального управления связаны с неспособностью муниципалитетов финансово обеспечить собственные полномочия, что обуславливает их зависимость от финансирования со стороны государства. Должностные лица и органы муниципального управления не обеспечены надлежащей материально-технической базой, финансовыми ресурсами для эффективной организации муниципального управления на тех муниципальных территориях, которые не обладают достаточным производственным, экономическим и иным потенциалом. Потому приоритетным направлением развития муниципального управления следует признать поиск собственных инструментов обеспечения финансовой самостоятельности муниципалитетов для наиболее полного обеспечения прав и свобод местного населения и социально-экономического развития муниципалитета. Кроме того, эффективность муниципального управления способна повысить включенность местного населения в решение вопросов местного значения, в том числе за счет повышения эффективности инструментов общественного контроля. Список использованной литературы Аврамчикова, Н. Т. Государственные и муниципальные финансы : учебник и практикум для вузов / Н. Т. Аврамчикова. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 174 с. Багян, Г. А. Пути решения актуальных проблем государственного управления в Российской Федерации / Г. А. Багян, В. И. Лукащук // Modern Science. – 2020. – № 5-1. – С. 450-454. Барабашев, А. Г. Государственное и муниципальное управление. Технологии научно-исследовательской работы : учебник для вузов / А. Г. Барабашев, А. В. Климова. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 194 с. Большаков, С. Н. Организационные структуры муниципального управления и их совершенствование / С. Н. Большаков, О. Л. Ким, М. И. Чекалев // Экономика и политика. – 2020. – № 1(15). – С. 16-22. Борщевский, Г. А. Государственно-частное партнерство : учебник и практикум для вузов / Г. А. Борщевский. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 412 с. Васильева, В. М. Государственная политика и управление : учебник и практикум для вузов / В. М. Васильева, Е. А. Колеснева, И. А. Иншаков. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 441 с. Восколович, Н. А. Экономика, организация и управление общественным сектором : учебник и практикум для вузов / Н. А. Восколович, Е. Н. Жильцов, С. Д. Еникеева ; под общей редакцией Н. А. Восколович. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 324 с. Государственная и муниципальная служба : учебник для вузов / Е. В. Охотский [и др.] ; под общей редакцией Е. В. Охотского. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 409 с. Государственная политика и управление в 2 ч. Часть 1. Концепции и проблемы : учебник для вузов / Л. В. Сморгунов [и др.] ; под редакцией Л. В. Сморгунова. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 395 с. Государственная политика и управление в 2 ч. Часть 2. Уровни, технологии, зарубежный опыт : учебник для вузов / А. П. Альгин [и др.] ; под редакцией Л. В. Сморгунова. – 2-е изд., стер. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 484 с. Государственное антикризисное управление : учебник для вузов / Е. В. Охотский [и др.] ; под общей редакцией Е. В. Охотского. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 371 с. Государственное и муниципальное управление : учебник / под ред. Н. И. Захарова. – Москва : ИНФРА-М, 2019. – 288 с. Дзакоев, З. Л. Опыт проектного управления в муниципальном образовании / З. Л. Дзакоев, Н. Р. Хачатурян // Матрица научного познания. – 2020. – № 3. – С. 15-21. Дзина, М. А. Совершенствование механизма управления муниципальным образованием / М. А. Дзина // Экономика и предпринимательство. – 2020. – № 1(114). – С. 512-517. Еремин, С. Г. Управление государственными и муниципальными закупками: учебник и практикум для вузов / С. Г. Еремин, А. И. Галкин ; под редакцией С. Е. Прокофьева. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 405 с. Зелинская, М. В. Проблемы модернизации инструментов государственного и муниципального управления / М. В. Зелинская // Проблемы развития современного общества: Сборник научных статей 5-й Всероссийской научно-практической конференции, Курск, 23–24 января 2020 года / под редакцией: Кузьминой В.М. – Курск: Юго-Западный государственный университет, 2020. – С. 240-243. Иванов В. В. Государственное и муниципальное управление с использованием информационных технологий / В.В. Иванов, А.Н. Коробова. – Москва: ИНФРА-М, 2020. – 383 с. |