Этап урока, его цель
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
УУД
|
Организационный блок
|
Организационный момент
Цель:
настроить на общение на английском языке, создать доброжелательную атмосферу в классе.
|
Приветствует учащихся с использованием устойчивых речевых клише.
|
Дают устный ответ в форме приветствия.
|
Регулятивные: психологическая готовность к переходу к учебной деятельности.
Коммуникативные:
речевое взаимодействие на уровне фраз. Личностные: формирование интереса к учению.
|
Процессуальный блок
|
Мотивация
Цель:
включить в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.
|
Учитель создаёт ситуацию удивления:
Boys and girls, I have got a surprise for you. This is a cartoon about little friends from Magic Forest. Who are they?
Учитель создаёт ситуацию:
Listen and guess what they are doing.
|
Отвечают на вопрос:
They are: Moonzy, Mr Diggins, Woopsie, Poopsie, Dottie, Weebee, Skip…
Отвечают на вопрос:
Они собираются предсказывать погоду.
|
Познавательные: формулировать и ставить познавательные задачи.
Регулятивные: уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
Личностные: мотивация учебной деятельности.
|
Актуализация изученного материала
Цель:
формировать готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий.
|
Задает вопрос:
What’s the English for «прогнозпогоды»? Find the words on p.13 in your SB.
Организует работу над произношением: weatherforecast
Предлагает рассказать о погоде в Волшебном лесу:
What is the weather like in Magic Forest in summer/ autumn/ winter/ spring?
|
Отвечают на вопрос с помощью учебника:
weatherforecast
Повторяют за учителем.
Описывают погоду на основе иллюстрации:
In ___ it’s ___ .
|
|
Целеполагание
Цель:
обозначить цель и задачи урока.
|
Учитель создает проблемную ситуацию. Предлагает досмотреть мультфильм и сравнить описания погоды:
Let’s watch the story and compare our weather forecasts.
Whathashappened?
Направляет на формулирование цели и задач урока:
Let’s help little friends to forecast.
What will we do?
What should we have?
|
Смотрят продолжение мультфильма и понимают, что не могут сравнить прогнозы, т.к. жители Волшебного леса не предсказали погоду из-за поломки оборудования.
Формулируют цель и задачи урока:
We’ll forecast the weather.
We should have: words (weather, days), Future Simple, weather maps, emotions.
|
|
Закрепление знаний
в знакомой ситуации
Цель:
формировать готовность к осмыслению изученного материала, его корректному применению в знакомых коммуникативных ситуациях.
|
Организует работу над мини-проектами. Предлагает обучающимся «рабочие листы»:
There are papers for the weather forecast.
Организует работу в парах:
You will work in pairs. So, be kind and polite.
Учитель создает проблемную ситуацию:
There are days of the week for our weather forecast. But they are mixed. Please, put them in the correct order.
Организует самопроверку.
Open your SB at p.15, check yourselves.
Организует работу с «рабочим листом»:
Please, stick the «days» to your «worksheets».
|
Начинают работу в парах. Рассматривают «рабочие листы».
Настраиваются на работу в парах.
Выполняют задание: раскладывают слова «дни недели» в правильном порядке.
Проверяют свою работу, сличая ее с вариантом в учебнике.
Выполняют задание.
|
Логические:
синтезировать - составлять целое из частей; соотносить части.
Коммуникативные: продуктивно сотрудничать, общаться со сверстниками при решении различных задач.
Регулятивные:
осуществлять самоконтроль деятельности и взаимоконтроль.
|
Учитель распределяет сказочных героев среди школьников:
Who likes…? You will help him/her/them.
|
Отвечают на вопросы учителя.
|
Организует динамическую паузу:
Our friends like to dance and sing songs. Let’s sing and dance with them.
|
Поют песенку о погоде, сопровождая пение соответствующими движениями и мимикой.
|
Учитель создает учебную ситуацию:
So, let’sforecast.
Your weather forecast will be from Moonzy. He’s kind, so his forecast will be… sunny and warm.
Your forecast will be from Woopsie and Poopsie. They are angry, so your forecast will be… rainy, cloudy & cold.
Dottie… Scip… Weebee… Mr Diggins…
Take the pictures and stick them to your papers.
|
Понимают задачу, выполняют задание. Приклеивают картинки к «рабочим листам». Создают прогноз погоды, опираясь на черты характера выбранного героя.
|
Учитель формулирует проблемную задачу:
It’sourweatherforecast. Today is Thursday. Can we say «On Friday it is cold and rainy»?
Учитель организует работу с «грамматическими кубиками»:
Let’s train! Make up a sentence. Translate my sentences from Russian into English. Then work in pairs.
|
Решают задачу, определяя необходимость употребления в своих высказываниях будущего времени.
Работают с кубиками: самостоятельно составляют предложение. Строят предложения, основываясь на предложении учителя. Предлагают свои варианты партнеру в паре.
|
Творческое применение знаний в новой ситуации
Цель:
формировать готовность к осмыслению изученного материала, его корректному применению в новых коммуникативных ситуациях (продуктивного характера).
|
Организует презентацию мини-проектов:
Now it’s time to the radio programme «Weather Forecast». Let’s listen and choose the best variant.
|
Представляют продукты своих мини-проектов. Выбирают лучший вариант.
|
Познавательные:
структурировать знания;
моделировать; оформлять свои мысли в устной речи.
Логические УУД:
составлять целое из частей.
Коммуникативные УУД:
строить высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.
|
Рефлективный блок
|
Рефлексия
Цель:
подвести итоги урока, оценить деятельность учащихся.
|
Предлагает ответить на вопрос:
What are your emotions after the lesson? Are they rainy / cloudy / windy / hot / sunny?
|
Отвечают на вопрос учителя.
|
Личностные:
оценивать результат своей деятельности.
Регулятивные:
осуществлять самоконтроль своей деятельности.
|
Информация
о домашнем задании
Цель: прокомментировать домашнее задание.
|
Объясняет домашнее задание.
Use weather forecast in the Internet, some pictures and make a report (with a map) about the weather in Kirovo-Chepetsk.
Прощается с классом.
|
Слушают учителя, записывают задание в дневник.
Прощаются с учителем.
|
Личностные:
осмыслить домашнее задание.
|
Скачать 27.92 Kb.