конспект. Тип урока урок открытия новых знаний. Тема урока Чему учил китайский мудрец Конфуций
 Скачать 398.51 Kb.
|
|
Технологическая карта открытого урока Учитель : Лохова Залина Владимировна Тип урока : урок «открытия новых знаний». Тема урока: Чему учил китайский мудрец Конфуций. Цели урока: Содержательная цель: Создать условия для расширения учащимися понятийной базы за счет включения терминов: добродетель, религиозная философия, Конфуцианство Способствовать формированию у учащихся навыков читательской грамотности Планируемые результаты. Личностные: осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, формирование целостного мировоззрения Метапредметные : формирование умений анализировать исторические события , устанавливать причинно-следственные связи , решать проблемные ситуации, ясно и логично выражать излагать свою точку зрения, умение самостоятельно определять цели деятельности, выбирать успешные стратегии их достижения Предметные :научится применять приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности; знать особенности религозной философии конфуцианства Форма организации учебной деятельности: Индивидуальная , фронтальная, парная Материальное обеспечение урока: презентация, раздаточный материал Домашнее задание : для всех. Параграф 22 . Этап урока : Организационный Задачи этапа Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Подготовить учащихся к продуктивной работе на уроке. Создать эмоциональный настрой на интересную работу Приветствует учащихся .Проверяет готовность к уроку ( учебники, тетради, письменные принадлежности) Организуют свое рабочее место, приветствуют учителя. Настраиваются на активную познавательную и творческую деятельность Регулятивные УУД: -Умение самостоятельно организовать свое рабочее место - настраивать себя на продуктивную работу Целепологание, мотивационный этап Сформировать мотивацию к изучению новой темы , установить и сформулировать главные задачи урока посредством применения элементов технологии диалогического взаимодействия активных методов обучения и ИКТ(нестандартный вход в урок) Предлагает рассмотреть слайд и с изображением: бумаги. Компаса, пороха , палочек Организует фронтальную беседу - Ребята ,кто из вас может сказать какой древний народ изобрел все эти предметы -Значит о каком древнем государстве мы свами сегодня будем говорить? Анализируют изображения на слайде. Высказывают свои предположения. Регулятивные УУД: - высказывают свое предположение на основе работы с материалом слайда - планируют учебное сотрудничество с преподователем-самостоятельно выделяют и формулируют задачи урока Познавтельные УУД: - Предлагает рассмотреть 2 слайд с терминами Добродетель Конфуций Конфуцианство Организует фронтальную беседу -Ребята , прочитайте, пожалуйста слова и скажите какие из них вам уже знакомы Выслушивает ответы и предлагает сформулировать задачи урока Обращает внимание детей на доску , где записаны глаголы подсказки для формулирования задач урока: Анализируют новые слова . Высказывают свои предположения. Формулируют задачи урока ,опираясь на незнакомые понятия -Ориентируются в своей системе знаний -выдвигают гипотезы и обосновывают их Коммуникативные УУД: - воспринимают информацию на слух , отвечают на вопросы учителя Выяснить, определить, изучить , узнать Актуализация знаний обучающихся Актуализировать ранее полученные знания используя Обращается к учащимся : прежде чем начать изучение Работают с карточкам самостоятельно Познавательные УУД: элементы модульно-редуктивной технологии древнего Китая давайте вспомним какие природно- климатические условия были необходимы древним людям для их расселения и создания государств Организует работу с карточками. Предлагает выделить необходимые Условия. В карточке указаны термины: Водоемы Земля пригодная для земледелия Мягкий климат Горы Частые дожди .Организует обмен карточек с соседом по парте и взаимопроверку. Подводит детей к выводу. Организует фронтальную беседу: Обмениваются карточками и проверяют ответы друг у друга. - выдвигают предположения на основе имеющихся знаний и обосновывают их -организуют выполнение заданий учителя Регулятивные УУД: - оценивают правильность выполнения действий на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок Коммуникативные УУД: -Высказывают свое мнение - анализируют и делают выводы -Вспомните , ребята как мы называем веру людей в сверъхестественное? -Какие религии возникшие в древности вы можете уже назвать Подводят итоги. Отвечают на вопросы учителя Первичное усвоение новых знаний Создать условия для формирования :знаний о природно-климатических условиях древнего Китая. Особенностях религиозно – филосовском учении Организует работу с картой Древнего Китая. - Ребята , в начале урока вы называли природно – климатические условия при которых зарождались древние -Работают с картой Древнего Китая. Называют крупные реки. Определяют по карте есть ли зоны Познавательные УУД: -Анализируют карту -демонстрируют способность решать творческие задачи Конфуцианства Письменности и традициях цивилизации. Посмотрите на карту древнего Китая и скажите есть ли такие условия на этой территории Рассказывает о существовании множества государств и подводит, к причине их общности Организует работу с текстом учебника. -Прочитайте самостоятельно пункт № 2 и опираясь на текст учебника найдите неправильные суждения: На слайде запись 1. Конфуций говорил , что нужно соблюдать те порядки , которые установлены с давних времен. 2. В семье младшие братья не подчиняются старшим 3. Своим предкам китайцы совершали жертвоприношения Организует фронтальную беседу -У какого древнего народа для ведения земледелия Читают самостоятельно текст учебника . И находят несоответствия высказываний на слайде -планировать и осуществлять информационный поиск в соответствии с поставленной задачей. -систематизировать, сопоста влять , анализировать , обобщать информацию Регулятивные УУД: -демонстрируют способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность -структурировать учебный материал , выделять в нем главное -проявляют готовность к сотрудничеству с одноклассниками - осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя Коммуникативные УУД: - умеют строить письменность называлась « иероглифы» Давайте вместе узнаем о письменности древних китайцев. Организует чтение текста учебника пункт №3 по цепочке. Предлагает составить памятку А теперь у нас с вами очень важная задача мы должны составить памятку для путешественника, который едет в Древний Китай. Как ему надо себя вести ,чтобы китайцы назвали его воспитанным человеком Сейчас каждый самостоятельно читает текст учебника, пункт №4. Карандашом в тексте ставьте галочки если найдете информацию для памятки Организует работу детей в парах на листиках. -Отвечают на вопросы учителя Читают вслух по цепочке Читают самостоятельно текст учебника. Работают в паре составляют памятку монологическую и диалогическую речь Работать в паре - сотрудничать в совместном решении проблемы - Контроль усвоения материала Подвести итоги. Выявить уровень первичного усвоения материала Организует фронтальный опрос по рядам - 1 ряд, дайте характеристику природно- климатичеких условий в Китае -2 ряд , сделайте сообщение о Конфуции и его учении -3 ряд, выберите лучшую памятку о поведении в Китае Организует работу с кластером Формулируют свой ответ Распределяют задания между собой Работают с кластером Познавательные УУД: -соотносить имеющиеся знания с новым материалом - использовать информацию для решения учебной задачи Регулятивные УУД: -включать новый способ действий в систему знаний Коммуникативные УУД: -высказывать суждения -выстраивать монологическую речь - сотрудничать в совместном решении проблемы Рефлексия Провести самоанализ и самооценку работы на уроке Предлагает продолжить вопросы рефлексии: - я понял -сегодня я задумался -меня удивило Анализируют собственную деятельность ,уровень понимания темы, высказывают свое эмоциональное отношение к материалу Регулятивные УУД: -соотнести цели урока с результатом работы - анализируют и осмысливают свои достижения Коммуникативные УУД: - формулировать свое мнение и позицию Домашнее задание Задание на дом инструктаж по его выполнению Дает информацию по выполнению домашнего задания Читать параграф№22 Подготовить для проверки памятку воспитанного китайца Выслушивают и записывают задание Регулятивные УУД - осознать свои ближайшие цели саморазвития |