Дидактическая структура урока*
|
Деятельность учеников
|
Деятельность учителя
|
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
УУД
|
Организационный момент
|
Мы продолжаем изучать историю страны. Составим план урока.
|
Подсказывает ученикам, записывает на доске ответы
|
Ученики составляют план урока (схематически, условные знаки, принятые в классе: ----д/з – проверка д/з; д/з ----- - д/з на след. урок; работа в группах; Н.М. – новый материал;
|
Определять учебную задачу урока, стремиться её выполнять и оценивать степень её достижения.
|
извлекать информацию из схем, иллюстраций
|
Проверка домашнего задания
|
Выполняют тест, проводят взаимопроверку, выставляют полученные оценки.
|
Предлагает учащимся выполнить тест:
Кто бросил открытый вызов Золотой Орде?
1.Князь Дмитрий Иванович
2. Александр Невский
3.Ярослав Мудрый
Что происходило в Орде в те времена?
1. Орда расцветала
2.В Орде шла борьба за власть
3. К Орде присоединялись другие земли
С какой целью Дмитрий Иванович отправил гонцов в разные стороны Русской земли?
1. Рассказать об объединении русских земель
2. Собрать войско для отпора Орде
3.Велась перепись населения
|
Обменяйтесь своими тестами с соседом по парте, парная работа. Называет результаты теста просит проверить.
|
формирование определённых умений и навыков. Закрепление пройденного материала
|
Строить свои взаимоотношения с учётом эмоционального состояния окружающих, мотивировать свои действия
|
Изучение нового материала
|
Отвечают на вопросы, работают с кроссвордом
Кто он?
Какой?
Чем занимался?
Что совершил, построил…?
Высказывают предположения. Актуализируют личный опыт. Определяют цель и учебную задачу
Читают учебник с.75-78,
Читают текст, выписывают ключевые слова
|
Задает вопросы, Целеполагание
Формулировка темы
Учитель записывает на доску вопросы, которые задают ученики.
В течение урока вы должны найти ответы на эти вопросы.
Организует работу с текстом и исторической картой.
|
Обрели ли русские земли полную независимость от Золотой Орды? (Нет)
- А сейчас русские платят дань?
- Когда Русь стала независимой? Когда перестала платить дань?
Предлагает обучающимся разгадать кроссворд с ключевым словом ИВАН
1.Как прозвали князя Ивана Даниловича, при котором Московское княжество стало сильным, а он вошёл в доверие к хану Золотой Орды? КАЛИТА
2. Русский ратник, который сразился с Челубеем перед началом Куликовской битвы? ПЕРЕСВЕТ
3. Кто привёл огромное войско монголов на Русь летом 1380 года? МАМАЙ
4. Что выплачивала Русь Золотой Орде? ДАНЬ
- О чём говорит это имя? -Каких Иванов вы знаете?
Тема урока: Иван Третий.
Что бы вы хотели узнать про него? Какие вопросы у вас возникают?
-
Прочитать страницы учебника ответить на вопросы.
|
Проявлять самостоятельность в информационной деятельности
Цель урока – узнать про Ивана III. Извлекать информацию из исторической карты.
1.Иметь представления об объединении княжеств вокруг Москвы.
2.Рассказывать об изменениях в облике Москвы
3.Характеризовать правление Ивана III
|
Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы: извлекать информацию из схем, иллюстраций
Соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать других, строить речевое высказывание
делать обобщения, выводы: извлекать информацию из текста
|
Закрепление нового материала
|
Работа с исторической картой
|
Показывает историческую карту
Историческая карта: 1542год – присоединение к Московскому княжеству Печорского края.
В 1490 году по указу Ивана III была направлена экспедиция на реку Цильма, где нашли медь и серебро. Первая монета Руси чеканена из цилемской меди.
|
Записывают новые понятия. Рассматривают карту в учебнике.
|
Определять отрицательные и положительные стороны исторических событий.
|
Слушать других. Иметь свою точку зрения.
|
Контроль
|
Оценивают работу
Д/З: чит.с.75-78, р/т – выполните любое задание со с. 26-27
|
Оцените свою работу: на все ли вопросы вы бы смогли ответить в соответствии с планом.-Кто на уроке работал на отлично? хорошо? …
|
Оценивают свою работу. Выводят итоговую отметку, обсуждая в группах.
Знакомятся с д/з.
|
Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения задания
|
Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Обнаруживать отклонения и отличия от эталона.
|
Рефлексия
|
Отвечают на вопросы, поставленные в начале урока
|
Задает вопросы, которые ставили в начале урока.
|
Нашли ли вы ответы на вопросы, поставленные в начале урока?
- Сколько лет со времени Куликовской битвы потребовалось ещё Руси, чтобы освободиться от Ордынской зависимости?
- Кто тогда правил на Руси?
- Каким он был человеком?
- Какие изменения произошли на Руси к этому времени?
- Расскажите про стояние на реке Угре.
- О чём ещё заботился Иван III?
- Какие архитектурные сооружения были построены при Иване III?
|
Завершают урок фразами:
Я понял…
Было интересно…
Было трудно…
Хочу ещё узнать про…
|
Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний
|
Скачать 27.46 Kb.