Типы уроков Семинар, конференция, круглый стол и т д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему
 Скачать 98.04 Kb.
|
 Отметить вопросТекст вопроса
Отзыв Ваш ответ частично правильный. Вы выбрали правильных вариантов: 5. Вопрос 4 Частично правильный Баллов: 0,60 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса Уроки изобразительного искусства и технологии в начальной школе в связи с введением ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт) претерпели некоторые изменения, но основные типы уроков остаются прежними. Опираясь на формы проведения уроков и основные дидактические цели, определите типы уроков. Используйте для этого выпадающий список. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверных названий типов уроков).
Отзыв Ваш ответ частично правильный. Вы выбрали правильных вариантов: 3. Вопрос 5 Частично правильный Баллов: 0,75 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса Установите соответствие между программами по изобразительному искусству и их авторами. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные фамилии авторов программ) в выпадающем списке.
Отзыв Ваш ответ частично правильный. Вы выбрали правильных вариантов: 3. Вопрос 6 Частично правильный Баллов: 0,50 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса Обратите внимание! Перед вами комплексное задание, которое состоит из нескольких вопросов: ВОПРОС 1. Прочитайте и выберите один или несколько правильных ответов. Целью современной методики преподавания изобразительного искусства является: 1. Воспитание строителя общества  2. Развитие специфических и универсальных способностей учащихся 3. Воспитание нравственного члена общества ВОПРОС 2. Уроки изобразительного искусства позволяют младшим школьникам работать в различных техниках, с разными материалами и художественными средствами. Выберите виды художественной деятельности, которые НЕ предлагаются учащимся в рамках программы по изобразительному искусству в начальной школе. 1. Рисование с натуры, по памяти и по представлению 2. Выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм 3. Выполнение декоративных композиций 4. Выполнение декоративных композиций – импровизаций 5. Работа с керамикой 6. Моделирование и художественное конструирование изделий из бумаги 7. Лепка 8. Рисование по воспоминаниям 9. Художественная роспись 10. Аппликация 11. Работа с тканью 12. Работа с информацией 13. Работа с природным материалом ВОПРОС 3. В программе по технологии для начальной школы представлены четыре раздела. Найдите в списке «лишний» раздел. 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты 3. Конструирование и моделирование 4. Технология работы с нетрадиционными материалами и инструментами 5. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере) ВОПРОС 4. Для осуществления образовательной деятельности в начальной школе необходимо выполнение комплекса санитарно-гигиенических требований, который регламентирует оснащение кабинета, размеры мебели, освещенность, температуру, наличие специального оборудования и другие факторы. Санитарно-гигиенические требования к кабинету ИЗО имеют ряд особенностей. Укажите, что из перечисленного должно обязательно быть в кабинете изобразительного искусства для начальной школы: 1. Классная доска с пятью рабочими поверхностями 2. Три раковины по периметру кабинета 3. Не менее 25 складных мольбертов 4. Сменная картинная выставка 5. Набор художественных материалов и инструментов для каждого ученика 6. Рабочее место учителя ВОПРОС 5. Подготовка учителя к уроку включает в себя использование различных программ, пособий, методической литературы, изучение инновационных методик, тематический план к изучению каждой темы по предмету, поурочное планирование, т.е. составление плана или план – конспекта урока. Успешность будущего урока во многом зависит и от того, как учитель начнет урок. Выберите только один правильный ответ и установите первую задачу на уроке ИЗО: 1. Установление зрительного восприятия учащихся 2. Активизация мышления учащихся 3. Активизация эмоционального состояния учащихся |
