социологияя. Типология читателей по критерию читательская направленность Определение основных видов читателей, через
 Скачать 50.59 Kb.
|
«Типология читателей по критерию «читательская направленность»Определение основных видов читателей, через:социологический подход, при котором дифференцирующим признаком становятся социальные и демографические характеристики читателя (социальное положение в обществе, возраст, пол и др.).психологический - подход к проблеме дифференциации читателей, в основу которого были положены особенности восприятия текстов, отношения к чтению, книге, мотивов чтения и т.д.Использование социологического подхода к изучению чтения дает достоверные знания о количественных характеристиках чтения, однако он не может дать представление о качестве чтения, об особенностях восприятия, переработки и понимания текста.Психологический подход к дифференциации читателей основывается, на таких факторах, как:Мотивы чтения - деловые, самообразовательные, рекреационные - отражают социальный опыт читателя, его индивидуально-типические особенности и психологические характеристики. Знание мотива чтения позволяет библиотекарю более эффективно оказывать помощь читателю. Читательская направленность - более широкое понятие, охватывающее все сферы читательской деятельности и психики - от читательских потребностей до интересов и целей чтения. Уровень культуры чтения является еще более интегральным понятием, куда входит не только мотив и цели чтения, но и умение личностью оценивать прочитанное, глубоко воспринимать текст. Этапы развития читательской культуры:а) что ищет читатель в художественном произведении, что он считает главным достоинством и кладет в основу своей оценки произведения; б) анализирует ли читатель прочитанное произведение и если да, то какие именно стороны произведения он анализирует. В соответствии с уровнем культуры чтения выделяются 3 группы читателей:1 группа - читатели, которых в произведении больше всего интересует сюжетно-фабульная сторона. Они ищут в книге изображения сильных чувств, предпочитают книги, которые вызывают ответные эмоции. У читателей явно преобладает установка на развлекательный тип чтения, они неразборчивы в выборе литературы, не имеют способности к анализу произведения, к самостоятельным оценкам и суждениям. 2 группа - читатели, для которых характерна познавательная направленность эстетического восприятия и способность обдумывать, анализировать прочитанное произведение. 3 группа - отличается от предыдущих высокой эстетической культурой, пониманием художественных достоинств произведения, умением анализировать прочитанное. С.И.Трубников выделяет следующие типы читателей художественной литературы:Первый тип - читатели с неопределившимся вкусом. Второй тип - читатели с односторонней направленностью интересов и неразвитостью других сторон вкуса. Третий тип - читатели с односторонней направленностью интересов и относительной развитостью других сторон вкуса. Четвертый тип - читатели с разносторонними интересами и относительно неразвитыми другими сторонами литературно-художественного вкуса («эклектичный вкус»). Пятый тип - читатели с негармонический развитыми сторонами литературно-художественного вкуса («негармонический развитый вкус»). Шестой тип - читатели с относительно гармоничным развитием всех существующих сторон литературно-художественного вкуса. Список литературы для подростков 11 – 14 лет:Айтматов Ч.Т. «Белый пароход», «Пегий пес, бегущий краем моря». Алексин А.Г. «Повести о дружбе и любви», «Третий в пятом ряду», «Мой брат играет на кларнете». Аромштам М.С. «Когда отдыхают ангелы». Астафьев В.П. «Конь с розовой гривой» и др.рассказы. Бажов П.П. «Уральские сказы». Барановский М.А. «Я воспитываю папу». Белых Г.Г., Пантелеев Л.П. «Республика ШКИД». Беляев А.Р. «Голова профессора Доуэля», «Ариэль», «Человек-амфибия». Бердселл Д. «Пендервики», «Пендервики на улице Гардем». Бичер-Стоу Г. «Хижина дяди Тома». |