Точка 1 класс. Тема урока Точка.. Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч
 Скачать 86.5 Kb.
|
|
Конспект урока по математике в 1 классе «Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч». УМК «Школа Росии». 2016 Тема урока: «Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч». Цели: уточнить и обобщить геометрические представления детей, полученные ими в дошкольном возрасте; расширить геометрические представления школьников; сформировать представления о понятиях «прямая», «кривая», «отрезок», «луч»; развивать пространственное воображение; внимание учащихся, наблюдательность, сообразительность, стремление к точности и аккуратности. Тип урока: изучение нового материала. Ход урока. 1. Организационный момент. Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. 2. Актуализация знаний. 1) Логическая разминка (слайд 2) 2) Устный счёт Игра «Засели домики» (на доске)  5 4
3. Самоопределение к деятельности. Прикрепить на доску фигуры - Назовите фигуры, которые вы сейчас рассматривали? (круг, квадрат. треугольник). - А где мы часто встречаемся с этими фигурами? ( в математике) - Сегодня ребята, у нас необычный урок: урок-путешествие в математическую страну, название которой вы прочитаете на воротах этого города. (Слайд 3). - Верно, это Геометрия, часть великой науки Математики. Посмотрите-ка, а кто живет в этой стране! Вы узнали их? Верно, это наши знакомые: круг, треугольник, квадрат. На этом уроке мы познакомимся и подружимся с другими жителями этой страны. Пальчиковая гимнастика. Практическая работа. Понятие «точка». - У каждого из вас, на парте есть карандаш и листочек бумаги. Возьмите карандаш и поставьте его на лист (учитель то же самое выполняет на доске мелом). - что сделал карандаш? (оставил след). - Этот след и есть точка – геометрическая фигура. (Слайд 4) - В стране Геометрии жила-была точка. Она была маленькой. Её оставил карандаш, когда наступил на лист тетради, и никто её не замечал. Так и жила она, пока не попала в гости к линиям. (Слайд 4 по щелчку)       -Посмотрите, какие это были линии. (Прямые и кривые) -Прямые линии похожи на натянутые верёвочки, а верёвочки, которые не натянули, – это кривые линии. -Сколько прямых линий? (2) - Сколько кривых? (3) Прямая линия начала хвастаться: «Я самая длинная! У меня нет ни начала, ни конца! Я бесконечная!» (Слайд 4 по щелчку)  -Очень интересно сталь точке посмотреть на неё. Сама-то точка малюсенькая. Вышла она, да так увлеклась, что не заметила, как наступила на прямую линию. И вдруг исчезла прямая линия. На её месте появился луч. (Слайд 4 по щелчку)  -Он тоже был очень длинный, но все-таки не такой, как прямая линия. У него появилось начало. -Испугалась точка: «Что же я наделала?» Хотела она убежать, да ка назло наступила опять на луч. (Слайд 4 по щелчку) -И на месте луча появился отрезок. Он не хвастался, какой он большой, у него уже были и начало, и конец.   -Вот так маленькая точка смогла изменить жизнь больших линий. -Какие же геометрические фигуры живут в стране геометрии? (точка, прямая линия, кривая линия, луч, отрезок) (Слайд 5 по щелчку) -Кто догадался, что мы будем делать в стране Геометрии? ( учиться распознавать и чертить прямую линию, луч, отрезок) 4. Работа по теме урока. 1) Практическая работа. - Что вы узнали о прямой линии? (она не имеет ни начала , ни конца. Она бесконечная) (Слайд 6 по щелчку) (Учитель берёт две катушки ниток, натягивает их, изображая прямую линию, и разматывает то одну, то другую, демонстрируя, что прямую можно продолжать в оба конца до бесконечности). Без начала и без края Линия прямая. Хоть сто лет по ней иди, Не найдёшь конца пути. - Что узнали о луче? (у него есть начало, но нет конца). (Слайд 6 по щелчку) (Учитель берёт ножницы, разрезает нитку. Показывает, что теперь можно продолжать только в один конец). - Что узнали об отрезке? ( у него есть и начало, и конец) (Слайд 6 по щелчку) (Учитель отрезает другой конец нитки и показывает, что нитка не тянется. У неё есть и начало, и конец). 2) Работа по учебнику. - Посмотрите на рисунок на стр.40 . Расскажите, чем прямая линия отличается от кривой. (Прямая линия натянута, кривая – нет.) -Что вы запомнили о прямой линии, луче, отрезке? - Как начертить прямую линию? (провести по линейке линию) (Слайд 7 по щелчку ) - Как начертить отрезок? (поставить две точки и соединить их) (Слайд 8 по щелчку) 5. Физминутка. 6. Закрепление изученного материала. 1) Работа в тетради на печатной основе. Работа в парах. -Откройте тетрадь на стр.15. Рассмотрите линии. На какие группы их можно разделить, посоветуйтесь в парах. Запишите через клеточку номера прямых линий, а затем правее, номера кривых линий. - Выполните следующее задание. - Посоветуйтесь в парах и ответьте на вопрос: сколько прямых линий можно провести через две точки? (одну) (Слайд 9 по щелчку) - Проведите линию с помощью карандаши и линейки. - Посоветуйтесь в парах: сколько кривых линий можно провести через две точки? (Много) - Проведите две кривые линии через эти же две точки. -Прочитайте следующее задание. - Подумайте в парах и раскрасьте рисунок так, чтобы он подходил к записям. -Какая пара готова рассказать, как они выполняли задание. 2) Работа по учебнику. - Прочитайте задание на полях на стр.40. Как узнать, какой отрезок самый длинный. (Посчитать, сколько клеточек составляет длина каждого отрезка.) - Посчитайте и скажите, какой отрезок самый длинный. (Синий) - Какой отрезок самый короткий? (красный) Работа в парах. - Рассмотрите рисунок на стр.41. Расскажите соседу по парте, какие линии вы видите. - Посмотрите на рисунки и записи, приведённые ниже. - Какие записи подходят к рисункам? Объясните их смысл. ( 4+1=5 – к 4 цыплятам прибежал ещё один. Стало 5 цыплят. 5-2=3 – плавали 5 утят, 2 утёнка ушли. Осталось 3 утёнка. Записи 4-1=3 и 5-1=4 не подходят). - Самостоятельно в парах составьте записи по схемам, данным ниже. -Проверим, какие записи у вас получились. 7. Рефлексия. - Посмотрите на слайд. (Слайд 10) . Подумайте, на какие группы можно разделить данные геометрические фигуры. ( Лучи – 2,5; отрезки – 1,3,4) - Оцените свою работу на уроке с помощью «Светофора». 8. Подведение итогов урока. - Что нового узнали о линиях? - Где в жизни встречаются прямые линии? Кривые линии? - Жители страны Геометрии благодарят вас за дружбу с ними, за ваши правильные ответы и дарят вам всем треугольники |