1.Урок: Герои сказки. «Почему у ласточки хвост с рожками»
|
ІТ школа-лицей №89
|
Сквозная тема: Традиции и фольклор
|
Дата: 29. 03. 2023 г.
|
Ф.И.О. учителя: Аманов М.Т.
|
Класс: 2 М
|
Учеба на дому
|
|
Цель (цели) обучения
|
1.3.3.1 Определять тексты разных жанров.
1.3.2.1Понимать значение знакомых слов в тексте.
1.3.5.1 Находить информацию из различных источников.
|
Уровни мышления
Знание и понимание.
Оценка.
|
Критерии оценивания
|
Дескрипторы
|
1.Слушает текст.
2.Определяет жанр текста.
3.Знать и различать
героев сказки.
4.Развивать логические навыки.
5.Пополнить свой словарный запас
|
1.Называет героев сказки.
2.Понимает о чём прослушал.
3.Выделяет главные слова текста.
4. Умеет докончить предложения.
5. Расширяет свой словарный запас.
|
Цели урока
|
: выполнить задания работы.
:, определять слова героев сказки
|
Языковая цель
|
Словарный запас и терминология на конкретную тему:
Машина, транспорт, путешествия, вертолёт и т.п
Полезные(й) набор(ы) фраз для диалога и письма:
|
Предыдущее обучение
|
Суммируют в нескольких предложениях пересказ основных фрагментов текста.
|
План
|
Запланированные
сроки
|
Запланированные мероприятия
|
Ресурсы
|
Начало
4 мин
|
1. Эмоциональный настрой.
Кто пришёл на урок в отличном настроении.
Что надо сделать, чтобы настроение улучшилось?
2«Зарядка для ума»
Прочитай зашифрованное письмо.
Скажи, о чём оно?
|
рисунки
|
Середина
30 мин
7 мин
|
2. Повторение домашей работы.
Работа по сказке (слайды)
К.Чуковского «Муха-цокотуха».
Главные герои:
Муха – цокотуха, Комар, Паук.
3.Послушай и запомни!
Лексическая работа.
Что нашла Муха в поле? Комарик спас Муху.
Кто поймал Муху? Муха нашла денежку.
Кто спас Муху? Паук поймал Муху.
4.Новая тема.
Послушайте казахскую сказку «Почему у ласточки хвост рожками».
1.Прослушивание на казахском языке.
2.Прослушивание на русском языке.
3. Рассмотри картинки – кадры.
4. Назови главных героев.
Опорные слова: ласточка, дракон Айдахар, комар.
Чтение.
Ласточка построила гнездо рядом с людьми и растила птенцов.
Старый дракон Айдахар потерял свою силу.
Он послал комара за живой кровью.
Хитрый комар взял кровь младенца.
Ласточка бросилась за комаром.
Она разбила сосуд с кровью. Дракон рассердился и вырвал ласточке хвост. Ласточка сберегла младенцу жизнь.
5.Работа в парах.
Найдите правильные ответы на вопросы.
Кто помогал Айдахару?
Где взял живую кровь комар?
Кто помог младенцу?
Как отостил дракон ласточке?
6. Послушай и запомни!
Дракон – айдахар, ласточка- карлыгаш, кровь- кан, помогал – комектести, хвостик – куйрук, порвал- жыртты.
7. Физкультминутка..
Физминутка «Замри»
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Мы топаем ногами, (топают)
Мы хлопаем руками, (хлопают)
Качаем головой, (качают головой)
Мы руки поднимаем, (руки вверх)
Потом их опускаем, (руки вниз)
Мы руки подаем (руки в «замок»)
И бегаем кругом, (покружиться на месте)
Раз, два, три, (три хлопка)
Любая фигура замри! (изобразить любую фигуру)
9. Загадка.
Кто шагает с сумкой книг
Утром в школу напрямик?(ученик, ученица)
Назови новый звук [ч].
10. Послушай и выучи.
Да, вы правильно решили:
Ч мы пишем как четыре.
11. Работа по тетради.
Выполнение заданий в тетради.
|
слайды
рисунки учебника
слайд
музыка
учебник
|
Конец
4 мин
|
Рефлексия.
Тебе понравилась сказка? А твоим друзьям? Узнай у них.
Чем понравилась сказка? Кто из героев понравился тебе?
Кто не понравился?
|
|
Домашнее задание
2 мин
|
Стр.106- 107
|
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки?
Какие задания вы будете давать более способным ученикам?
|
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс / знания учащихся?
|
Межпредметные связи.
Здоровье и безопасность.
Поддержка ИКТ
Ценности
|
Рефлексия
Были ли цели обучения/урока достижимы?
Чему научились учащиеся?
Какой была атмосфера обучения?
Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися?
Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?
|
|
|
Итоговое оценивание
Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?
1.
2.
Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)?
1.
2.
Что нового я узнал о классе и его отдельных учениках и как это отразится на проведении моего урока?
|
|
|
Скачать 23.87 Kb.