о рабочей программе. Требования фгос к структуре рабочих программ изменились, но обязательных компонентов попрежнему три
 Скачать 22.44 Kb.
|
|
Требования ФГОС к структуре рабочих программ изменились, но обязательных компонентов по-прежнему три: планируемые результаты освоения учебного предмета, курса; содержание учебного предмета, курса; тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания, с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы (п. 19.5 ФГОС НОО, п. 18.2.2 ФГОС ООО, п. 18.2.2 ФГОС СОО). Новое требование учитывать в тематическом планировании рабочую программу воспитания действует с января 2021 года. При этом школы должны разработать и начать реализовывать рабочие программы воспитания только с 1 сентября 2021 года. Поэтому с большой долей вероятности учителя вашей школы еще не успели скорректировать программы по новым требованиям. Но это обязательно нужно будет сделать до начала нового учебного года. О том, что порекомендовать педагогам, читайте далее в статье. Проанализируйте, как сформулированы планируемые результаты В разделе «Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса» учитель перечисляет три группы планируемых результатов: предметные, метапредметные и личностные. Формулировать результаты педагог должен с опорой на ФГОС и с учетом примерных ООП. Прямым текстом ни в одном нормативном акте не прописана обязанность учителя брать точные формулировки из ФГОС. Но во время проверки эксперты могут обратить внимание на несоответствие рабочей программы тексту стандарта. Тогда школа получит замечание. Чтобы обезопасить себя от лишних вопросов экспертов, лучше сразу рекомендовать учителям брать дословные формулировки планируемых результатов из ФГОС и закрепить это требование в локальном акте. Во время ревизии проверьте, как учителя сформулировали планируемые результаты в рабочих программах. Для этого соотнесите тексты программ со ФГОС нужного уровня образования. В таблице 1 смотрите примеры верных и ошибочных формулировок. Сопоставьте программы с ООП Соотнесите целевой раздел ООП с рабочими программами. Планируемые результаты, которые содержит целевой раздел ООП, должны совпадать в формулировках с планируемыми результатами в рабочих программах. Структура рабочих программ, которая описана в ООП, должна быть идентична структуре рабочих программ учебных предметов. Еще обратите внимание на наименование учебных предметов. Если в учебном плане и других частях ООП используете определенное название предмета или курса, такое же название должно быть и в рабочей программе. Особенно это важно для учебных предметов и курсов, которые не входят в обязательную часть учебного плана. Их названия ФГОС не регламентирует, поэтому шанс расхождений выше. Сравните количество часов в рабочих программах с количеством часов в учебном плане. Во всех документах количество часов должно совпадать для уровня образования и для учебного года. В противном случае на федеральном контроле качества школа получит предписание. Еще один важный момент касается содержания учебных предметов, курсов дисциплин в ООП и соответствующих разделах рабочих программ. Нормативные документы не обязывают школу включать это содержание в ООП. Если в ваших ООП не прописано содержание учебных предметов, курсов дисциплин, то никаких ограничений нет. Педагоги сами определяют, как формировать содержание предметов. Если же вы вынесли в ООП содержание, то оно должно быть продублировано и в рабочих программах в разделе «Содержание учебного предмета, курса» дословно, как в ООП. Проверьте раздел о содержании учебного предмета Содержание учебного предмета, курса должно быть направлено на достижение планируемых результатов. Посмотрите пример анализа, чтобы проверить, учел ли это педагог, когда писал рабочую программу. ПРИМЕР. Анализ содержания рабочей программы В рабочей программе по музыке на уровне ООО заявлен планируемый предметный результат «Овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса». В разделах рабочей программы «Содержание учебного предмета, курса» и «Тематическое планирование» нет ни одной темы, в рамках которой дети изучали элементарную нотную грамоту. Получается, учитель описал предметный планируемый результат, но ни в содержании, ни в тематическом планировании не предусмотрел ни одного способа, чтобы достичь этого результата. Если на федеральном контроле качества эксперты обнаружат такое несоответствие, школа получит замечание или предписание. Если в локальном акте школы фиксируете дополнительные требования к этому разделу рабочих программ, проверьте, как учитель их выполнил. Например, можно зафиксировать обязанность учителя описать межпредметные связи или предложить шаблон, по которому учителя должны описывать содержание. Проанализируйте тематическое планирование Тематическое планирование с января 2021 года нужно разрабатывать с учетом рабочей программы воспитания школы. Педагог на уроках должен реализовать воспитательный потенциал предмета в соответствии с целями и задачами, которые описаны в программе воспитания. А отразить, как он будет это делать, учитель должен в тематическом планировании. То есть в тематическом планировании должны появиться темы, которые активизируют воспитательный компонент. Порекомендуйте педагогам ориентироваться на инвариантный модуль рабочей программы воспитания «Школьный урок», когда они будут корректировать рабочие программы по новым требованиям. Например, включить в тематическое планирование уроки-экспедиции, учебные дискуссии, интеллектуальные и ролевые игры. Кроме новшеств проверьте, заложены ли часы в тематическом планировании на текущий контроль в рамках освоения тем, промежуточную и итоговую аттестацию. Это могут быть контрольные, проверочные, лабораторные проверочные работы, направления проектной и исследовательской работы. Еще сверьте количество часов с учебным планом. Проверьте, какие оценочные материалы приложили учителя к программам. Об этом подробнее читайте далее в статье. Найдите в программах оценочные материалы ФГОС в прямом виде не требует от педагогов включать в рабочие программы оценочные средства. Но в организационном разделе ООП эти материалы должны быть, то есть разработать их учителям придется в любом случае. Чтобы школьная документация была согласована между собой, лучше всего закрепить в школьном локальном акте обязанность учителей готовить оценочные материалы и оформлять их приложением к рабочей программе. Оценочные средства надо связать с планируемыми результатам – указать оценочный инструментарий, который учитель будет использовать для оценки достижения каждого результата. Это может быть тест, контрольная работа, тексты изложений, диктанты, темы проектов, сочинений. Посмотрите вариант оформления КИМ для промежуточной аттестации по геометрии. Образцы справки и КИМ  Кликните на кнопку и выберите документ, листайте странички, кликая на стрелочки   сбоку. Если сервис не загрузился, обновите страницуОбратите внимание педагогов, что оценочные материалы они должны составлять с учетом результатов оценочных процедур разного уровня: ГИА, ВПР, PISA, стартовых и входных диагностик. Посмотрите в таблице 2, что и как нужно учесть в рабочих программах. Раздайте таблицы учителям, чтобы они к сентябрю обновили оценочные материалы в рабочих программах. Проинспектируйте программы по требованиям локального акта Проверьте, насколько соответствуют рабочие программы вашим локальным нормативным актам. Например, ни ФГОС, ни Федеральный закон № 273-ФЗ не обязывают учителей разрабатывать календарно-тематическое планирование. Но вы можете закрепить это требование в локальном акте школы. В таком случае соотнесите часы, которые учитель отводит на изучение темы, и содержание учебного предмета в рабочей программе и календарно-тематическом планировании. Проверьте, как включили содержание новых концепций преподавания Учителя химии, физики и астрономии должны были в 2020/21 учебном году скорректировать рабочие программы по требованиям новых концепций. Еще раньше приняли концепции по обществознанию, географии, ОБЖ, физкультуре, а также предметным областям «Искусство» и «Технология». Проследите, чтобы в рабочие программы педагоги внесли изменения из таблицы 3. Если учителя не скорректировали программы, раздайте им таблицу, чтобы к сентябрю они актуализировали документы. Спланируйте методическую работу по коррекции программ По результатам ревизии спланируйте мероприятия, чтобы помочь педагогам изменить программы к новому учебному году. Начните с рабочего совещания. На нем актуализируйте требования к составлению рабочих программ. Обсудите с учителями изменения из-за новых концепций преподавания. Все мероприятия по контролю качества посмотрите в готовом плане. |