Требования к организации временного режима обучения. практика 1. Требования к организации временного режима обучения 1 Устанавливается в соответствии с СанПин и фз Об образовании в рф
 Скачать 14.94 Kb.
|
|
Требования к организации временного режима обучения 1) Устанавливается в соответствии с СанПин и ФЗ «Об образовании в РФ» 2) Продолжительность учебного дня устанавливается для каждого ребенка с учетом особых образовательных потребностей ребенка с ОВЗ. Распорядок для устанавливается с учетом их утомляемости и требованиям к здоровье сбережению. Обучение и воспитание проходит как в урочное, так и в свободное внеурочное время. 3) Временной режим устанавливается учебным планом или индивидуальным учебным планом. В первой половине дня: урочная и внеурочная деятельность, занятия с логопедом, учителем-дефектологом, педагогом-психологом. Вторая половина дня – только внеурочная деятельность. Обязательны в середине уроков проведение физминуток для снятия мышечного напряжения, гимнастики для глаз (для слабовидящих детей ). Требования к организации учебного места 1) Парта должна быть подобрана в соответствии с ростом, хорошим освещение (правшам слева, левшам справа), учебники и необходимые материалы на расстоянии втянутой руки, подставка для книг, хороший визуальный доступ к доске. 2) Особенные требования для детей с ОВЗ: Нарушение зрения: Наличие тактильно-осязательных, звуковых ориентиров для облегчения ориентации в пространстве класса и учебного заведения; Обеспечение предметно пространственного постоянства и стабильности, создание безопасной среды для самостоятельного перемещения слепого в школе и по участку; Соблюдение норма освещенности, разработанных специально для слепых; поверхности из матовых материалов (антиблик), на окнах жалюзи. Расположение мебели для безопасного перемещения в классах (широкие проходы, защищенные углы, отсутствие нагромождения, удобные подходы к учителю, доске. Предоставление специальных тренажеров для удовлетворения естественной потребности в движении на переменах. Учебники, рабочие тетради и дидактические материалы 1) При обучении детей с ОВЗ по 1 и 2 варианту программы – базовые учебники для нормально развивающихся детей, но со специальными учитывающими особенности детей с ОВЗ дидактическими материалами и дополнениями. 2) При обучении детей с ОВЗ по 3 и 4 варианту программы – усваивают АООП по специальным учебникам с методическими дополнениями, учитывающими психофизические и другие особенности детей с ОВЗ. Для слабовидящих/слепых детей необходимо специфическое оборудование для учебного места: - книги и пособия с шрифтом по системе Л.Брайля; - картинки, картины, таблицы, схемы – в рельефном исполнении; - с ароматизаторами; - предметы-заместители существующих живых предметов (макеты, чучела и др.) Технические средства для обучения для слепых детей должны быть обеспечены специальными особенностями: компьютер с клавиатурой с по системе Л.Брайля и средствами речевого доступа; различные приборы для визуальной коррекции (лупы, увеличители и др.); тифлотехнические приборы (для черчения, математики, для письма по системе Л.Брайля); Для слабовидящих – книги и тетради с увеличенным шрифтом. Целесообразно размещение видео– и аудио систем для формирования произносительной стороны речи. |