Практическа рус. Третий
 Скачать 51.1 Kb.
|
|
2.2. Составьте подробный конспект урока знакомства с одной из двузначных гласных букв. Продумайте, с одним или двумя значениями буквы будете знакомить первоклассников. От чего это будет зависеть? При планировании урока обратите внимание, что при введении не первой «особой» буквы важно правильно организовать работу на этапе повторения изученного. Что необходимо внести в содержание этапа повторения? Укажите гигиенические требования к обучению чтению и письму. Проведем слого-звуковой анализ слова «юла» и составим отгадку из букв. - Произнесем слово «юла» и определим, сколько в слове слогов? (2) - Назовите 1 слог? (ю) - Назовите 2 слог? (ла) - Какие звуки мы слышим в слоге ю? ([йʼу]) -Охарактеризуйте звук [йʼ]. (согласный, звонкий, всегда мягкий, на схеме раскрашиваем зеленым цветом) - Второй звук? ([у] – гласный, на схеме раскрашиваем красным цветом) - Ребята, если в начале слова рядом мы слышим звуки [йʼу], значит слово пишем с буквы «ю». (Показываю букву «Ю»). - Какие звуки вы слышите во 2 слоге?( [л] и [а]) - Охарактеризуйте их. ([л] – согл., зв., тв., на схеме – синий; [а] – гл., на схеме- красный) Много букв теперь я знаю. И слова я прочитаю. Складываю ю да ла Получается ЮЛА. Задание 3. (максимальное количество баллов – 6 баллов) 3.1. Изучив программы и учебники по русскому языку разных авторов (два учебно-методических пособия на выбор), определите круг формируемых грамматических понятий. Заполните таблицу.  Тема 1класс 2 класс 3класс 4класс Состав слова С чего состоит слова для разбора Корень суффикс приставка Части речи Находить границы предложения, ставить знаки препинания, начинать предложение с большой буквы. Выделять из короткого текста предложения, оформлять предложение в устной речи. Употреблять большую букву в начале предложения, ставить точку, вопросительный и восклицательный знак в конце предложения. Верно оформлять предложения с союзами и, а, но. Ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами. Ставить знаки препинания в конце предложения (точка,вопросительный и восклицательный знаки) и знаки препинания при однородных членах предложения. Они учатся произносить их с интонацией перечисления, употреблять в устной и письменной речи, отделяя при письме однородные члены (при отсутствии союза) запятой. Предложения соблюдать при произнесении и чтении интонацию конца предложения, интонацию перечисления (в предложениях с однородными членами), записывают его после предварительного анализа, учатся употреблять большую букву в начале предложения и точку (или другой знак препинания) в конце. знакомятся с употреблением на конце предложений, кроме точки, восклицательного и вопросительного знаков. Учатся выделять голосом нужные по смыслу слова, соблюдать правильные интонации в соответствии со знаками препинания. повествовательное, вопросительное, побудительное (по цели высказывания), восклицательное (по интонации), дети учатся правильному, уместному их употреблению в речевом общении, как в устной, так и письменной форме. Они учатся произносить их с интонацией перечисления, употреблять в устной и письменной речи, отделяя при письме однородные члены (при отсутствии союза) запятой. В программе определен следующий |