bosova-10-11дз. Тридцать лет тому назад во всех школах нашей страны появился новый предмет Основы информатики и вычисли тельной техники (оивт)
 Скачать 383.58 Kb.
|
|
Тематическое планирование № Название тема- тического блока в соответствии с ПОО СОО Название темы Количество часов Общее Теория Практика 1 Введение. Информация и информационные процессы Информация и информацион- ные процессы 6 3 3 2 Использование программных си- стем и сервисов Компьютер и его программное обеспечение 5 3 2 Современные тех нологии соз- дания и обработ- ки информаци- онных объектов 5 2 3 Окончание таблицы Тематическое планирование 35 № Название тема- тического блока в соответствии с ПОО СОО Название темы Количество часов Общее Теория Практика Обработка ин- формации в электронных таб лицах 6 2 4 3 Математические основы информа- тики Представление информации в компьютере 9 5 4 Элементы тео- рии множеств и алгебры логики 8 5 3 4 Алгоритмы и элементы про- граммирования Алгоритмы и элементы про- граммирования 9 5 4 Информацион- ное моделиро- вание 8 4 4 5 Информационно- коммуникацион- ные технологии. Работа в инфор- мационном про- странстве Сетевые инфор- мационные тех- нологии 5 2 3 Основы социаль- ной информа- тики 3 2 1 6 Резерв учебного времени 6 2 4 Итого: 70 35 35 Описание видов деятельности по каждой из тем представ- лено в таблице. Окончание таблицы 36 Примерная рабочая программа по информатике для 10–11 классов № Название тема- тического блока в соответствии с ПОО СОО Виды деятельности 1 Введение. Информация и информацион- ные процессы Изучение нового материала в форме инте- рактивных лекций, семинаров, деловых игр. Обсуждение вопросов и заданий к теме. Обобщение теории, решение задач и выполне- ние практических заданий. Тестирование. Практическая деятельность: Решение задач на определение количества ин- формации, содержащейся в сообщении при вероятностном и техническом (алфавитном) подходах. Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в ре- альных ситуациях (при анализе процессов в обществе, природе и технике). Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам 2 Математические основы инфор- матики Изучение нового материала в форме инте- рактивных лекций, семинаров, деловых игр. Обсуждение вопросов и заданий к теме. Обобщение теории, решение задач и выполне- ние практических заданий. Тестирование. Практическая деятельность: Решение задач и выполнение заданий на ко- дирование тестовой, графической и звуковой информации. Запись чисел в различных си- стемах счисления, перевод чисел из одной си- стемы счисления в другую, вычисления в по- зиционных системах счисления. Представле- ние целых и вещественных чисел в форматах с фиксированной и плавающей запятой. Выполнение эквивалентных преобразований логических выражений; построение логиче- ского выражения по заданной таблице истин- ности. Решение простейших логических урав- нений. Решение алгоритмических задач, связанных с анализом графов (примеры: построения оп- тимального пути между вершинами ориенти- рованного ациклического графа; определения количества различных путей между вершина- ми). Использование графов, деревьев, списков при описании объектов и процессов окружаю- щего мира Тематическое планирование 37 № Название тема- тического блока в соответствии с ПОО СОО Виды деятельности 3 Алгоритмы и элементы про- граммирования Изучение нового материала в форме инте- рактивных лекций, семинаров, деловых игр. Обсуждение вопросов и заданий к теме. Обобщение теории, решение задач и выполне- ние практических заданий. Тестирование. Практическая деятельность: Разработка и программная реализация алго- ритмов решения типовых задач: – нахождения наибольшего (или наименьше- го) из двух, трех, четырех заданных чисел без использования массивов и циклов, а также сумм (или произведений) элементов конечной числовой последовательности (или массива); – анализа записей чисел в позиционной систе- ме счисления; – решения задач методом перебора (поиск НОД данного натурального числа, проверка числа на простоту и т. д.); – работы с элементами массива с однократ- ным просмотром массива: линейный поиск элемента, вставка и удаление элементов в массиве, перестановка элементов данного массива в обратном порядке, суммирова- ние элементов массива, проверка соответ- ствия элементов массива некоторому ус- ловию, нахождение второго по величине наибольшего (или наименьшего) значения и др. Постановка задачи сортировки. Исследование математических моделей. Исследование геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгорит- ма по его блок-схеме. Моделирование процессов управления в ре- альных системах; выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих инфор- мационных потоков. Управление работой формального исполнителя с помощью алго- ритма Продолжение таблицы 38 Примерная рабочая программа по информатике для 10–11 классов № Название тема- тического блока в соответствии с ПОО СОО Виды деятельности 4 Использование программных систем и серви- сов Изучение нового материала в форме инте- рактивных лекций, семинаров, деловых игр. Обсуждение вопросов и заданий к теме. Обобщение теории, решение задач и выполне- ние практических заданий. Тестирование. Практическая деятельность: Знакомство с системой управления базами данных. Выбор конфигурации компьютера в зависи- мости от решаемой задачи. Работа с графиче- ским интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми ме- неджерами, архиваторами и антивирусными программами. Использование паролирования и архивирования для обеспечения защиты ин- формации. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов различного вида. Создание, редактирование и форматирование растровых и векторных графических изображе- ний. Создание мультимедийной презентации. Решение расчетных и оптимизационных задач с помощью электронных таблиц. Использова- ние средств деловой графики для наглядного представления данных. Знакомство с системой управления базами данных. Создание структуры табличной базы данных. Осуществление ввода и редактиро- вания данных. Упорядочение данных в среде системы управления базами данных. Форми- рование запросов на поиск данных в среде си- стемы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при ре- шении учебных и практических задач. Создание структуры табличной базы данных. Осуществление ввода и редактирования дан- ных. Упорядочение данных в среде системы управления базами данных. Формирование запросов на поиск данных в среде системы управления базами данных. Создание, веде- ние и использование баз данных при решении учебных и практических задач Продолжение таблицы Тематическое планирование 39 № Название тема- тического блока в соответствии с ПОО СОО Виды деятельности 5 Информационно- коммуникацион- ные технологии. Работа в инфор- мационном про- странстве Изучение нового материала в форме инте- рактивных лекций, семинаров, деловых игр. Обсуждение вопросов и заданий к теме. Обобщение теории, решение задач и выполне- ние практических заданий. Тестирование. Практическая деятельность: Работа с электронной почтой. Путешествие по Всемирной паутине. Настройка браузера. Работа с файловыми архивами. Формирова- ние запросов на поиск информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой за- даче. Разработка Web-страницы на заданную тему. Формирование запросов на поиск дан- ных. Осуществление поиска информации на задан- ную тему в основных хранилищах информа- ции Окончание таблицы РЕКОМЕНДУЕМОЕ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 класс Номер урока Тема урока Параграф учебника Информация и информационные процессы — 6 часов 1 Информация. Информационная грамотность и информационная культура § 1 2 Подходы к измерению информации § 2 3 Информационные связи в системах различной природы § 3 4 Обработка информации § 4 5 Передача и хранение информации § 5 6 Обобщение и систематизация изученного мате- риала по теме «Информация и информацион- ные процессы» (урок-семинар или провероч- ная работа) § 1–5 Компьютер и его программное обеспечение — 5 часов 7 История развития вычислительной техники § 6 8 Основополагающие принципы устройства ЭВМ § 7 9 Программное обеспечение компьютера § 8 10 Файловая система компьютера § 9 11 Обобщение и систематизация изученного мате- риала по теме «Компьютер и его программное обеспечение» (урок-семинар или проверочная работа) § 6–9 Представление информации в компьютере — 9 часов 12 Представление чисел в позиционных системах счисления § 10 13 Перевод чисел из одной позиционной системы счисления в другую § 11.1–11.4 14 «Быстрый» перевод чисел в компьютерных си- стемах счисления § 11.5 10 класс 41 Номер урока Тема урока Параграф учебника 15 Арифметические операции в позиционных си- стемах счисления § 12 16 Представление чисел в компьютере § 13 17 Кодирование текстовой информации § 14 18 Кодирование графической информации § 15 19 Кодирование звуковой информации § 16 20 Обобщение и систематизация изученного мате- риала по теме «Представление информации в компьютере» (урок-семинар или проверочная работа) § 10–16 Элементы теории множеств и алгебры логики — 8 часов 21 Некоторые сведения из теории множеств § 17 22 Алгебра логики § 18 23 Таблицы истинности § 19 24 Основные законы алгебры логики § 20.1 25 Преобразование логических выражений § 20.2–20.3 26 Элементы схемотехники. Логические схемы § 21 27 Логические задачи и способы их решения § 22 28 Обобщение и систематизация изученного мате- риала по теме «Элементы теории множеств и алгебры логики» (урок-семинар или провероч- ная работа) § 17–22 Современные технологии создания и обработки информационных объектов — 5 часов 29 Текстовые документы § 23 30 Объекты компьютерной графики § 24 31 Компьютерные презентации § 25 32 Выполнение мини-проекта по теме «Создание и обработка информационных объектов» § 23–25 Продолжение таблицы 42 Рекомендуемое поурочное планирование Номер урока Тема урока Параграф учебника 33 Обобщение и систематизация изученного ма- териала по теме «Современные технологии создания и обработки информационных объ- ектов» (урок-семинар или проверочная работа) § 23–25 Итоговое повторение — 2 часа 34 Основные идеи и понятия курса § 1–25 35 Итоговое тестирование § 1–25 11 класс Номер урока Тема урока Параграф учебника Обработка информации в электронных таблицах — 6 часов 1 Табличный процессор. Основные сведения § 1 2 Редактирование и форматирование в таблич- ном процессоре § 2 3 Встроенные функции и их использование § 3 (1, 2, 5) 4 Логические функции § 3(3, 4) 5 Инструменты анализа данных § 4 6 Обобщение и систематизация изученного мате- риала по теме «Обработка информации в элек- тронных таблицах» (урок-семинар или прове- рочная работа) § 1–4 Алгоритмы и элементы программирования — 9 часов 7 Основные сведения об алгоритмах § 5 8 Алгоритмические структуры § 6 9 Запись алгоритмов на языке программирова- ния Паскаль § 7(1, 2) 10 Анализ программ с помощью трассировочных таблиц § 7 (3) 11 Функциональный подход к анализу программ § 7 (4) Окончание таблицы 11 класс 43 Номер урока Тема урока Параграф учебника 12 Структурированные типы данных. Массивы § 8 13 Структурное программирование § 9 (1, 2) 14 Рекурсивные алгоритмы § 9 (3, 4) 15 Обобщение и систематизация изученного ма- териала по теме «Алгоритмы и элементы про- граммирования» (урок-семинар или провероч- ная работа) § 5–9 Информационное моделирование — 8 часов 16 Модели и моделирование § 10 17 Моделирование на графах § 11.1 18 Знакомство с теорией игр § 11.2 19 База данных как модель предметной области § 12 (1, 2, 3) 20 Реляционные базы данных § 12.4 21 Системы управления базами данных § 13 22 Проектирование и разработка базы данных § 13 23 Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Информационное моде- лирование» (урок-семинар или проверочная работа) § 10–13 Сетевые информационные технологии — 5 часов 24 Основы построения компьютерных сетей § 14.1–14.3 25 Как устроен Интернет § 14.4 26 Службы Интернета § 15 27 Интернет как глобальная информационная си- стема § 16 28 Обобщение и систематизация изученного ма- териала по теме «Сетевые информационные технологии» (урок-семинар или проверочная работа) § 14–16 Продолжение таблицы 44 Рекомендуемое поурочное планирование Номер урока Тема урока Параграф учебника Основы социальной информатики — 3 часа 29 Информационное общество § 17 30 Информационное право § 18.1–18.3 31 Информационная безопасность § 18.4 32 Обобщение и систематизация изученного мате- риала по теме «Основы социальной информа- тики» (урок-семинар) § 17–18 Итоговое повторение 33 Основные идеи и понятия курса § 1–18 34 Итоговая контрольная работа Окончание таблицы УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Согласно п. 27 ФГОС СОО учебно-методическое обеспе- чение реализации образовательного процесса включает ха- рактеристики оснащения кабинета информатики, школьно- го сервера, школьного сайта, внутренней (локальной) сети, внешней (в том числе глобальной) сети и направлено на создание широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой инфор- мации, связанной с реализацией основной образовательной программы, достижением планируемых результатов, орга- низацией образовательного процесса и условиями его осу- ществления. Учебно-методическое обеспечение по курсу информатики и ИКТ предполагает: информационную поддержку деятель- ности обучающихся и педагогических работников на основе современных информационных технологий в области библи- отечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и об- разовательным ресурсам Интернета); укомплектованность пе- чатными и электронными информационно-образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана: учеб- никами, в том числе учебниками с электронными приложе- ниями, являющимися их составной частью, учебно-методиче- ской литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы на определённых учре- дителем образовательного учреждения языках обучения, до- полнительной литературой. В соответствии со ст. 18 ч. 1 «Печатные и электронные об- разовательные и информационные ресурсы» Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее — ФЗ «Об образовании в РФ») в организациях, осуществляющих образовательную деятель- ность, в целях обеспечения реализации образовательных 46 Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программ формируются библиотеки, в том числе цифровые (электронные) библиотеки, обеспечивающие доступ к профес- сиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, а также иным информационным ресур- сам. Библиотечный фонд должен быть укомплектован печат- ными и (или) электронными учебными изданиями (включая учебники и учебные пособия), методическими и периодиче- скими изданиями по всем входящим в реализуемые основные образовательные программы учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям). Согласно ст. 18 ч. 4 ФЗ «Об образовании в РФ» органи- зации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, для использования при реализации ука- занных образовательных программ выбирают: 1) учебники из числа входящих в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реа- лизации имеющих государственную аккредитацию об- разовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования. 2) учебные пособия, выпущенные организациями, входя- щими в перечень организаций, осуществляющих вы- пуск учебных пособий, которые допускаются к исполь- зованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образова- ния. Учебники. В соответствии со ст. 35 ФЗ «Об образовании в РФ» обучающиеся всех образовательных организаций имеют право на бесплатное пользование учебниками и учебными по- собиями. Право на выбор завершенной линейки учебников, учебных пособий, материалов и иных средств обучения и вос- питания в соответствии с образовательной программой и в по- рядке, установленном законодательством (п. 4 ч. 3 ст. 47 ФЗ «Об образовании в РФ», имеют педагогические работники об- разовательной организации. Таким образом, по выбору учителя информатики школь- ная библиотека в обязательном порядке комплектуется ли- нейкой учебников из расчета по 1 учебнику на каждого уче- ника + 10% (для учителя и на непредвиденные нужды). Все Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение 47 другие линейки учебников рекомендуется иметь в 1 экз. — для обеспечения методической поддержки учителя. Кроме того, для обеспечения методической поддержки учителя ре- комендуется приобретение по 1 экз. всех линеек учебников информатики углубленного уровня. Учебное пособие — это учебное издание, дополняющее или заменяющее частично или полностью учебник, официально утвержденное в качестве данного вида издания. Перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образова- тельной деятельности в образовательных организациях, реа- лизующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, утвержден при- казом Минобрнауки России от 14 декабря 2009 г. № 729, с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки Рос- сии от 13 января 2011 г. № 2. В образовательном процессе могут использоваться следую- щие виды учебных пособий: учебно-методическое пособие — учебное издание, содер- жащее материалы по методике преподавания, изучения учебной дисциплины, ее раздела, части или воспитания; в школьной библиотеке обязательно наличие учебно-ме- тодического пособия к той линии учебников, по которой ведётся преподавание предмета; учебная программа — учебное издание, определяющее содержание, объем, а также порядок изучения и препо- давания учебной дисциплины, ее раздела, части; может входить в состав учебно-методического пособия; учебное наглядное пособие — учебное изоиздание, со- держащее материалы в помощь изучению, преподаванию или воспитанию; рабочая тетрадь — учебное пособие, имеющее особый ди- дактический аппарат, способствующий самостоятельной работе учащегося над освоением учебного предмета; при- обретается учениками самостоятельно; практикум — учебное издание, содержащее практиче- ские задания и упражнения, способствующие усвоению пройденного; приобретается из расчета не менее чем 1 экз. на 1 компьютер или на 1 парту; задачник — практикум, содержащий учебные задачи; приобретается из расчета не менее чем 1 экз. на 1 парту. 48 Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение Автор(ы) Название учебника Год издания Изда- тельство Тишин В. И. Информатика и мате- матика. Практикум ч. 1 Решение задач комбинаторики и тео- рии вероятностей 2013 БИНОМ. Лаборато- рия знаний Тишин В. И. Информатика и матема- тика. Практикум ч. 2 Решение уравнений 2013 БИНОМ. Лаборато- рия знаний Тишин В. И. Информатика и мате- матика. Практикум ч. 3 Решение задач об- работки массивов 2013 БИНОМ. Лаборато- рия знаний Богомолова О. Б., Усенков Д. Ю. Защита компьютера от вредоносных воздей- ствий: практикум 2014 БИНОМ. Лаборато- рия знаний Богомолова О. Б., Усенков Д. Ю. Искусство презентации. Практикум + DVD 2014 БИНОМ. Лаборато- рия знаний Богомолова О.Б., Усенков Д. Ю. Искусство презента- ции: платформа Linux: практикум 2014 БИНОМ. Лаборато- рия знаний Никитин А. В., Слободянюк А. И., Шишаков М. И. Компьютерное моде- лирование физических процессов + CD 2010 БИНОМ. Лаборато- рия знаний Богомолова О. Б. Проектные работы с ис- пользованием электрон- ных таблиц MS Excel 2012 БИНОМ. Лаборато- рия знаний Богомолова О. Б. Работа в электронных таблицах OpenOffice. org Calc: практикум 2012 БИНОМ. Лаборато- рия знаний Богомолова О. Б. Создание документов в Open Office.org.Writer. Практикум 2011 БИНОМ. Лаборато- рия знаний Богомолова О. Б. Создание презента- ций в OpenOffice.org Impress. Практикум 2011 БИНОМ. Лаборато- рия знаний Гай В. Е. Информатика. Сборник задач по информатике. Углубленный уровень: учебное пособие 2012 БИНОМ. Лаборато- рия знаний Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение 49 Для обеспечения нового качества образования и повыше- ния его эффективности в условиях реализации ФГОС ООО необходимо использовать мультимедийное сопровождение курса или электронное приложение к УМК, а также полезно использовать ресурсы федеральных коллекций, в частности, ресурсы ФЦИОР (http://fcior.edu.ru) Информация и информационные процессы Единицы измерения информации Представление текста в различных кодировках Числа в памяти ЭВМ. Средства обработки числовой ин- формации Числа с фиксированной и плавающей запятой Число и его компьютерный код Принципы и системы передачи информации. Вычисле- ние объема информации при передаче. Практическая ра- бота Компьютер и его программное обеспечение Аппаратное и программное обеспечение для представле- ния звука Аппаратное и программное обеспечение для представле- ния изображения Архитектура компьютера Архитектура машин пятого поколения Внутренняя память компьютера Внутренняя память компьютера. Внешняя память ком- пьютера. Типы накопителей информации Классификация информационных процессов Магистраль. Передача данных внутри компьютера От абака до ноутбука. Поколения компьютерной тех- ники Принцип открытой архитектуры Принципы и системы передачи информации Представление информации в компьютере Представление текста в различных кодировках Числа в памяти ЭВМ. Средства обработки числовой ин- формации Числа с фиксированной и плавающей запятой Число и его компьютерный код 50 Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение Алгоритмы и элементы программирования Понятие алгоритма Теория алгоритмов. Основные понятия Алгоритмически неразрешимые задачи Алгоритмы сортировки Вложенные циклы (на примере языка Pascal). Использование цикла While-Do (на примере языка Pascal). (Практическая работа.) Конструирование логических выражений Начальные сведения о программах на языке Pascal Объявление переменных в программе (на примере язы- ка Pascal). Использование. Присваивание. Практическая работа Объявление переменных в программе. Перечислимые и интервальные типы (На примере языка Pascal). Практи- ческая работа Операторы ветвления if и case (на примере языка Pascal). Практическая работа Организация и применение линейных списков. Вставка элемента в середину списка Основные структуры данных Основные типы данных: Integer, Real, Boolean, Charac- ter и String. Работа с переменными и константами (на примере языка Pascal) Основные элементы языка программирования (на приме- ре языка Pascal). Циклы. Работа с циклами. Использова- ние циклов в программе. Вложенные циклы Основы работы со строками в языке Pascal. Практиче- ская работа Основы составления программы, осуществляющей вывод данных на консоль на языке Pascal Простейшие операции языка Pascal Работа с массивами. Одномерные массивы. Алгоритмы работы с массивами. Обработка массива в цикле. Подсчет суммы элементов, максимум и минимум, поиск и сорти- ровка элементов в массиве (на примере языка Pascal) Реализация основных алгоритмических конструкций Создание шаблона программы на языке Pascal Функции работы со строками в языке Pascal. Практиче- ская работа Этапы разработки программы, ее структура. Создание шаблона программы на языке Pascal Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение 51 Информационное моделирование Назначение и виды информационных моделей Построение информационных моделей ИС Формализация задач из различных предметных обла- стей Формирование требований к ИС Ввод данных в БД Высказывание. Простые и сложные высказывания. Основные логические операции Запросы на выборку данных Понятие СУБД. Классификация СУБД Проектирование баз данных Проектирование объектов данных Проектирование отчетов Проектирование экранных форм Создание отчетов в БД Этапы разработки ИС Сетевые информационные технологии Архитектура Интернет Вставка графических объектов с использованием языка HTML Глобальные компьютерные сети История создания и раз- вития сети Интернет Организация и протоколы, используемые в сети Интер- нет Основные определения и понятия языка HTML. Структу- ра и логика языка разметки HTML. Понятие тега Основные теги HTML Поисковые системы в сети Интернет и принципы их ра- боты Представление IP адресов Представление IP адресов, части адреса, маршрутизация Протоколы передачи данных в сети Интернет Работа со ссылками на примере HTML Работа со ссылками с использованием языка гипертек- стовой разметки Размещение сайта в Интернете Создание веб-страницы с использованием основных тегов HTML Создание и работа с таблицами (на примере HTML) Создание списков с использованием языка HTML 52 Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение Создание списков. Маркированные и нумерованные спи- ски Создание таблиц и работа с ними в HTML Технологии обмена электронной почтой, представление информации в интернет, языки программирования, экс- плуатация интернет-систем Технология создания web-сайта Форматирование и оформление текста на примере HTML Форматирование текста с использованием языка гипер- текстовой разметки. Заголовки. Абзацы Основы социальной информатики Аграрное, индустриальное и информационное общество Законодательство РФ об информации, информационных технологиях и о защите информации Информатика и современное общество Роль и место информационных технологий в современ- ном обществе Роль информатики в современном обществе Материально-техническое оснащение образовательного процесса должно обеспечивать возможность: реализации индивидуальных учебных планов обучающихся, осущест- вления самостоятельной познавательной деятельности обу- чающихся; включения обучающихся в проектную и учебно- исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием учебного ла- бораторного оборудования цифрового (электронного) и тра- диционного измерения, виртуальных лабораторий, веще- ственных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений; художественного творчества с использованием со- временных инструментов и технологий, реализации художе- ственно-оформительских и издательских проектов; создания материальных и информационных объектов; развития лич- ного опыта применения универсальных учебных действий в экологически ориентированной социальной деятельности, экологического мышления и экологической культуры; про- ектирования и конструирования, в том числе моделей с циф- ровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов, управления объектами; программирования; наблюдения, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изо- Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение 53 бражений; размещения продуктов познавательной, учебно- исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного уч- реждения; проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с ис- пользованием ИКТ; планирования образовательного процес- са, фиксирования его реализации в целом и на отдельных эта- пах; выявления и фиксирования динамики промежуточных и итоговых результатов; обеспечения доступа в школьной би- блиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиа-ресурсов на электронных носителях, к множительной технике для тира- жирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-ис- следовательской и проектной деятельности обучающихся; выпуска школьных печатных изданий, работы школьного сайта. Для проведения плановых учебных занятий по информа- тике необходимо наличие компьютерного класса (кабинета информатики) в соответствующей комплектации. Наиболее рациональным с точки зрения организации деятельности уча- щихся в школе является установка в компьютерном классе 15–18 компьютеров (рабочих мест) для школьников и одного компьютера (рабочего места) для места педагога. Предполага- ется объединение компьютеров в локальную сеть с возможно- стью выхода в Интернет, что позволяет использовать сетевое решение для цифровых образовательных ресурсов. Кроме того, в ИКТ-кабинете должны быть: принтер на рабочем месте учителя; проектор на рабочем месте учителя; сканер на рабочем месте учителя. Обязательным является выполнение требований санитар- ных правил и норм работы в компьютерном классе, соблюде- ние эргономических правил при работе учащихся за компью- терами. Компьютеры, расположенные в кабинете информатики, могут иметь операционную систему Windows или Linux и ос- нащатся всеми программными средствами, имеющимися в на- личии в школе, в том числе основными приложениями. В их число входят программы текстового редактора, электронных таблиц и баз данных, графические редакторы, простейшие зву- ковые редакторские средства и другие программные средства. 54 Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение Для выполнения практических заданий по программиро- ванию может использоваться любой вариант свободно распро- страняемой системы программирования на Паскале (Pascal ABC, Free Pascal и др.). Для выполнения практических заданий по информацион- ным технологиям может использоваться свободное программ- ное обеспечение. Свободное программное обеспечение Программное обеспечение Сайт поддержки Офисные пакеты OpenOffice.org http://i-rs.ru LibreOffice http://ru.libreoffice.org/ Приложения для работы с электронной документацией Scribus http://www.scribus.net Adobe Reader http://get.adobe.com/ru/reader/ WinDjView http://windjview.sourceforge.net/ru / Приложения для работы с графикой GIMP http://www.gimp.org/ Paint.net http://paintnet.ru/ Inkscape http://www.inkscape.org/ Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение 55 Программное обеспечение Сайт поддержки Blender http://www.blender.org/ Среды программирования Lazarus http://lazarus.freepascal.org/ Free Pascal http://freepascal.org/ PascalABC.NET http://pascalabc.net/ КуМир http://lpm.org.ru/kumir/ Редактор блок-схем http://alglib.sources.ru/aboutbls.php Пакеты для математических расчетов и визуализации данных Maxima http://maxima.sourceforge.net/ SMath Studio http://ru.smath.info/forum/ Мультимедиа приложения Звуковой редактор Audacity http://audacity.sourceforge.net/ Медиа-плеер VLC http://www.videolan.org/ Программа для за- хвата и обработки видео VirtualDub http://www.virtualdub.org/ СОДЕРЖАНИЕ Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 Примерная рабочая программа по информатике для 10–11 классов (базовый уровень) . . . . . . . . . . . . . . . .10 Пояснительная записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Вклад учебного предмета в достижение целей основного общего образования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Общая характеристика учебного предмета . . . . . . . . . . . 12 Место учебного предмета в учебном плане . . . . . . . . . . . . 14 Планируемые результаты освоения учебного предмета «Информатика» . . . . . . . . . . . . . . 15 Предметные результаты освоения учебного предмета «Информатика» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Содержание учебного предмета (формы организации учебных занятий и основные виды учебной деятельности указаны в разделе «Тематическое планирование») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Тематическое планирование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Рекомендуемое поурочное планирование . . . . . . . . . . . . .40 10 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 11 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса . . . . . . . . . . . . . .45 |