Документ Microsoft Word. Тсінік хат дене шынытыру білім саласы
 Скачать 51.95 Kb.
|
|
4-тоқсан | | | | ||||
| 81 | | Допты игеру дағдыларын дамыту | 4.3.4.1 денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді еңсеру үшін тиісті реакцияларды таңдау және қолдану | 1 | 04.04 | | |
| 82 | | Доппен жасалатын жаттығуларды құрастыру | 4.2.6.1 белгілі бір тақырыптарды, көңіл күйлермен эмоцияларды жеткізу үшін бірқатар композициялық идеяларды анықтау және құрау | 1 | 05.04 | | |
| 83 | | Доппен жасалатын жаттығуларды құрастыру | 4.2.6.1 белгілі бір тақырыптарды, көңіл күйлермен эмоцияларды жеткізу үшін бірқатар композициялық идеяларды анықтау және құрау | 1 | 07.04 | | |
| 84 | | Доппен жасалатын жаттығуларды құрастыру | 4.2.6.1 белгілі бір тақырыптарды, көңіл күйлермен эмоцияларды жеткізу үшін бірқатар композициялық идеяларды анықтау және құрау | 1 | 11.04 | | |
| 85 | | Ойындардағы топтық іс-әрекеттер | 4.2.5.1 орындаушыларға конструктивтік ұсыныстар жасау үшін шығармашылық тапсырмаларға қатысты өзінің сыни тұрғыдан көзқарасымен басқаларының көзқарастарын біріктіру | 1 | 12.04 | | |
| 86 | | Ойындардағы топтық іс-әрекеттер | 4.2.5.1 орындаушыларға конструктивтік ұсыныстар жасау үшін шығармашылық тапсырмаларға қатысты өзінің сыни тұрғыдан көзқарасымен басқаларының көзқарастарын біріктіру | 1 | 14.04 | | |
| 87 | | Ойындардағы топтық іс-әрекеттер | 4.2.5.1 орындаушыларға конструктивтік ұсыныстар жасау үшін шығармашылық тапсырмаларға қатысты өзінің сыни тұрғыдан көзқарасымен басқаларының көзқарастарын біріктіру | 1 | 18.04 | | |
| 88 | | Доппен түрлендірілген ойындар | 4.1.6.1 жаттығулардың әр түрін орындау кезінде тәуекелдерді қысқарту және туындайтын қиындықтарды еңсеру қабілеттілігін көрсетіп, орындалатын жаттығулардың күрделілігінің деңгейін тани білу | 1 | 19.04 | | |
| 89 | | Доппен түрлендірілген ойындар | 4.1.6.1 жаттығулардың әр түрін орындау кезінде тәуекелдерді қысқарту және туындайтын қиындықтарды еңсеру қабілеттілігін көрсетіп, орындалатын жаттығулардың күрделілігінің деңгейін тани білу | 1 | 21.04 | | |
| 90 | | Доппен түрлендірілген ойындар | 4.1.6.1 жаттығулардың әр түрін орындау кезінде тәуекелдерді қысқарту және туындайтын қиындықтарды еңсеру қабілеттілігін көрсетіп, орындалатын жаттығулардың күрделілігінің деңгейін тани білу | 1 | 25.04 | | |
| 91 | | Доппен түрлендірілген ойындар | 4.1.6.1 жаттығулардың әр түрін орындау кезінде тәуекелдерді қысқарту және туындайтын қиындықтарды еңсеру қабілеттілігін көрсетіп, орындалатын жаттығулардың күрделілігінің деңгейін тани білу | 1 | 26.04 | | |
| 92 | Денсаулық туралы білім алу және практика арқылы машықтандыру | Қозғалмалы ойындар денешынықтырудың компоненті ретінде | 4.3.4.1 денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтармен тәуекелдерді еңсеру үшін тиісті реакцияларды таңдау және қолдану | 1 | 28.04 | | |
| 93 | | Қозғалмалы ойындар денешынықтырудың компоненті ретінде | 4.3.4.1 денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтармен тәуекелдерді еңсеру үшін тиісті реакцияларды таңдау және қолдану | 1 | 02.05 | | |
| 94 | | Қозғалмалы ойындар денешынықтырудың компоненті ретінде | 4.3.4.1 денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтармен тәуекелдерді еңсеру үшін тиісті реакцияларды таңдау және қолдану | 1 | 03.05 | | |
| 95 | | Жүгіру дағдыларымен денсаулықты нығайту | 4.1.3.1 қимылды орындаудың уақыт, кеңістік және бірқалыптылық туралы түсініктерін көрсететін бірқатар тиімді машықтарды және жүйеліліктерді түсіну және қолдана білу | 1 | 05.05 | | |
| 96 | | Жүгіру дағдыларымен денсаулықты нығайту | 4.1.3.1 қимылды орындаудың уақыт, кеңістік және бірқалыптылық туралы түсініктерін көрсететін бірқатар тиімді машықтарды және жүйеліліктерді түсіну және қолдана білу | 1 | 10.05 | | |
| 97 | | Жүгіру дағдыларымен денсаулықты нығайту | 4.1.3.1 қимылды орындаудың уақыт, кеңістік және бірқалыптылық туралы түсініктерін көрсететін бірқатар тиімді машықтарды және жүйеліліктерді түсіну және қолдана білу | 1 | 12.05 | | |
| 98 | | Денсаулықты нығайтуға арналған ойындар мен эстафеталар | 4.2.5.1 орындаушыларға конструктивтік ұсыныстар жасау үшін шығармашылық тапсырмаларға қатысты өзінің сыни тұрғыдан көзқарасымен басқаларының көзқарастарын біріктіру | 1 | 16.05 | | |
| 99 | | Денсаулықты нығайтуға арналған ойындар мен эстафеталар | 4.2.5.1 орындаушыларға конструктивтік ұсыныстар жасау үшін шығармашылық тапсырмаларға қатысты өзінің сыни тұрғыдан көзқарасымен басқаларының көзқарастарын біріктіру | 1 | 17.05 | | |
| 100 | | Денсаулықты нығайтуға арналған ойындар мен эстафеталар | 4.2.5.1 орындаушыларға конструктивтік ұсыныстар жасау үшін шығармашылық тапсырмаларға қатысты өзінің сыни тұрғыдан көзқарасымен басқаларының көзқарастарын біріктіру | 1 | 19.05 | | |
| 101 | | Денсаулықты нығайтуға арналған ойындар мен эстафеталар | 4.2.5.1 орындаушыларға конструктивтік ұсыныстар жасау үшін шығармашылық тапсырмаларға қатысты өзінің сыни тұрғыдан көзқарасымен басқаларының көзқарастарын біріктіру | 1 | 23.05 | | |
| 102 | | Денсаулықты нығайтуға арналған ойындар мен эстафеталар | 4.2.5.1 орындаушыларға конструктивтік ұсыныстар жасау үшін шығармашылық тапсырмаларға қатысты өзінің сыни тұрғыдан көзқарасымен басқаларының көзқарастарын біріктіру | 1 | 24.05 | | |
| Жазба жұмыстарының түрлері | 2-сынып | 3-сынып | 4-сынып |
| Сөздік диктант | 5-7 сөз | 9-12 сөз | 12-15 сөз |
| Диктант | 25-30 сөз | 35-50 сөз | 55-70 сөз |
| Көшіру | 25-30 сөз | 35-50 сөз | 55-70 сөз |
| Мазмұндама | 40-60 сөз | 60-80 сөз | 80-100 сөз |
| Шығарма | 25-35 сөз | 35-55 сөз | 65-70 сөз |
Ұсынылған жазба жұмыстарының түрлерін қалыптастырушы және жиынтық бағалау жұмыстары ретінде жүргізуге болады. Мұғалім жазбаша жұмыстарды өткізуде дескрипторлары бар критерийлер құрастырады. Жазбаша жұмыстардың дескрипторлары анық және нақты болуы тиіс. «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны
| Сыныптар | Бөлімдер/ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны | |||
| 1-тоқсан | 2-тоқсан | 3-тоқсан | 4-тоқсан | |
| 4-сынып | 2* | 2* | 2* | 2* |
*Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауда сөйлеу қызметінің екі түрі біріктіріледі (мысалы, тыңдалым және айтылым; оқылым және жазылым)