Учебная и научная познавательная деятельность.. Учебная и научная деятельность. Их соотношение в современности
 Скачать 0.85 Mb.
|
Учебная и научная деятельность. Их соотношение в современностиУчебная деятельность, понятие, смысл, виды, основная информация:Основные понятия учебной деятельностиУчебная деятельность – процесс, в результате которого человек приобретает новые или изменяет существующие у него знания, совершенствует и развивает свои способности Обучение – профессиональная деятельность учителя, направленная на передачу учащимся знаний, такая деятельность предполагает совместную деятельность Учение – собственные действия ученика, направленные на приобретение знаний и развитие Научение – процесс и результат приобретения человеком знаний и новых психологических качеств и свойств в учебной деятельности Виды наученияИмпринтинг – быстрое автоматическое приспособление организма к конкретным условиям его жизни с использованием практически готовых с рождения форм поведения Условно-рефлекторное научение – предполагает возникновение новых форм поведения как условных реакций на первоначально нейтральный стимул, который раньше реакции не вызывал Оперантное научение – вид научения, происходящий за счет спонтанного порождения организмом разнообразных реакций на один и тот же стимул или ситуаций с последующим закреплением только тех, которые оказались наиболее удачными Викарное – осуществляется через прямое наблюдение за поведением других людей, в результате которого человек сразу перенимает и усваивает наблюдаемые формы поведения. Это есть механизм частичного подражания Вербальное научение – данный вид становится основным способом приобретения опыта (речь) Механизмы наученияАссоциация – соединение психических явлений друг с другом, при которых возникновение в сознании одного из этих явлений закономерным образом влечет появление другого Подражание – буквальное копирование поведения объекта, являющегося для него образцом Различие и обобщение – продукт мыслительной деятельности, форма отражения общих признаков и качеств явлений действительности Инсайт – внезапное и неожиданное нахождение решения проблемы Творчество – деятельность, результатом которой является создание новых материальных или духовных ценностей Требования к учебной деятельностиБыть мотивированным процессом; Иметь развитую гибкую структуру (наличие различных методов работы, форм организации, умение сочетать разные методы и приемы обучения); Осуществляться в различных формах, позволяющих педагогу реализовать свой потенциал использования наглядно-технических средств; Для того, чтобы быть успешной, учебная деятельность должна Структура учебной деятельностиВнешняя сторона Внутренняя сторона Ориентировочная сторона Исполнительская сторона Практические действия учащихся с предметами, которые включены в учебный процесс в качестве его материальных средств Те умственные действия и операции, которые выполняет учащийся в процессе учения Действия и операции, выполняемые учащимися с целью предварительного знакомства с составом усваиваемых знаний Характеризует сам процесс усвоения и использования умений и навыков Особенности учебной деятельностиучебная деятельность является:
общественной по своему смыслу (она является общественно значимой и общественно оцениваемой); общественной по форме своего осуществления (она осуществляется в соответствии с общественно выработанными нормами). Компоненты учебной деятельности
учебная задача мотивы учебной деятельности учебные действия и операции Научная деятельность:В состав науки входит:Сфера деятельности :Основная функция - выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности. Цели - описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности, составляющих предмет ее изучения, на основе открываемых ею законов. по получению нового научного знания. Система знаний:1. Исторически сложившаяся и непрерывно развивающаяся система знаний о закономерностях развития природы, общества и мышления и о способах их планомерного воздействия на окружающий мир. 2. Отдельная область, раздел каких-либо знаний. Задачи науки:1) сбор, описание, анализ, обобщение и объяснение фактов 2) обнаружение законов движения природы, общества, мышления и познания Итоги:Соотношение научной и учебной познавательной деятельности почти равное. Наука предпологает обретение знаний, что раньше не были доступны никому, а учеба – это познание индивидом того, чего не знает только он. Учеба и наука неотрывные части друг друга. |