Изучите материалы, представленные в разделе. Выполните одно из заданий, являющееся наиболее актуальным для Вашей школьной коман. .Статья. Учебные проекты как средство развития навыков исследовательской деятельности младших школьников Сабурова Елизавета Андреевна, учитель начальных классов, мбоу Ермолаевская сош
 Скачать 16.22 Kb.
|
|
Учебные проекты как средство развития навыков исследовательской деятельности младших школьников Сабурова Елизавета Андреевна, учитель начальных классов, МБОУ «Ермолаевская СОШ» Березовского района Красноярского края. Начальное образование С 2022 года наша страна переходит на ФГОС третьего поколения. В рамках нового стандарта особую значимость приобрела проектно – исследовательская деятельность. В рамках проектно – исследовательской деятельности возможно создание условий для формирования речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, метапредметной компетенций. Учебный проект - совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность обучающихся -партнеров, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта. Является основной формой организации познавательной деятельности учащихся в рамках метода проектов . Учебный проект с точки зрения обучающегося является возможностью делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности. Бесспорно, через проектную деятельность ребенок может проявить себя через исследование и его защиту перед публикой. О чем стоит помнить при написании учебного проекта?! Прежде всего, это наличие проблемы, которую предстоит решить в ходе работы над проектом. Обязательно условие: проблема должна иметь личностно значимый для автора проекта характер, мотивировать его на поиски решения. Проект обязательно должен иметь ясную, реально достижимую цель. В самом общем смысле целью проекта всегда является решение исходной проблемы, но в каждом конкретном случае это решение имеет собственное, неповторимое воплощение. Этим воплощением является проектный продукт, который создается автором в ходе его работы и также становится средством решения проблемы проекта. Еще одно обязательное условие проекта – предварительное планирование работы. Весь путь от исходной проблемы до реализации цели проекта необходимо разбить на отдельные этапы со своими промежуточными задачами для каждого из них; определить способы решения этих задач и найти ресурсы для этого; разработать подробный график работы с указанием сроков реализации каждого этапа. Осуществление плана работы над проектом, как правило, связано с изучением литературы и других источников информации, отбора информации; возможно, с проведением различных опытов, экспериментов, наблюдений, исследований, опросов; с анализом и обобщением полученных данных; с формулированием выводов и формированием на этой основе собственной точки зрения на исходную проблему проекта и способы ее решения. Для воплощения найденного способа решения проблемы проекта создается проектный продукт. Проектный продукт должен обладать определенными потребительскими свойствами, т.е. удовлетворять потребности любого человека, столкнувшегося с проблемой, на решение которой и был направлен данный проект. Проект обязательно должен иметь письменную часть – отчет о ходе работы, в котором описываются все этапы работы (начиная с определения проблемы проекта), все принимавшиеся решения с их обоснованием; все возникшие проблемы и способы их преодоления; анализируются собранная информация, проведенные эксперименты и наблюдения, приводятся результаты опросов и т.п.; подводятся итоги, делаются выводы, выясняются перспективы проекта. Непременным условием проекта является его публичная защита, презентация результата работы. В ходе презентации автор не только рассказывает о ходе работы и показывает ее результаты, но и демонстрирует собственные знания и опыт в решении проблемы проекта, приобретенную компетентность. Элемент самопрезентации – важнейшая сторона работы над проектом, которая предполагает рефлексивную оценку автором всей проделанной им работы и приобретенного в ее ходе опыта. При помощи ребенку в написании работы, главное не забрать инициативу в свои «руки». Главной задачей педагога является поддерживать обучающегося на протяжении всего исследовательского пути и только направлять ребенка и грамотно корректировать в случае ошибок. |