Конспект урока Мир вокруг нас 2 класс. Учебник. Афанасьева О. В., Михеева И. В. Тема урока "Мир вокруг меня". Тип урока урок совершенствования предметных знаний

• Название: Учебник. Афанасьева О. В., Михеева И. В. Тема урока "Мир вокруг меня". Тип урока урок совершенствования предметных знаний
• Анкор: Конспект урока Мир вокруг нас 2 класс
• Дата: 08.06.2022
• Размер: 51 Kb.
• Имя файла: urok_konspekt_2_klass_fgos (1).doc
• Тип: Учебник; #578873

Класс: 2

Автор и название УМК: RAINBOW ENGLSH (Английский язык. 2 класс). Учебник. Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Тема урока:“Мир вокруг меня”.

Тип урока: урок совершенствования предметных знаний.

Цель урока: закрепление ЛЕ по теме «Мир вокруг меня» на основе полученных предметных знаний.

Задачи урока: повторение лексики, прилагательных, развитие навыков чтения.

Формы и методы урока: парная, индивидуальная.

Оборудование урока: мультимедийные средства, раздаточный материал.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

• формирование уважительного отношения к культуре других народов;

• формирование навыков работы в паре.

Метапредметные:

• развитие коммуникативных способностей школьника;

• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

• развитие познавательной и эмоциональной сфер младшего школьника;

• формирование мотивации к изучению иностранного языка;

• усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных носителях.

Предметные:

В говорении ученик научится:

• вести и поддерживать элементарный диалог по теме «Я вижу»;

•строить монологическое высказывание по теме «Я вижу»

В чтении ученик получит возможность научиться:

• читать текст с извлечением необходимой информации, заполнение пропусков текста ранее изученными лексическими единицами.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

• понимать значение лексических единиц в письменном тексте по теме «Я вижу»;

• использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения по теме «Я вижу» в соответствии с коммуникативной задачей;

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

• понимать и использовать в речи грамматические конструкции Я вижу…..

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
Организационный момент	Приветствует учащихся. Создает эмоциональный настрой на работу.	Приветствуют учителя, эмоционально настраиваются на работу.	Познавательные: правильно реагировать на иноязычную речь. Коммуникативные: приветствовать учителя. Регулятивные: уметь организовывать себя и свое рабочее место. Личностные: формирование ответственного отношения к учебе.
Речевая зарядка	Учитель дает образец речевой структуры на слайде. Dan can see a van. Larry can see a cherry. Ted can see a bed. Jill can see a hill….	Дети должны прочитать рифмовку (Слайд №2).	Познавательные: закрепить тему «Я вижу». Коммуникативные: владение диалогической формой речи. Регулятивные: сохранять рабочий настрой, вступая в диалог с одноклассниками. Личностные: развитие коммуникативных способностей.
Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности	Создает проблемную ситуацию: учащимся нужно сформулировать тему урока с помощью изображений на слайде, а также с помощью кластера выяснить, что изучено по данной теме, а что будет пройдено на данном уроке.	Высказывают предположения о теме урока. Выполняют упражнение и определяют уже полученные знания по теме (Слайд №3).	Познавательные:развитие языковых способностей к догадке. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, высказывать свою точку зрения. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Личностные: желание приобретать новые знания и умения, совершенствовать имеющиеся.
Оперирование знаниями	Дает ситуацию для закрепления и прочного усвоения учащимися лексических единиц и грамматических структур.	Учащиеся должны показать усвоенные ЛЕ необходимыми лексическими единицами (Слайд № 4).	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия в умственной форме. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы. Личностные:доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.
Физкультминутка	Проводит физкультминутку с помощью песни.	поют песню на английском языке (Как тебя зовут”).	Личностные: ценностное отношение к своему здоровью. Смена вида деятельности для снятия напряжения
Подготовка	Дает задание,что ты видишь по картинке. Контролирует процесс составления предложений. Выслушивает выступления учащихся.	Работая в группах (3 группы по 4 человека), смотрят на картинки и говорят,что я вижу,употребляя прилагательные	Познавательные: создание собственного рассказа на основе прочитанного. Коммуникативные: Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Сотрудничать в совместном решении проблемы. Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы. Личностные: осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.
Подведение итогов, рефлексия. Информация о домашнем задании	Проводит предметную рефлексию. Раздает наклейки трех цветов (красный, желтый, зеленый), чтобы учащиеся самостоятельно оценили свою работу на уроке. Задаёт домашнее задание, с которым дети могут ознакомится на слайде. Настраивает учащихся на дальнейшую работу, благодарит за работу и активное участие на уроке.	Дают оценку деятельности по ее результатам, проводят самооценку, а также оценку результатов деятельности своих товарищей. Записывают домашнее задание.	Познавательные: осуществлять операции анализа, сравнения, делать выводы и обобщения. Коммуникативные: формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, контролировать процесс и результат деятельности. Личностные: способность к самооценке своих действий, поступков, осознание себя как индивидуальности.