|
|
открытый урок 5 класс. Представление о туберкулез
Технологическая карта занятия по биологии 5 класс
Учитель: Васильева Д.Э., учитель биологии и химии МОУ «Сланцевская СОШ №1»
Тема занятия: Представление о туберкулез
Цели урока:
Деятельностная:
формирование естественно – научной грамотности при работе с текстом
Предметно-дидактическая:
формирование представлений о таком заболевании, как туберкулез
Планируемые результаты:
Личностные:
осознают единство и познаваемость окружающего мира;
Научить мерам предосторожности и профилактики инфекционного заболевания
Метапредметные:
работают с различными источниками информации для решении учебной проблемы;
участвуют в обсуждении, высказывают свою точку зрения;
отрабатывают умения применять условные знаки, модели для решения учебно - познавательных задач;
работают с текстовым материалом;
Предметные:
определяют понятия «туберкулез», «эпидемия», «бактерии»;
выделяют основные пути заражения туберкулезом и симптомы при заболевании;
Научить мерам предосторожности и профилактики инфекционного заболевания
Тип урока:
по ведущей дидактической цели: урок открытия нового знания;
по способу организации: синтетический;
по ведущему методу обучения: проблемный.
Методы обучения:
основной: проблемно - поисковый;
дополнительные: словесный, объяснительно-иллюстративный, сравнительно-сопоставительный.
Средства обучения:
мультимедиа (презентация)
раздаточный материал:
рабочий лист ученика к занятию (каждому ученику);
единый текст «Праздник Белого цветка» (каждому ученику)
Технологическая карта занятия
Этап урока
|
Учебно-познавательные задачи урока
|
Формируемые УУД
|
Формы контроля
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
1. Организационный (готовность к уроку)
|
Приветствие, сигнал к проведению самооценки готовности к уроку
|
Настраиваются на восприятие материала урока, проводят самооценку готовности к уроку.
|
РУУД: самоконтроль к готовности к учебной деятельности
|
Самоконтроль
|
2. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.
|
Сегодня мы работаем с текстом «Праздник Белого цветка». Давайте обратимся к данному тексту и найдем, о каком заболевании идет речь в тексте.
Действительно, в тексте упоминаю о чахотки и туберкулезе. Как вы думаете, чахотка и туберкулез это две разные болезни или нет? (ОТВЕТЫ).Туберкулез в давние времена называли чахоткой. Как считаете, почему именно чахоткой?
От этой болезни умирала большое количество людей, животных. Чем вызывается эта смертельная болезнь? (ответ). Попробуйте самостоятельно в задании №1 найти под какой буквой изображена бактерия, которая вызывает туберкулез.
Задание №1. Известно, что туберкулёз вызывается бактериями, которые называются туберкулёзными палочками (или бациллами). На каком рисунке они изображены?
В ыберите один ответ. Почему вы так решили?ОТВЕТ: __________________
Используя информацию из текста «Белый цветок», предположите, в каком веке были впервые открыты туберкулёзные палочки?
ОТВЕТ: __________________
Проверяем с правильный ответ – (Слайд№1)
За правильно выбранный ответ ставим себе плюс, если выбрали не верно, зачеркните и исправите.
Еще раз посмотрели, как выглядит туберкулезная палочка. (Слайд №2)
|
Обращаются к единому тексту, ищут заболевания. (Чахотка или туберкулез)
Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.
Ответ, на вопрос, используя знания с предыдущих уроков. Чем вызывается эта смертельная болезнь? (Бактериями)
.
Читают задание и каждый самостоятельно выбирает ответ (правильный ответ - Г). Свой выбор объясняют.
Переходят к вопросу, который находится после задания№1. Отвечают на вопрос, используя единый текст. (Правильный ответ – 19 веке)
|
КУУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
познавательные: построение логической цепи рассужде-ний;
РУУД: самоконтроль.
|
Самоконтроль Контроль учителя
Взаимопроверка (перекрестная и в парах)
|
3. Изучение нового материала
|
Мы узнали, как выглядит туберкулезная палочка. Во время болезни люди массово заболевали, умирали, а какие же симптомы у них присутствовали. Давайте выясним. Обратимся к заданию№2
Задание № 2. Прочитайте текст.
Туберкулез лёгких
В произведениях литературы Х1Х века часто упоминается болезнь под названием «чахотка». Так называли в те времена туберкулез, тысячами уносивший человеческие жизни. Туберкулез поражал первым делом легкие человека. При заболевании туберкулезом появляется изнуряющий кашель с выделением мокроты с кровью, слабость, недомогание, потеря веса. По литературным произведениям, герои которых страдали этим недугом, можно было изучать течение болезни.
Какие симптомы заболевания не относятся к туберкулёзу:
сыпь на коже
кашель с выделением мокроты
слабость
слезоточивость
боль в сердце
ОТВЕТ: _______________________________
Проверяем. (Слайд №3)
Как же люди могли заразиться этим заболеванием?(Задание №3)
Задание №3. Заполните схему, зная причину и признаки заболевания
После заполнения схемы, назовите, какие пути заражения вы написали. (1. через контакт с больным туберкулезом человека, 2. через кожу, 3. через продукты питания (Через какие продукты питания можно заразиться туберкулезом – мясные и молочные продукты) 4. через продукты быта (посуду, полотенца).
Таким образом, в большинстве случае заражение происходит именно при контакте с больным человеком.
Чтобы избежать распространения заболевания и не заразиться туберкулезом, надо соблюдать меры профилактики. А какие это меры профилактики? Чтобы ответить на этот вопрос обратимся к заданию №4 в карточке.
Задание №4. После урока биологии по теме «Значение бактерий» Анна получила домашнее задание: составить памятку «Как не заразиться туберкулёзом?».
Аня смогла составить только 2 пункта в памятке. Какие пункты нужно добавить?
Памятка - «Как не заразиться туберкулёзом?»
Соблюдать правил личной гигиены
Регулярно выполнять снимок лёгких в поликлинике
_________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Теперь зная опасность заболевания, его последствия и пути заражения, вы можете обезопаситься сами и обезопасить ваших родственников от этого заболевания.
Мы узнали о заболевании о котором говорилось в тексте, о его опасности для жизни человека. Именно поэтому 10 тыс. людей объединяются в делах помощи тяжело больным людям. Давайте, все вместе пожелаем друг другу Здоровья.
|
Участвуют в беседе, высказывают своё мнение.
Выполняют задание №2. Читают текст в слух и отмечают правильный ответ. В задании нужно выбрать симптомы, которые не относятся к туберкулезу. (правильный ответ – 1,4.5). Проверяем правильность решения задания по слайду №3. 
Проверяют ставят себе 1 плюс – если выбрали правильно 3 симптома, если выбрали неправильно, то исправляют на правильные ответы.
При заполнении этого задания, обучающие обсуждают пути заражения в парах. Проверяем и обсуждаем с помощью Слайда№4.
Работа над Заданием №4 в парах. Обсуждения с использованием слайда№5
|
РУУД: целеполагание и планирование действий
|
самоконтроль
|
6. Рефлексия деятельности
|
На протяжении всего урока, вы работали с карточками, выполняя задания и ставили себе плюсики за правильные ответы, теперь давайте посчитаем количество и оценим вашу работу.
|
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.
|
КУУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
РУУД: умение правильно оценить свои действия на уроке
|
|
|
|
|
Скачать 3.79 Mb.