Конспект урока математики 1 класс Сантиметр. Конспект урока. Сантиметр 1 кл.. Учебник для 1 класса, ч. 1 разрезные цифры (для каждого ученика), цветные полоски демонстрационные и для каждого ученика, мерные полоски разных размеров (на каждую парту), смайлики (для каждого ученика)
 Скачать 26.83 Kb.
|
|
Дидактическая цель: формирование новых знаний о единицах длины – сантиметре; создание условий для осознания и осмысления новой учебной информации Тип урока. Урок «открытия » нового знания. Задачи урока: Личностные УУД: проявление познавательной инициативы в оказании помощи товарищам Метапредметные УУД: Познавательные УУД : создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации; выполнение действий по заданному алгоритму, выполнение заданий с использованием материального объекта (линейки) РегулятивныеУУД: контролирование своей деятельности по ходу и через результат выполнения задания, определение последовательности действий, умение планировать работу КоммуникативныеУУД: сотрудничество учеников в паре, планирование совместной деятельности, взаимоконтроль Предметные УУД: познакомить учащихся с единицей длины «сантиметр», научить измерять длину отрезка в сантиметрах с помощью линейки; формирование умений находить выход из проблемной ситуации; формирование умений моделировать задачи. Методы обучения: побуждающий от проблемной ситуации диалог, подводящий к теме диалог, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный. беседа Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная. Средства обучения: М.И.Моро «Математика» - учебник для 1 класса, ч.1 разрезные цифры (для каждого ученика), цветные полоски демонстрационные и для каждого ученика, мерные полоски разных размеров (на каждую парту), смайлики (для каждого ученика) Ход урока 1.Самоопределение к деятельности (орг. момент ) - Посмотрите всё ли у вас готово к уроку 2. Актуализация учебной деятельности Звучит песня из м/ф «38 попугаев» «Ужасно интересно, всё то, что неизвестно» 1 слайд - Кто узнал героя, исполняющего эту песню? (мартышка) щелчок - Из какого произведения она? (из м/ф «38 попугаев») - Каких ещё героев этой сказки вы знаете? 3 щелчка - Кто автор этого произведения? - Сегодня у нас с вами необычный урок математики. Герои этой известной всем сказки Григория Остера пришли к нам на урок и приготовили для вас задания. -Для того, чтобы справиться с заданиями, надо быть внимательными и старательными. - Вы знаете, что в этой замечательной книге мартышка проводит зарядку для своих друзей, а сегодня она хочет провести зарядку для нас. Гимнастику для ума. 2 слайд -Посмотрите на геометрическую фигуру у Мартышки и скажите, что изменилось. (размер, цвет, форма) 3 слайд -Каких чисел нет в этом ряду? (4,2) По какой закономерности расположены эти числа? -В каком порядке записаны эти числа? (в порядке убывания) 4 слайд -Помогите Мартышке решить примеры. Что получится? 5 слайд - У Слонёнка 4 банана и 1 яблоко. Сколько всего фруктов у Слонёнка? (5) 6 слайд - У Бабушки удава было 5 монет. Она истратила на фрукты для внучка-удава 3 рубля. Сколько рублей осталось у Бабушки? Сколько монет у неё могло остаться? Зарядка для ума закончена, а Мартышка предлагает провести зарядку для тела ФИЗМИНУТКА 7 слайд 3. Подготовка к активной учебной деятельности. 8 слайд – Посмотрите на полоски на слайде. Сравните их. – Каким способом сравнивали? (На глаз.) РАБОТА В ПАРАХ (На столах у учащихся 3 полоски: зелёная, красная, синяя) -А вам приходилось в жизни что-то измерять? -Сейчас вы поработаете в парах. Давайте вспомним правила работы в паре. - Возьмите полоски, наложите одну на другую и сравните их по длине. 9 слайд – Каким способом сравнивали? (Наложением.) –Ребята, а кто-нибудь из вас знает, как в старину измеряли длину? 10 слайд Шаг- длина человеческого шага. Ладонь- ширина ладони. Дюйм- ширина большого пальца. Фут- длина стопы. Сажень-расстояние между концами пальцев распростёртых рук. – Как же можно измерять предметы? (На глаз, наложением, старинными мерами.) 4. Постановка учебной задачи. 10 слайд – Ребята, есть еще один способ измерения. Чтобы разобраться в нём, предлагаю провести исследование. Согласны? Тогда начнем! 1 ряд берёт синюю полоску – мерка меньшего размера, 2 ряд берёт красную полоску – мерка среднего размера 3 ряд берёт зелёную полоску– мерка большего размера – Вместе с соседом по парте измерьте длину стола. Для этого приложите свои мерки и узнайте, сколько раз она поместилась в длине парты. Договоритесь, как будете измерять, и кто будет отвечать. – Откуда начнете измерение? (От края.) – Какую длину получил 1 ряд? (учитель фиксирует результат на доске) -Какая длина получилась у 2 ряда? (результат записать на доске) Какая длина получилась у 3 ряда? (результат записать на доске) щелчок - Сравните ответы. - Почему получилась разные результаты? щелчок – Ребята, что же это такое? Разве у нас столы разные? (Нет.) – Почему же так получилось? (Разные мерки.) 16 слайд щелчок - Вернёмся к нашим сказочным героям. – Вспомните, что хотел узнать удав? – Кто из друзей ему помог? Как? – Кем был измерен удав? 17 слайд 38 – попугаев, 5 – мартышек, 2 – слоненка. – Почему удав получился разной длины? (разные мерки) 18 слайд – Какой вывод сделаете? (Разная мерка – разная длина.) – Подумайте, что же нужно сделать, чтобы у всех получился одинаковый ответ? (Надо договориться и выбрать одинаковую мерку.) - Давайте договоримся, какой полоской будем измерять длину стола? (например, зелёной) - Измеряем! - Какой результат получился у I ряда? -А у II ряда? - У 3 ряда? -Подтвердились наши предположения? – Люди давно, так же как и вы, столкнулись с этой проблемой и поняли, что удобнее пользоваться одинаковой меркой и создали эталоны мер. 19 слайд (мм. см, дм, м, км) - С одной из них мы познакомимся сегодня на уроке. 7. Постановка темы и цели урока Откройте учебник на странице 66 - Прочитайте тему нашего урока. (Сантиметр.) – Какую учебную цель вы перед собой поставите? (прочитать в учебнике) 20 слайд Перед вами на столах мерка. Она равна 1 см. - Измерьте ею длину синей полоски. Как вы будете это делать? (накладывать на палочку мерку и считать) - Сколько см составляет длина полоски? - Легко ли было измерять? (Нет. Мерка маленькая, нужно запомнить, где заканчивалась мерка., чтобы отложить следующую) - Для удобства люди изобрели замечательный инструмент – линейку. щелчок Возьмите её в руки - Рассмотрите линейку. - Что на ней изображено? (черточки и цифры) - Что можно рассказать о расстоянии между цифрами? (оно одинаковое) - Расстояние между цифрами равно 1 см. В математике слово сантиметр записывают сокращённо см и точку после сокращения не ставят . щелчок Работа с учебником (Слайд ) Рассмотрите отрезок, равный 1 см -Сколько клеточек он занимает? (2) -Можно ли отмерить1см без линейки? (можно, используя 2 клеточки в тетради. 1см равен 2 клеточкам) - Определите длину отрезков. Для этого посчитайте сколько раз по две карточки содержится в их длине. - Чему равна длина розового отрезка? (4 см) - Чему равна длина зелёного отрезка? (3 см) - Чему равна длина синего отрезка? (2 см) - Чему равна длина оранжевого отрезка? (3 см) Можно ли таким способом измерить длину чёрных отрезков? (одного можно, а другого нельзя) -Почему? (нарисован не по клеточкам) - Оказывается не всегда подходит такой способ измерения отрезков. Тогда и придёт на помощь линейка. - Посмотрите на отрезки нарисованные ниже. - Чему равна длина красного отрезка? (7 см) - Почему вы легко ответили на вопрос? (он уже разделён на сантиметры) - Чему равна длина зелёного отрезка? (5 см) - Чему равна длина голубого отрезка? Какой инструмент помогает измерить отрезок ? (линейка ) ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ 20 слайд 21 слайд Мартышка показывает вам как нужно прикладывать линейку, чтобы правильно измерить отрезок. (Линейку приложить к отрезку так, чтобы штрих с цифрой 0 совпадал с началом отрезка. Другой конец покажет на число – это и есть длина отрезка) щелчок Чему равны длины отрезков у Мартышки? - Какой длины карандаш? (9 см) - Как узнали? Работа с учебником Давайте попробуем сами измерить длину отвёртки и шурупа. 22 слайд - Проверьте свою работу по эталону. 8. Закрепление изученного 23 слайд Мартышка и слонёнок предлагают нам поработать в терадях в клетку и начертить отрезки длиной 4 см и 5 см В тетради в клетку очень легко начертить сантиметр. Как? (2 клетки – 1 см) Давайте начертим и подпишем нашу универсальную мерку. (учитель рисует на доске, а дети в тетрадях) - Начертите отрезок длиной 4 см. (ученик рассказывает, а учитель на доске показывает) -Подпишите его длину - 4 см. - Какой дины нарисовали отрезок? (4 см) - А сейчас самостоятельно начертите отрезок длиной 5 см. - Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа по парте - Оцените работу соседа .(смайлик) 24 слайд 10. Итог урока. Рефлексия – Кто был у нас в гостях? – С какой единицей измерения мы познакомились на уроке? – Что было легко? – Что было трудно? 25 слайд – Кому понравился урок? Оцените его смайликом 26 слайд – Герои мультфильма благодарят вас за работу. |