Учебник для 1011 классов. Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю. Информатика и икт. Базовый уровень практикум для 1011 классов

• Название: Учебник для 1011 классов. Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю. Информатика и икт. Базовый уровень практикум для 1011 классов
• Дата: 17.05.2022
• Размер: 421 Kb.
• Имя файла: 10-11_klass.doc
• Тип: Учебник; #533728
• страница: 2 из 4

§ 5. Содержание обучения.
10 класс Общее число часов — 34ч.

1. Информация (5 ч)

Структура информатики. Правила ТБ в кабинете информатики, требования гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации.

Учащиеся должны знать:

• 
  три философские концепции информации
  
• 
  понятие информации в разных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации
  
• 
  сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации
  
• 
  сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  решать задачи на измерение информации, количество информации,
  
• 
  оперировать различными видами информационных объектов, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
  
• 
  распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах
  

2. 
   Информационные процессы в системах. (8 ч)
   

Введение в теорию систем Информационные процессы в естественных и искусственных системах. Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки.

Процессы хранения и передачи информации Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах. Обработка информации. Систематизация информации. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Хранение информации. Защита информации. Методы защиты. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора.

Управление системой как информационный процесс. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике. Организация личной информационной среды.

Учащиеся должны знать:

• 
  понятия «кодирование» и «декодирование» информации,
  
• 
  основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема; основные свойства систем, что такое «системный подход» в науке и практике, состав и структуру систем управления
  
• 
  историю развития носителей информации, современные типы носителей информации и их основные характеристики
  
• 
  основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность
  
• 
  основные типы задач обработки информации, понятие исполнителя обработки информации, понятие алгоритма обработки информации
  
• 
  что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов, устройство и систему команд алгоритмической машины Поста
  
• 
  алгоритмы последовательного поиска, поиска половинным делением
  
• 
  какая информация требует защиты, виды угроз информации, физические и программные средства защиты информации, что такое криптография, цифровая подпись и цифровой сертификат
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.), анализировать состав и структуру систем, различать связи материальные и информационные
  
• 
  сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам
  
• 
  рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи
  
• 
  составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста
  
• 
  осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях, осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера
  
• 
  применять меры защиты личной информации на ПК
  

2. 
   Информационные модели (9ч)
   

Информационное моделирование как метод познания. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. Информационные модели и структуры данных.

Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели. Моделирование и формализация задач из различных предметных областей. Исследование моделей

Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем.

Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.

Модель процесса управления. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления.

Практические работы: Создание табличных моделей. Создание графических моделей. Исследование моделей.

Учащиеся должны знать:

• 
  определение модели, информационной модели
  
• 
  этапы информационного моделирования на компьютере
  
• 
  что такое граф, дерево, сеть
  
• 
  структура таблицы; основные типы табличных моделей, многотабличная модель данных
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  ориентироваться в граф-моделях, - строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы
  
• 
  строить табличные модели по вербальному описанию системы
  

2. 
   Программно-технические системы реализации информационных процессов(11ч)
   

Компьютер: аппаратное и программное обеспечение Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации.

Дискретные модели данных в компьютере Представление чисел в компьютере Системы счисления. Представление текста, графики и звука. Векторная и растровая графика. Кодирование текстовой, графической и звуковой информации

Многопроцессорые системы и сети.

Учащиеся должны знать:

• 
  архитектуру персонального компьютера, принцип открытой архитектуры ПК
  
• 
  структуру программное обеспечение ПК
  
• 
  принципы представления данных в памяти компьютера
  
• 
  представление целых чисел, принципы представления вещественных чисел
  
• 
  представление текста, изображения; цветовые модели
  
• 
  в чем различие растровой и векторной графики
  
• 
  дискретное (цифровое) представление звука
  
• 
  что такое многопроцессорные вычислительные комплексы
  
• 
  топологии локальных сетей, технические средства компьютерных сетей, систему адресации в Интернете , принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения,
  
• 
  получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера
  
• 
  вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета
  

Практические работы: работа в Интернете
Содержание обучения 11 класс. Общее количество часов 34.

1. 
   Технология использования и разработки информационных систем (10 ч.)
   

Понятие информационной системы (ИС), классификация ИС. Компьютерный текстовый документ как структура данных. Использование оглавлений и указателей в текстовом редакторе. Использование закладок и гиперссылок. Гипертекст.

Интернет как информационная система Работа с электронной почтой. Работа с информационными службами Интернета. World Wide Web – Всемирная паутина. Средства поиска данных в Интернете. Поиск данных в Интернете. Web-сайт – гиперструктура данных. Создание сайта с помощью HTML.

Геоинформационные системы. Работа в ГИС.

База данных – основа информационной системы. Проектирование многотабличной базы данных. Создание базы данных. Сортировка в базах данных. Создание межтабличных связей. Запросы как приложения информационной системы. Формирование запросов в базах данных. Логические условия выбора данных. Поиск в базе данных. Применение фильтров.

Учащиеся должны знать

• 
  назначение информационных систем, состав информационных систем
  
• 
  что такое гипертекст, гиперссылка, средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой
  
• 
  назначение коммуникационных, информационных служб Интернета
  
• 
  основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес
  
• 
  средства для создания web-страниц, в чем состоит проектирование web-сайта, что значит опубликовать web-сайт
  
• 
  что такое ГИС, области приложения, приемы навигации в ГИС
  
• 
  основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ
  
• 
  определение и назначение СУБД, этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД
  
• 
  структуру команды запроса на выборку данных из БД
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  автоматически создавать оглавление документа, организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.
  
• 
  работать с электронной почтой, извлекать данные из файловых архивов, осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.
  
• 
  создать web-сайт на языке HTML
  
• 
  осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС
  
• 
  создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, MS Access)
  
• 
  реализовывать запросы со сложными условиями выборки, создавать отчеты
  

2. 
   Технология информационного моделирования ( 8 ч.).
   

Понятие модели. Виды моделей. Моделирование зависимостей между величинами. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование Модели статистического прогнозирования.

Корреляционное моделирование. Моделирование корреляционных зависимостей.

Оптимальное планирование. Модели оптимального планирования.

Учащиеся должны знать

• 
  понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины, формы представления зависимостей между величинами
  
• 
  что такое математическая модель
  
• 
  что такое регрессионная модель, прогнозирование по регрессионной модели
  
• 
  что такое корреляционная зависимость, коэффициент корреляции
  
• 
  что такое оптимальное планирование
  
• 
  что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены
  
• 
  задача линейного программирования для нахождения оптимального плана
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов, осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели
  
• 
  вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (MS Excel)
  
• 
  решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel)
  

3. 
   Основы социальной информатики (3 ч.)
   

Информационные ресурсы. Информационное общество. Правовое регулирование в информационной сфере.

Учащиеся должны знать

• 
  что такое информационные ресурсы общества, информационные услуги
  
• 
  основные черты информационного общества
  
• 
  основные законодательные акты в информационной сфере, информационной безопасности Российской Федерации
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности
  

4. 
   Повторение(6 ч.)
   

§ 6. Календарно-тематическое планирование

Класс	Всего кол-во часов	Кол-во часов в неделю	Количество работ
			контрольных работ	тестовых работ	практических работ
10	34	1	2	4	4
11	34	1	2	4	11

10 класс

№	Раздел	Тема урока	Теория	Практика	Дата проведения план/факт
1	Информация	Введение. Структура предмета информатики. ТБ в кабинете информатики. Стр.5-9	+
2		Информация. Представление информации. Языки, кодирование. § 1-2	+
3		Измерение информации. Объёмный подход. § 3	+
4		Измерение информации. Содержательный подход. §4	+
5		Решение задач		+
6	Информационные процессы в системах	Что такое система §5	+
7		Информационные процессы в естественных и искусственных системах §6	+
8		Хранение и передача информации § 7-8	+
9		Обработка информации и алгоритмы §9	+
10		Автоматическая обработка информации §10	+
11		Решение задач		+
12		Поиск данных. Защита информации § 11-12	+
13		Решение задач. Контрольное тестирование		+
14	Информационные модели	Компьютерное информационное моделирование § 13	+
15		Структуры данных: деревья, сети, графы, таблицы § 14	+
16		Практическая работа №1 «Создание табличной модели»		+
17		Пример структуры данных – модели предметной области § 15	+
18		Практическая работа №2 « Создание графической модели»		+
19		Алгоритм – как модель деятельности § 16	+
20		Практическая работа №3»Исследование моделей»		+
21		Модель процесса управления. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления. § 16	+
22		Контрольная работа №1
23	Программно-технические системы реализации информационных процессов	Компьютер – универсальная техническая система обработки информации: архитектура, процессор, память. § 17	+
24		Устройства ввода, вывода. Сетевое оборудование. Перспективы развития компьютеров §17	+
25		Программное обеспечение компьютера §18	+
26		Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел § 19	+
27		Дискретные модели данных в компьютере. Представление текста и звука §20	+
28		Дискретные модели данных в компьютере. Представление графики §20	+
29		Развитие архитектуры вычислительных систем § 21	+
30		Организация локальных сетей §22	+
31		Организация глобальных сетей § 23	+
32		Практическая работа №4 «Работа в Интернете»		+
33		Контрольная работа №2
34		Обобщающее занятие

11 класс

№	Раздел	Тема урока	Теория	Практика	Дата проведения план/факт
1	Технологии использования и разработки информационных систем	Введение. Структура предмета информатики. ТБ в кабинете информатики. Информация: измерение, представление информации	+
2		Понятие информационной системы (ИС), классификация ИС. §24	+
3		Компьютерный текстовый документ как структура данных §25	+
4		Гипертекст §25	+
5		Практическая работа №1 «Гипертекстовые структуры»		+
6		Интернет как глобальная информационная система §26-27	+
7		Практическая работа №2 «Интернет: работа с электронной почтой и телеконференциями»		+
8		Практическая работа №3 «Интернет: работа с браузером. Просмотр web-страниц»		+
9		Средства поиска данных в сети Интернет § 28	+
11		Web-сайт – гиперструктура данных. §29	+
12		Практическая работа №4 «Интернет: создание Web-сайта с помощью MS Word »		+
13		Практическая работа №5 «Интернет: создание Web-сайта на языке HTML »		+
14		Контрольная работа №1
15		Геоинформационные системы. §30	+
16		Практическая работа «Поиск информации в геоинформационных системах»		+
17		База данных – основа информационной системы § 31	+
18		Проектирование многотабличной базы данных и создание БД § 32-33	+
19		Создание базы данных § 33	+
20		Практическая работа №6«Создание базы «Приёмная комиссия»»		+
21		Запросы к базе данных как приложения информационной системы . Логические условия выбора данных §34-35	+
22		Практическая работа №7 «Реализация простых запросов с помощью конструктора. Работа с формой». «Реализация сложных запросов, запросов на удаление и использование вычисляемых полей»		+
23		Зачётная работа «Создание отчёта для БД»
24	Технологии информационного моделирования	Моделирование зависимостей между величинами. § 36 Практическая работа №8 «Получение регрессионных моделей в MS Excel»	+	+
25		Модели статистического прогнозирования §37. Практическая работа № 9 «Прогнозирование в MS Excel»	+	+
26		Модели корреляционных зависимостей §38. Практическая работа № 10 «Расчёт корреляционных зависимостей в MS Excel»	+	+
27		Модели оптимального планирования §39 . Практическая работа № 11«Решение задачи оптимального планирования в MS Excel»	+	+
28	Основы социальной информатики	Информационные ресурсы. Информационное общество § 40-41	+
29		Правовое регулирование в информационной сфере § 42	+
30		Проблема информационной безопасности § 43	+
31	Повторение	Контрольная работа №2
32		Повторение. Работа с КИМами
33		Повторение. Работа с КИМами
34		Обобщающее занятие