рабочая программа. Литер. чтение 3 Б. Учебник для 3 класса в 2 кн. Самара Издательство Учебная литература
 Скачать 40.47 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №9»
Рабочая программа учебного предмета Литературное чтение (для 3 Б класса) Составители: учитель начальных классов МБОУ «Гимназия №9» Чуйко О.А. Усолье – Сибирское 2021 – 2022 учебный год Рабочая программа разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы МБОУ «Гимназия № 9», реализующей ФГОС на уровне начального общего образования и воспитательной программы МБОУ «Гимназия № 9». Для реализации рабочей программы используется учебники: 1. Лазарева В.А. Литературное чтение: учебник для 3 класса: в 2 кн.: Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012 2. Лазарева В.А. Хрестоматия «Литературное чтение» 3 класс. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2014. Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные У ученика будут сформированы: интерес к содержанию и форме художественных произведений; интерес к некоторым видам творческой деятельности на основе литературных произведений; интерес к миру чувств и мыслей человека, отраженных в литературе; основы эмоционального сопереживания прочитанному или услышанному художественному произведению; эмоциональное отношение к чертам характера и поступкам людей на примере героев литературных произведений; чувство сопричастности своему народу; понимание моральных норм при оценке поступков героев литературных произведений; общее представление о мире разных профессий, их значении и содержании. Ученик получит возможность для формирования: понимания необходимости учения, важности чтения для современного человека; чувства сопричастности к сохранению чистоты родного языка; понятия об ответственности человека за себя и близких, о высших чувствах любви, внимания, заботы; понимания своей семейной и этнической идентичности; любви к Родине, представлений о героическом прошлом нашего народа; чувства ответственности за мир природы; умения оценивать свои поступки на основе сопоставления с героями литературных произведений; первоначальной ориентации учащегося в системе личностных смыслов; понятий о дружбе, сотрудничестве в коллективе, о взаимопомощи и поддержке. Регулятивные Ученик научится принимать учебную задачу, отбирать способы ее решения; выбирать способы работы с текстом в зависимости от учебной задачи; выбирать способы работы с текстом в зависимости от его типа и стиля, работать с приложениями учебника; произвольно строить устное и письменное высказывание с учетом учебной задачи; самостоятельно работать с учебником, хрестоматией и дополнительной литературой во внеурочное время; соотносить внешнюю оценку и самооценку. Ученик получит возможность научиться: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять планирование своей деятельности на основе заданных целей; проявлять инициативу при ответе на вопросы и в выполнении заданий; осуществлять самоконтроль и самопроверку усвоения учебного материала каждого раздела программы; осуществлять самооценку и адекватно оценивать действия окружающих. Познавательные: Ученик научится отличать художественный текст от научного и научно-популярного; пересказывать текст по плану; структурировать знания при сопоставлении текстов; применять схемы, таблицы как способ представления, осмысления и обобщения информации; применять известные понятия к новому материалу, формулировать выводы; искать информацию, представлять найденную информацию; уметь различать существенную и дополнительную информацию, выделять главное; знать разные виды словарей, справочников, энциклопедий. Ученик получит возможность для формирования: пересказывать близко к тексту небольшие по объему и разные по жанру тексты; понимать структуру построения рассуждения; воспринимать целостную информацию благодаря интеграции с другими предметами и видами искусства; проявлять инициативу в поиске дополнительной информации, ориентироваться в словарях и справочниках, в контролируемом пространстве Интернета; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; создавать художественные тексты разных жанров в устной и письменной форме. Коммуникативные Ученик научится: выражать свои мысли в устной и письменной речи, в монологе и диалоге, использовать доступные речевые средства в соответствии с задачей высказывания; проявлять устойчивый интерес к общению и групповой работе; участвовать в учебном диалоге; принимать участие в коллективном выполнении заданий, в т.ч. творческих; участвовать в проектах, инсценировках, спектаклях; видеть ошибку и исправлять ее с помощью взрослого. Ученик получит возможность научиться: выражать свое мнение о проблемах и явлениях жизни, отраженных в литературе; устно и письменно выражать впечатление от прочитанного (аннотация, страничка читательского дневника); проявлять самостоятельность в групповой работе; контролировать свои действия в коллективной работе; выбирать способы деятельности в коллективной работе; осуществлять рефлексию относительно процесса деятельности, контролировать и оценивать результаты. Предметные результаты Виды речевой и читательской деятельности Ученик научится читать правильно и выразительно целыми словами вслух и про себя; читать наизусть стихотворения разных авторов по выбору ученика; ориентироваться в тексте, находить в нем повествование, описание, рассуждение; кратко пересказывать текст, отвечать на вопросы по тексту и формулировать свои вопросы; отличать произведения устного народного творчества от авторских произведений; определять жанр литературного произведения (сказка, сказочная повесть, рассказ, стихотворение), называть основную тему; узнавать при слушании и чтении жанры художественной литературы: сказку, стихотворение, рассказ, басню; характеризовать героев произведений; сравнивать характеры героев разных произведений; выявлять авторское отношение к герою; понимать специфику прозаических и поэтических текстов; соотносить главную мысль и название произведения; находить портрет и пейзаж в произведении; видеть особенности юмористических текстов; соотносить основное содержание литературного произведения и разнообразный иллюстративный материал. Ученик получит возможность научиться: пересказывать текст подробно, выборочно и кратко; сравнивать различные тексты, делать их элементарный анализ; представлять особенности устного народного творчества по сравнению с авторским; осознавать особенности характера героя в народной и авторской сказке; находить способы создания характера и изображения внутреннего мира героя в произведениях разных жанров; понимать возможности литературы передавать сложное настроение, изображать развитие чувства; понимать особенности жанра басни; определять роль портрета и пейзажа в произведениях; находить в юмористических текстах приемы создания комического; оценивать поступки героя и отношение автора к нему. Круг детского чтения Ученик научится самостоятельно ориентироваться в содержании учебника, в т.ч. по условным значкам, работать с произведениями в хрестоматии; самостоятельно пользоваться разными разделами словаря, помещенного в учебнике; осуществлять выбор книги по тематике, заданной в рубрике «Прочитай эти книги»; осуществлять в библиотеке целенаправленный поиск книг по предложенной тематике и сборников произведений; готовить сообщения, используя материалы школьной или публичной библиотеки; понимать назначение аннотации на литературное произведение; называть одно периодическое литературно-художественное издание. Ученик получит возможность научиться: понимать значимость прочитанного произведения или книги для себя, своего кругозора; составлять сборник своих любимых произведений и аннотацию к нему; писать отзыв о произведении (на выбор), используя план написания отзыва; создавать презентации книг различной тематики; сопоставлять содержание литературных произведений с их экранизацией (мультипликацией); участвовать в организации литературного (поэтического) вечера; ориентироваться в мире детской литературы на основе знакомства с произведениями отечественной и зарубежной детской литературы разных эпох. Литературоведческая пропедевтика Ученик научится представлять общие корни развития литературного фольклора разных народов; различать малые жанры фольклора; различать жанры художественной литературы: сказку, сказочную повесть, басню, рассказ, стихотворение; определять особенности фольклорных форм и авторских произведений; выделять события рассказа; понимать сюжет как цепь событий, составлять сюжетный план произведения; понимать многозначность поэтического слова. Ученик получит возможность научиться: понимать и показывать на примерах особенности малых фольклорных жанров: пословицы, загадки, скороговорки, считалки, заклички; находить и различать средства художественной выразительности в произведениях фольклора и авторской литературы; обнаруживать средства художественной выразительности в тексте (сравнение, олицетворение, эпитет, повтор, рифма, звукопись); обнаруживать следы обряда и мифологические мотивы в фольклоре и литературе; выявлять особенности построения сюжета, способы создания образа героя в волшебных сказках; понимать обусловленность характеров героев сказок разных народов национальными особенностями и представлениями народов о счастье, справедливости, добре и зле; самостоятельно находить мораль басни; понимать возможность эволюции характера героя литературного произведения. Творческая деятельность Ученик научится пересказывать текст кратко, выборочно, подробно и с его творческой обработкой в зависимости от учебной задачи; читать по ролям, инсценировать, передавая основное настроение произведения; передавать в выразительном чтении изменение эмоционального состояния героя; выражать свои эмоции и чувства в выразительном чтении, рисовании, творческой деятельности; создавать небольшие художественные тексты в стиле изученных жанров. Ученик получит возможность научиться: сознательно пользоваться различными средствами выразительного чтения: менять интонацию, темп, тембр, делать паузы в зависимости от задач чтения; читать, передавая авторское отношение к поступкам героя; подбирать и рисовать иллюстрации к литературному произведению; читать и разыгрывать диалоги, пересказывать тексты; сочинять небольшие тексты, сознательно используя выразительные средства произведений разных жанров. Содержание учебного предмета Осенние странички (9 часов): изображение осени в искусстве. Формирование представлений об эпитете. Анализ стихотворений С.А.Есенина, Ф.И.Тютчева. Работа над картиной И.С.Остроухова «Золотая осень». Глава 1. Народные сказки (21 час): вхождение в мир русской народной волшебной сказки. Изучение волшебных сказок. Анализ сказок «Баба-яга», «Сивка - бурка», «Бой на калиновом мосту». Изучение бытовых сказок. Театрализованная игра «В свете есть такое чудо...». Знакомство со сказками других народов мира. Глава 2. Преданья старины глубокой (21 час): изучение былин. Знакомство с мифами. Изучение древнегреческих мифов. Изучение славянской мифологии. Организационное занятие по работе над проектом «Музей старинных вещей». Зимние странички (5 часов): изображение зимы в искусстве. Глава 3. Авторские сказки (17 часов): изучение авторских сказок. Работа над сказкой Г.Х.Андерсена «Стойкий оловянный солдатик». Изучение «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях» А.С.Пушкина. Изучение сказки К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб». Весенние странички (5 часов): изображение весны в искусстве. Глава 4. Рассказы. (20 час): работа над сказками и рассказами. Формирование представлений учащихся о рассказе как литературном жанре. Представление проекта «Музей старинных вещей». Экскурсия по музею. Глава 5. Басни (6 часов): знакомство с жанром басни. Глава 6. Поэзия (14 часов): изучение лирических произведений. Изучение юмористических стихотворений. Глава 7. Пьесы (9 часов): работа над пьесой Л.Шварца «Красная Шапочка». Летние странички (9 часов): изучение стихотворений о лете, сопоставление образа лета в литературе и живописи. Практическая часть и контроль
Тематическое планирование уроков (136 часов, 4 часа в неделю)
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||