Введение в обществознание. введение в обществознание. Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений. М. Издательский центр Академия, сотовые устройства, моноблоки, Интернет
 Скачать 21.83 Kb.
|
|
План-конспект урока Дата: 12.01.21 г. Группа: СТ-11, МБУ-11 Дисциплина: Обществознание (включая экономику и право) Преподаватель: Таскаракова С.Р. Тема: Введение в обществознание. Цель: познакомить учащихся с курсом обществознания, сформировать представление о человеке и о человеческом отношении ко всему окружающему; Задачи: - развивать навыки определения и объяснения понятий; - развивать умение работать в составе небольшой группы; - формирование осознания личного участия и ответственности за успех совместной работы; - решать проблемные задания, умение высказать и аргументировать свою точку зрения. Тип занятия: урок изучения нового материала. Средства обучения: учебник: Важенин А.Г. Обществознание: Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», сотовые устройства, моноблоки, Интернет. Техническое обеспечение занятия: ПК, проектор, экран, моноблоки, Интернет, сотовые устройства. Методы контроля: устный опрос, эвристическая беседа, аудиторная самостоятельная работа студентов. Продолжительность: 1 час 30 мин. Новые термины: гуманный, гуманизм, гуманное общество, философия, социология, политология, экономика, правоведение, культурология, история, социальная психология, этика, эстетика, этнография, экология. Ход урока. I. Организационный момент. Взаимное приветствие. Проверка отсутствующих. II. Сообщение цели занятия. Мотивационный момент. III. Изучение нового материала. Работа в группах: Задание 1. запишите слова-ассоциации к слову «обществознание». Сгруппируйте их и составьте кластер. Обществознание общество, люди, природа, знание, познание Задание 2. Какие разделы включает обществознание? Группы готовят сообщение о том, что, по их мнению, будет изучаться в этих разделах. 1-я группа – Личность и общество 2-я группа – Духовная культура 3-я группа – Экономика 4-я группа – Человек в обществе (Социальная сфера) 5-я группа – Личность и государство (политика, право) Задание 3. Науки об обществе. Работа с таблицей «Общественные науки». Знакомятся с перечнем наук, изучающих общество и с их определениями. Задание: Составьте свой вариант определения каждой науки, тот, который, по вашему мнению, вам лучше запомнится (отрабатывается навык определения понятия по алгоритму: «понятие = ключевое слово + признаки», например: этика – наука о морали и нравственности). Задание 4. Беседа по вопросам: - Что значит «гуманный»?; - Что такое гуманизм? - Что означает понятие «гуманное общество»? - сформулируйте принципы гуманного общества. Задание 5 . Прочитайте рассказ В. В. Вересаева «Легенда», проанализируйте и сделайте вывод о том, почему моряки больше не улыбались. (раздается только первая часть рассказа до слов «Мне представляется….»). - Придумайте и запишите своё продолжение истории, поведанной Вересаевым. После ответов учащихся, зачитывается и обсуждается вывод автора по этой проблеме (окончание рассказа). IV. Подведение итогов работы групп. Выставление оценок. V. Рефлексия. Какое задание вызвало наибольшее затруднение? Почему? Как думаешь это исправить? Как ты оцениваешь свою работу в составе группы? VI. Домашнее задание: Выучить термины. Материалы к уроку. Гуманизм (от лат. humanitas — человечность, humanus — человечный, homo — человек) — мировоззрение, в центре которого находится идея человека, как высшей ценности; возникло как философское течение в эпоху Возрождения). Гуманизм утверждает ценность человека как личности, его право на свободу, счастье, развитие, проявление своих способностей. Гуманный – проникнутый добротой, любовью к человеку, уважением к человеческой личности, направленный на благо других. Гуманное общество – это такое общество, которое взяло за основу своего развития принципы гуманизма. Гуманизм – мировоззрение, в центре которого находится личность человека как высшая ценность, поэтому в гуманном обществе права каждого человека на свободу, счастье и реализацию абсолютно равны. В.В. Вересаев «Легенда». Однажды пароход заночевал из-за туманов близ острова Самоа. Толпа веселых, подвыпивших моряков съехала на берег. Вошли в лес, стали разводить костер. Нарезали сучьев, срубили и свалили кокосовое дерево, чтобы сорвать орехи. Вдруг они услышали в темноте кругом тихие стоны и оханья. Жуть их взяла. Всю ночь моряки не спали и жались к костру. И всю ночь вокруг них раздавался судорожный какой-то шорох, вздохи и стоны. А когда рассвело, они увидели вот что. Из ствола и из пня срубленной пальмы сочилась кровь, стояли красные лужи. Оборванные лианы корчились на земле, как перерезанные змеи. Из обрубленных сучьев капали алые капли. Это был священный лес. В Самоа есть священные леса, деревья в них живые, у них есть душа, в волокнах бежит кровь. В таком лесу туземцы не позволяют себе сорвать ни листочка. Веселые моряки не погибли. Они воротились на пароход. Но всю оставшуюся жизнь они никогда уже не улыбались. ……….. Мне представляется: наша жизнь – это такой же священный лес. Мы входим в него так себе, чтобы развлечься, позабавиться. А кругом всё живет, всё чувствует глубоко и сильно. Мы ударим топором, ждем – побежит бесцветный, холодный сок, а начинает хлестать красная, горячая кровь… Как всё это сложно, глубоко и таинственно! Да, в жизнь нужно входить не веселым гулякою, как в приятную рощу, а с благоговейным трепетом, как в священный лес, полный жизни и тайны. Кла́стер (англ. cluster — скопление) — объединение нескольких однородных элементов, которое может рассматриваться как самостоятельная единица, обладающая определёнными свойствами. Таблица «Общественные науки».
|