Геоэкология. Геоэкология Голубев учебник. Учебник для студентов высших учебных заве дений. М. Издво геос, 1999. 338 с
 Скачать 2.02 Mb.
|
|
Таблица 9. Изменения основных характеристик Аральского моря Год Уровень, м над ур. моря Пло- щадь, км 2 Объем, км 3 Соленость во- ды, г/л 1960 53,3 67900 1090 10,0 1965 52,5 63900 1030 10,5 1970 51,6 60400 970 11,1 1975 49,4 57200 840 13,7 1980 46,2 52500 670 16,5 1985 42,0 44400 470 23,5 1990 39,0 38000 300 29,0 В многоводные для Центральной Азии 1992–1994 гг. приток Амударьи был 18,8–28,9 км 3 , а Сырдарьи – 4,6–8,9 км 3 . Это замедлило, но не остановило падение уровня воды Арала. Все по- сты наблюдений за уровнем воды обсохли, и наблюдения прекра- тились. Соленость воды достигла морской (около 35 г/л). Резкое увеличение солености воды полностью погубило рыб- ное население моря. Исчезли многие ценные эндемичные виды рыб, привыкшие к существованию в солоноватой воде озера и пресной воде рек, в зависимости от стадий их развития. Вместе с рыбой исчезло процветающее рыболовство, а население лиши- лось занятости. На бывшем дне образовалась соляная пустыня, развеваемая ветром, так что прилегающие территории получают за год более 500 кг солей на гектар. Деградировали уникальные экосистемы пойменных лесов долины и дельты Амударьи и Сыр- дарьи. Соленость воды в низовьях рек увеличилась до 1,5–2 г/л, а иногда и до 3 г/л, при большом количестве растворенных остат- ков пестицидов. Несмотря на это, во многих селениях речная вода все еще вынужденно используется как источник питьевого водо- снабжения. В результате комплекса обстоятельств, заболеваемость населе- ния Приаралья увеличилась за последние 20 лет в 20 раз. Число случаев заболеваний раком в Каракалпакии в семь раз превышает средний показатель для бывшего СССР. Анемией страдает более 90 % населения. В Нукусе все 35 взятых образцов материнского молока оказались непригодны для питания младенцев. Детская смертность в низовьях Амударьи и Сырдарьи стала сравнимой с наиболее отсталыми странами мира, превысив 110 на 1000 ново- рожденных. Территория Приаралья превратилась в зону экологи- ческого бедствия. Положение выше по течению Амударьи и Сырдарьи не намно- го лучше. Преобладает монокультура хлопка, которую можно поддерживать только при очень высоком уровне использования удобрений, пестицидов и дефолиантов. Чрезвычайно высоки по- тери воды из магистральных каналов и оросительных систем. При этом дренажные воды накапливаются в бессточных понижениях рельефа, образуя в пустыне болота и озера, два из которых, Са- рыкамыш и Арнасай, имеют весьма значительные размеры. Многолетнее, фактически принудительное использование тру- да учащихся на сборе хлопка стало одной из причин низкого ка- чества школьного и высшего образования. К неблагоприятным социальным факторам следует добавить очень высокий прирост населения, в особенности сельского, плохое медицинское обслу- живание, высокий уровень безработицы при малой мобильности коренного населения. Все эти процессы сплелись в сложный клу- бок взаимозависимости человека и природы, то есть естествен- ных, социальных, экономических и политических проблем, инди- катором которых является состояние Аральского моря. Поэтому и решение геоэкологических проблем Арала может быть достигну- то только посредством долгосрочной программы всестороннего развития всех стран, находящихся в его бассейне, при условии сотрудничества между ними. Так неправильно выбранная страте- гия развития водного хозяйства привела к крупнейшему геоэко- логическому кризису. На примере Арала мы видим также цен- тральную роль водных ресурсов и водного хозяйства в развитии, или, скорее, деградации крупного региона. Многие бессточные озера засушливых областей мира испыты- вают во вторую половину ХХ столетия общую тенденцию пони- жения уровня воды. К ним относятся, например, Балхаш, Иссык- Куль, Чад, Туркана, Лобнор и др. Наряду с естественными при- чинами падения уровня, роль деятельности человека велика, а во многих случаях она стала определяющей, как и в случае с Ара- лом. Особая ситуация с Каспийским морем. Волга приносит около 80% всего притока речной воды в это крупнейшее озеро мира и определяет основные черты колебаний его уровня. Отличитель- ной чертой Каспия являются весьма значительные и относительно резкие колебания уровня моря. За историческое время, то есть примерно за 2500 лет уровень воды колебался в пределах от 20 до 34 м ниже уровня Мирового океана. Весьма типичны изменения уровня на 1,5 м за 10 лет, или на 10 м за 1000 лет. Средний годовой баланс Каспийского моря за 1900–1985 гг. выглядит следующим образом (км 3 за год): Приток воды рек + 298 Осадки на поверхность моря + 74 Испарение с поверхности моря - 370 Отток в залив Карабогазгол 7 - 14 Итого -12 Средний годовой дефицит уравнения водного баланса (-12 км 3 ) соответствовал падению уровня воды на 3,1 см. С начала столетия до 1929 г. уровень воды был относительно стабилен, с флуктуациями около 26,2 м ниже уровня океана. В 1930–1941 гг. вследствие маловодья Волги и других притоков, объясняемого в основном естественными причинами, уровень упал на 1,8 м. За 1942–1977 гг. уровень снизился еще на 1,3 м. Наинизший уровень был отмечен в 1977 г., когда он был равен - 29,0 м. С тех пор, и до 1997г., уровень поднимался, достигнув - 26,5 м. Колебания уровня воды на 90 % объясняются естественными причинами, но все же на 10 % они обусловлены антропогенными причинами, так что даже столь большое озеро не является исклю- 7 Уровень воды в заливе Карабогазгол на несколько метров ниже уровня Каспия, что обеспечивает постоянный поток воды в одном направлении, с последующим ее испаре- нием в заливе. Это уникальный компонент водного баланса. чением из общего правила, и можно ожидать дальнейшего усиле- ния роли человека в колебаниях уровня Каспия. Длительное падение уровня Каспия в 1930–1977 гг. привело к ошибочному мнению о неизбежности и необратимости его даль- нейшего снижения, что объяснялось антропогенной деятельно- стью в бассейне (в первую очередь, заполнением новых водохра- нилищ и забором воды на орошение). В результате все новые со- оружения были привязаны к низкому уровню воды Каспия, и при современном росте уровня (на 2,5 м к 1997 г.) они подвергаются периодическому или постоянному затоплению, принося огром- ные экономические потери. К этой категории относятся населен- ные пункты, железные и автомобильные дороги, места добычи и транспортировки нефти и газа, портовые сооружения и др. На плоских берегах Каспия широко развиты штормовые нагоны во- ды, когда уровень поднимается на 3–4,5 м, и вода проникает вглубь территории на 30–50 км. Долгосрочная стратегия хозяйственного использования побе- режья Каспия должна учитывать его характерную особенность – значительные и пока непредсказуемые изменения уровня воды. Отметка моря минус 25 м принята как основной уровень для пла- нирования и проектирования в России и Казахстане. При этом ка- питальные сооружения не должны располагаться ниже уровня минус 23 м. Каспийское море, и в особенности его северная часть, отлича- ется очень высокой рыбной продуктивностью благодаря теплой воде мелководья с большим количеством биогенных веществ. Этот водоем – важнейшее в мире вместилище осетровых пород рыб, дающее 90% их мирового улова. Вследствие антропогенной деятельности в бассейне Каспия уловы сокращаются, качество осетровых снижается, и доля их в уловах уменьшается. Основные причины сокращения уловов: плотины на реках бассейна, являю- щиеся препятствием для проходных рыб, мечущих икру в верх- ней части течения рек; перехват биогенных веществ плотинами, в особенности соединений фосфора, адсорбируемых на тонких час- тицах речных наносов, отлагающихся в водохранилищах; загряз- нение воды в результате всех видов антропогенной деятельности; хищнический, плохо контролируемый лов рыбы. Каспийское море и прилегающие территории содержат наибольшие в мире запасы газа и третьи по размеру запасы нефти. Значительная часть этих запасов залегает на берегах и в донных геологических структурах моря. Высокое уже сейчас неф- тяное загрязнение угрожает заметно усилиться, а сопутствующие нефти и газу геоэкологические инженерные проблемы, такие как разливы нефти, пожары и загрязнение воздуха, деградация ландшафтов и др., могут, без надлежащего контроля, создать еще одну область экологического бедствия. Любая бессточная область, включая Каспийское море и его бассейн, представляет собой единую природно-хозяйственную систему, которая должна управляться из единого центра. Это не наблюдается на Каспии. Более того, в поисках быстрых, кратко- срочных прибылей от нефти и газа, делаются попытки разделить море на участки, принадлежащие разным странам. В таком случае Каспийское море практически неизбежно превратится в мертвый и грязный водоем, на дне которого все еще будут значительные запасы горючих ископаемых, может быть, уже ненужных вслед- ствие высоких эмиссий парниковых газов и потому значительно- го изменения климата. VI.2.4. Вопросы качества вод суши Как уже обсуждалось выше, реки интегрируют многие природ- ные процессы. В частности, реки в их естественном состоянии играют роль дренажных систем, собирающих с бассейна сток, вместе с переносимыми им растворенными, взвешенными и вле- комыми веществами. Природные воды – всегда сложные растворы, обычно содержащие много химических веществ. Естественная концентрация растворенных веществ в речных во- дах обычно не превышает 1 г/л. Вода рек переносит взвешенные и влекомые наносы, также влияющие на качество воды. Естественные речные воды обычно бывают достаточно прием- лемого качества для большинства потребителей и не требуют большинства потребителей и не требуют значительной обработ- ки. Фактически деятельность человека постепенно превращает реки из дренажных систем в сточные канавы, иногда с очень высоким уровнем загрязнения (свыше 100 ПДК). Мы говорили ранее, что состояние реки отражает состояние ее бассейна. Пока в бассейне пре%Kë=ä=þ2 C! , ! %ä…/ å C! %öå““/ , ! å÷…%L “2 %* Cå! å…%“, 2 å“2 å“2 "å……/ å ! =“2 "%! å……/ å "å? å“2 "=. m% C% ìå! å 2 %ã%, *=* äå 2 åëü…%“2 ü ÷åë%"å*= (C! %ì/ øëå……%“2 ü, “åëü“*%å .%ƒ L“2 "%, “2 ! %, 2 åëü“2 "% , ä! .) 3“, ë, "=å2 ì, ã! =ö, þ ., ì, ÷å“*, . "å? å“2 ", , . *%…öå…2 ! =ö, " C! , ! %ä…/ . "%ä=. C%"/ ø=å2 “ , 2 % å“2 ü 3.3äø=å2 “ *=÷å“2 "% "%ä/ . o ! , .2 %ì " C! , ! %ä…3þ “! åä3, " 2 %ì ÷, “ëå " C! , ! %ä…/ å "%ä/ , C%C=ä=þ2 "å? å“2 "= =…2 ! %C%ãå……%ã% C! %, “.%›äå…, , ÷=“2 % C%“2 %! %……, å äë ä=……/ . C! , ! %ä…/ . 3“ë%", L, “ …åKë=ã%C! , 2 …/ ì, “"%L“2 "=ì, , " 2 %ì ÷, “ëå 2 %*“, ÷…/ å. n K? åå *%ë, ÷å“2 "% ƒ=ã! ƒ… þ? , . "å? å“2 " " ! å÷…%L "%äå ä%“2 , ã=å2 …å“*%ëü*, . 2 / “ ÷. m=C! , ìå! , , ƒìå…å…, ., ì, ÷å“*%ã% “%“2 ="= "%ä/ ! . påL… %2 ! =›=þ2 , “2 %! , þ , ƒìå…å…, “%“2 % …, åå K=““åL…=. e “2 å“2 "å……%å “%äå! ›=…, å .ë%! , ä%" " "%ä=. påL…= K/ ë% C%! ä*= 10–20 ìã/ë. q C! %øë%ã% "å*=, , ƒ- ƒ= C! %ì/ øëå……%ã% ! =ƒ", 2 , K=““åL…=, %…% C%“2 åCå……% ! %“ë%, 3"åë, ÷, "ø, “ü …= C%! ä%* "åë, ÷, …/ , 2 =* ÷2 % * 1980 ã. “! åä…åå “%äå! ›=…, å .ë%! , ä%" " "%äå påL…= …= ã! =…, öå m, äå! ë=…ä%" , c å! ì=…, , “2 =ë% 168 ìã/ë. b“ëåä“2 ", å %÷å…ü "/ “%*, . 2 åìC%" .*%…%ì, ÷å“*%ã% ! =ƒ", 2 , C%“ëå b2 %! %L ì, ! %"%L "%L…/ , “%%2 "å2 “2 "3þ? åã% 3"åë, ÷å…, %2 .%ä%", "%ä= ! å*, “2 =ë= “%äå! ›=2 ü "“å K%ëüøåå *%ë, ÷å“2 "% %! ã=…, ÷å“*, . K, %äåã! =ä, ! 3åì/ . "å? å“2 ". o %.2 %ì3 *=÷å“2 "% "%ä/ , " ä=……%ì “ë3÷=å .%! %ø% %2 ! =›=åì%å *%…öå…2 ! =ö, åL ! =“2 "%! å……%ã% *, “ë%! %ä= " "%äå, “%*! =? =ë%“ü , ä%“2 , ãë% ì, …, ì3ì= " 1971 ã. d å- , ö, 2 *, “ë%! %ä= “2 =ë C%“ëå .2 %ã% 3ìå…üø=2 ü“ , C! , .%ä " …%! ì3 Kë=ã%ä=! ""%ä3 " .*“Cë3=2 =ö, þ ! ä= “%%! 3›å…, L C% %÷, “2 *å “K! =“/ "=åì/ . "%ä. j%…öå…2 ! =ö, ! =“2 "%! å……%ã% *, “ë%! %ä= " …, ›…åì 2 å÷å…, , påL…= C! %ä%ë›=ë= ! =“2 , , 3"åë, ÷, "ø, “ü ƒ= 1970-å ãã. "ä"%å. g =2 % “ 1950-. ãã., , " %“%Kå……%“2 , " 1960-., ! åƒ*% (" 4–6 ! =ƒ) 3"åë, ÷, ë=“ü *%…öå…2 ! =ö, …, 2 ! =2 %" , - %“- =2 %" "“ëåä“2 ", å ƒ=ìå2 …%ã% ! %“2 = " C! , ìå…å…, , C! %ä3*2 %" ., ì, ÷å“*%L C! %ì/ øëå……%“2 , " “åëü“*%ì , ä%ì=ø…åì .%ƒ L“2 "å. }2 = C! %Këåì= 2 =*›å * …=“2 % ? åì3 "! åìå…, ! åøå…=. j=÷å“2 "% "%ä/ påL…= C! %ä%ë›=å2 3ë3÷ø=2 ü“ , C! , ÷åì …=“2 %ëü*%, ÷2 % C! =", 2 åëü“2 "= “2 ! =… K=““åL…= C! åäC%ë=ã=þ2 , ÷2 % " ! å*3 "å! …32 “ ë%“%“å"/ å ! / K/ , 2 ! åK3þ? , å "%ä3 "/ “%*%ã% *=÷å“2 "=. c ë="…/ ì, , “2 %÷…, *=ì, ƒ=ã! ƒ…å…, C! , ! %ä…/ . "%ä "ë þ2 “ C! åäC! , 2 , ÷å! …%L , ö"å2 …%L ìå2 =ëë3! ã, , , ., ì, ÷å“*%L, …å- 2 …%L, ã=ƒ%"%L, 3ã%ëü…%L, öåëëþë%ƒ%-K3ì=›…%L C! %ì/ øëå……%“2 , , “åëü“*%å .%ƒ L“2 "% (*=* ƒåìëåäåë, å, 2 =* , , …2 å…“, "…%å ›, "%2 …%"%ä“2 "%), *%ìì3…=ëü…%å .%ƒ L“2 "%. båë, ÷, …= “K! %“= “2 %÷…/ . "%ä " "%ä%åì/ p%““, , " 1997 ã. “%“2 =", ë= 59,3 *ì 3 . h ƒ .2 %ã% *%ë, ÷å“2 "= " ! å*, å›åã%ä…% “K! =“/ "=å2 “ C! , Kë, ƒ, 2 åëü…% 30,0 *ì 3 ƒ=ã! ƒ…å……/ . “2 %÷…/ . "%ä, 2 ! åK3þ? , . *=* ì, …, ì3ì 10–12-*! =2 …%ã% ! =ƒK="ëå…, , = äë ! ä= "å? å“2 " , ! =ƒK="ëå…, " 50–200 ! =ƒ. (d ë “! ="…å…, , “! åä… "åë, ÷, …= ! å÷…%ã% “2 %*= p%““, , ! ="…= 4260 *ì 3 " ã%ä.). n “…%"…/ å C%*=ƒ=2 åë, ƒ=ã! ƒ…å…, C! , ! %ä…/ . "%ä “ëåä3þ? , å: – p=“2 "%! å……/ L *, “ë%! %ä (÷åì "/ øå åã% “%äå! ›=…, å, 2 åì ë3÷øå *=÷å“2 "% "%ä/ ); – o %*=ƒ=2 åëü K, %., ì, ÷å“*%ã% C%2 ! åKëå…, *, “ë%! %ä= (ao j). ()åì "/ øå C%*=ƒ=2 åëü, 2 åì K%ëüøå " "%äå ƒ=ã! ƒ… þ? , . "å? å“2 ", , , “ëåä%"=2 åëü…%, 2 åì .3›å *=÷å“2 "% "%ä/ ); – q%äå! ›=…, å " "%äå ì, *! %%! ã=…, ƒì%". h . C%*=ƒ=2 åëåì “ë3›, 2 “%äå! ›=…, å *, øå÷…%L C=ë%÷*, (*%ë, 2 , 2 ! ); – q%äå! ›=…, å " "%äå =ìì%…, (NH 4 ), …, 2 ! =2 %" (NO 3 ), …, 2 ! , 2 %" (NO 2 ), …å- 2 , , …å- 2 åC! %ä3*2 %", - å…%ë%", “, …2 å2 , ÷å“*, . C%"å! .…%“2 …%-=*2 , "…/ . "å? å“2 " (qo `b), 2 ›åë/ . ìå2 =ëë%". u, ì, ÷å“*, å , - , ƒ, ÷å“*, å C=! =ìå2 ! / "%ä/ %2 ! =›=þ2 åå “%“2 % …, å , "ë þ2 “ C! åäìå2 %ì ã, ä! %ë%ã, , *=* å“2 å“2 "å……%L …=3*, . o =! =ìå2 ! / *=÷å“2 "= "%ä/ %2 ! =›=þ2 2 ! åK%"=…, , C! åäA "ë åì/ å * …åL ! =ƒë, ÷…/ ì, C%2 ! åK, 2 åë ì, . o %.2 %ì3 *=÷å“2 "% "%ä/ – *=2 åã%! , *=* å“2 å“2 "å……= , 2 =* , %K? å“2 "å……= . Š=* ›å *=* " “ë3÷=å “ ƒ=ã! ƒ…å…, åì "%ƒä3.=, %K“3›ä="øåì“ ! =…åå, äë p%““, , %“…%"…%å …%! ì=2 , "…%å 2 ! åK%"=…, å * *=÷å“2 "3 "%ä/ " "%ä…/ . %KAå*2 =. ƒ=*ëþ÷=å2 “ " “%Këþäå…, , 3“2 =…%"ëå……/ . C! åäåëü…% ä%C3“2 , ì/ . *%…öå…2 ! =ö, L ƒ=ã! ƒ… þ? , . "å? å“2 " (o d j). d ë 2 %ã%, ÷2 %K/ ã=! =…2 , ! %"=2 ü %›, ä=åì%å *=÷å“2 "% "%ä/ “ “%äå! ›=…, åì ƒ=ã! ƒ… þ? , . "å? å“2 " …å "/ øå o d j, äë C! åäC! , 2 , L 3“2 =…="ë, "=å2 “ "åë, ÷, …= C! åäåëü…% ä%C3“2 , ì%ã% “K! %“= C%ëëþ2 =…2 %" (o d q). b p%““, , o d j C% ! =ƒ…/ ì C%*=ƒ=2 åë ì C! å"/ øå…/ …= %“…%"…%ì C! %2 ›å…, , b%ëã, , d %…=, Šå! å*=, r ! =ë=, n K, , e …, “å , `ì3! =. o ! , .2 %ì , ƒìå! å…, *%…öå…2 ! =ö, , ƒ=ã! ƒ…, 2 åëåL C! %, ƒ"%ä 2 “ äë “C, “*= "å? å“2 ", “%“2 % ? åã% 2 %ëü*% , ƒ äå“ 2 *= …=ƒ"=…, L, 2 %ãä= *=* C! %ì/ øëå……%“2 ü “K! =“/ "=å2 " "%ä%åì/ "ìå“2 å “% “2 %÷…/ ì, "%ä=ì, “%2 …, , 2 / “ ÷, ! =ƒë, ÷…/ . "å? å“2 ". b p%““, L“*%L tåäå! =ö, , …=“åëå…, å " öåë%ì …å %Kå“Cå÷å…% C, 2 üå"%L "%ä%L …=äëå›=? åã% *=÷å“2 "= "“ëåä“2 ", å …å3ä%"ëå2 "%! , 2 åëü…%ã% “%“2 % …, *=* , “2 %÷…, *%" "%ä/ (C%"å! .…%“2 …%L , C%äƒåì…%L), 2 =* , “, “2 åì öå…2 ! =ë, ƒ%"=……%ã% "%ä%“…=K›å…, . o %÷2 , 30% , ““ëåä3åì/ . C! %K …å %2 "å÷=þ2 ã, ã, å…, ÷å“*, ì 2 ! åK%"=…, ì C% “=…, 2 =! …%-., ì, -÷å“*, ì , ì, *! %K, %ë%ã, ÷å“*, ì C%*=ƒ=2 åë ì. på÷…/ å "%ä/ p%““, , “%äå! ›=2 ø2 =ìì/ .%ëå! / , 2 , - =, ä, ƒå…2 å! , , , ", ! 3“…%ã% ãåC=2 , 2 = , ä! 3ã, . K%ë僅åL. g =ã! ƒ…å…, å "%ä/ "ƒ=, ì%“" ƒ=…% “ "%ƒ…, *…%"å…, åì , ! =“C! %“2 ! =…å…, åì K%ë僅åL. n *%ë% 80 % "“å. ƒ=K%ëå"=…, L " ì, ! å "/ ƒ"=…/ C, 2 üå"%L "%ä%L …å3ä%"ëå2 "%! , 2 åëü…%ã% *=÷å“2 "=. b ! =ƒ", "=þ? , .“ “2 ! =…=. 25 ìë…. ÷åë. 3ì, ! =å2 *=›ä/ L ã%ä "“ëåä“2 ", å "%ƒäåL“2 ", C=2 %ãå…%" , ƒ=ã! ƒ…å……%L C, 2 üå"%L "%ä/ . n 2 ä, =! ! å, 3ì, ! =å2 å›åã%ä…% 3 ìë… äå2 åL " "%ƒ! =“2 å ä% 5 ëå2 . j 1990 ã. K%ëåå 1 ì, ëë, =! ä= ÷åë%"å* " ì, ! å …å K/ ë% %Kå“Cå÷å…% ÷, “2 %L C, 2 üå"%L "%ä%L , K%ëåå 1,7 ì, ëë, =! ä= …å %Kå“Cå÷å…% *=…=ë, ƒ=ö, åL. d =›å " qx`, “2 ! =…å, %2 …%“, 2 åëü…% Kë=ã%C%ë3÷…%L “ 2 %÷*, ƒ! å…, *=÷å“2 "= C, 2 üå"%L "%ä/ , “3? å“2 "3å2 “å! ü僅= C! %Këåì= ›åë3ä%÷…%-*, øå÷…%L , …- å*ö, , , |