|
|
«Практикум по разработке учебных заданий для формирования предме. Учебник М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова) Тип урока комбинированный Тема урока Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (стр. 7 1) Этапы урока
Тема 2.3. «Практикум по разработке учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы»
Практическая работа № 5
ФИО автора разработки Швайгерт А.А.
1. Предмет: Математика 1класс Школа России (учебник М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова)
Тип урока: комбинированный
Тема урока: Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (стр.7 №1)
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обуч- ся
|
УУД
|
Первичное усвоение знаний
|
Предлагает прочитать задание, выполнить практическую работу в парах.
Предлагает сделать вывод по выполненному заданию.
|
Читают задание.
Работают в парах.
Делают вывод с опорой на наглядность ( по заданию в учебнике)
|
Коммуникативные:выполнять правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра, Познавательные:
наблюдать математические объекты и делать выводы
Регулятивные: принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности; действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией.
|
2. Предмет: Математика 1класс Школа России (учебник М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова)
Тип урока: комбинированный
Тема урока: Задачи на разностное сравнение чисел (Стр.11 №7)
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обуч- ся
|
УУД
|
Первичное закрепление
|
Предлагает прочитать задачу, определить компоненты задачи, составить схему и решить.
|
Читают задачу,
Обсуждают в паре решение .
Формулируют ответ.
|
Коммуникативные:
участвуют в обсуждении, работая в паре; ясно формулируют ответ на вопросы учителя,
Познавательные:
Составляют, понимают и объясняют простейший алгоритм (план действий) при работе с конкретным заданием
Регулятивные: принимают участие в обсуждении алгоритма конкретного задания;
Оценивают свой вклад в работу пары;
|
3. Предмет: Математика 1класс Школа России (учебник М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова)
Тип урока: комбинированный
Тема урока: Решение задач на нахождение суммы двух чисел (стр.13, №4)
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обуч- ся
|
УУД
|
Первичное усвоение знаний
|
Предлагает прочитать задачу, определить её компоненты, составить рисунок по условию задачи. На основе наглядного материала предлагает дополнить условие, используя ответ предыдущей задачи.
|
Читают задачу,
Определяют компоненты задачи: условие, вопрос. Находят решение, ответ. Дополняют условие задачи, работая в парах.
|
Коммуникативные:
участвуют в обсуждении, работая в паре;
ясно формулируют затруднения, возникшие при выполнении задания
Познавательные:
Читают и анализируют тексты простых задач;
Строят вспомогательную модель к простым задачам в виде рисунков
Регулятивные: принимают участие в выполнении конкретного задания;
Оценивают результат парной работы
|
4. Предмет: Математика 1класс Школа России (учебник М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова)
Тип урока: комбинированный
Тема урока: Перестановка слагаемых (стр.14 №1)
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обуч- ся
|
УУД
|
Знакомство с новым материалом
|
Предлагает рассмотреть рисунки, сравнить рисунки и равенства, записанные под ними. Объяснить, чем они похожи, чем различаются?
|
Наблюдают, сравнивают, аргументируют объяснения.
Формулируют правило перестановки слагаемых.
|
Коммуникативные:
участвуют в обсуждении, работая в паре;
Познавательные:
Составляют, понимают и формулируют общее правило при работе на конкретном материале урока
Регулятивные: принимают участие в обсуждении конкретного задания
|
5. Предмет: Математика 1класс Школа России (учебник М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова)
Тип урока: комбинированный
Тема урока: Названия и последовательность чисел от 11 до 20.( стр.47, задание под (?) )
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обуч- ся
|
УУД
|
Рефлексия
|
Предлагает выполнить задание (со знаком ?), назвать числа от 20 до 12, вычитая по одному.
Предлагает оценить свою работу на уроке, закончить предложение:
- Сегодня на уроке мне понравилось…
- Мне было трудно..
- Я могу похвалить себя за…
|
Выполняют вычислительные действия, учатся работать в паре.
Оценивают свою работу и работу товарища.
|
Коммуникативные:описывать своими словами сюжетную ситуацию, учиться оценивать свою работу на уроке
Познавательные:
Составляют, понимают и формулируют общее правило при работе на конкретном материале урока
Совместная деятельность:
выполнять правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра
|
6. Предмет: Математика 1класс Школа России (учебник М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова)
Тип урока: комбинированный
Тема урока: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток (стр.65 №4)
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обуч- ся
|
УУД
|
Первичное закрепление знаний
|
Предлагает вычислить и объяснить, сколько всего прибавили к числу или сколько всего вычли из числа.
|
Работают в паре.
Вычисляют с устным объяснением, как прибавлять число по частям
|
Коммуникативные:
участвуют в обсуждении, работая в паре; выполняют правила совместной деятельности: договариваются, считаются с мнением товарища
Познавательные:
Составляют, понимают и объясняют простейший алгоритм (план действий) при работе с конкретным заданием
Регулятивные: принимают участие в выполнении конкретного задания;
выполняют работу в паре, помогая друг другу; оценивают свой вклад в работу пары
|
7. Предмет: Математика 1класс Школа России (учебник М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова)
Тип урока: комбинированный
Тема урока:Числа от 1 до 20 ( стр.50 №4)
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обуч- ся
|
УУД
|
Первичное закрепление знаний
|
Предлагает прочитать задание, записать числа в порядке возрастания, объяснить правило выполнения задания
|
Читают задание, работают в паре,
Объясняют правило выполнения конкретного задания
|
Коммуникативные:
участвуют в обсуждении, работая в паре;
Познавательные:
Составляют, понимают и объясняют простейший алгоритм (план действий) при работе с конкретным заданием
Регулятивные: принимают участие в выполнении конкретного задания;
Оценивают результат парной работы
|
8. Предмет: Математика 1класс Школа России (учебник М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова)
Тип урока: комбинированный
Тема урока: Состав числа 10 (стр.18 №1)
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обуч- ся
|
УУД
|
Первичная проверка понимания
|
Предлагает вспомнить, суммой каких двух слагаемых можно заменить число 10
|
Проговаривают в паре, записывают число 10 в виде суммы двух слагаемых. Отрабатывают в паре знание состава числа 10.
|
Коммуникативные:
участвуют в обсуждении, работая в паре;
Познавательные:
Составляют, понимают и объясняют простейший алгоритм (план действий) при работе с конкретным заданием
Регулятивные: принимают участие в выполнении конкретного задания;
Оценивают результат парной работы
|
9. Предмет: Математика 1класс Школа России (учебник М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова)
Тип урока: комбинированный
Тема урока: Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность (Стр.29 №4)
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обуч- ся
|
УУД
|
Первичная проверка понимания
|
Предлагает сравнить примеры в каждом столбике. Определить, по какому правилу они составлены и записать еще по одному примеру и вычислить
|
Сравнивают примеры в каждом столбике, находят закономерность и записывают дополнительно еще по одному примеру. Вычисляют.
|
Коммуникативные:
участвуют в обсуждении, работая в паре;
Познавательные:
Составляют, понимают и объясняют простейший алгоритм при работе с конкретным заданием
Регулятивные: принимают участие в обсуждении конкретного задания, выполняют работу в паре, помогая друг другу.
|
10. Предмет: Математика 1класс Школа России (учебник М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова)
Тип урока: комбинированный
Тема урока: Сложение с переходом через десяток вида +3, + 2.(стр.66, №2)
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обуч- ся
|
УУД
|
Первичное закрепление знаний
|
Предлагает прочитать задачу, определить компоненты задачи, составить схему и выполнить решение.
|
Читают задачу, выделяют условие, вопрос, составляют схему. Выполняют решение.
|
Коммуникативные:
участвуют в обсуждении, работая в паре;
ясно формулируют затруднения, возникшие при выполнении задания
Познавательные:
Читают и анализируют тексты простых задач ;
Строят вспомогательную модель к простым задачам в виде схемы
Регулятивные: принимают участие в выполнении конкретного задания;
Оценивают результат парной работы
| |
|
|
Скачать 85 Kb.