Конспект урока Окружающий мир. 4 класс. Животные и растения леса. Конспект урока. Учебник Окружающий мир. 1 часть
 Скачать 19.28 Kb.
|
|
Тема урока. Животные и растения леса. 4 класс. Дидактическое оснащение: Учебник «Окружающий мир. 1 часть» (авторы А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова) Атлас. «Окружающий мир. Природа и человек. 1-4 классы» ( авторы О.В. Крылова, В. И. Сивоглазов) Атлас – определитель «От земли до неба» (автор А.А. Плешаков) Тетрадные листы (для записи названий животных и растений) Набор карточек с изображением животных (для групповой работы, 1 набор на 1 группу) Презентация «Животные леса» Тетрадь для работ по окружающему миру (обычная ученическая) Видео «Ярусы леса» https://www.youtube.com/watch?v=tb54w28Chlw Текст «Ярусы леса» (для выполнения домашней работы) Урок можно использовать как дополнение к уроку по программе «Школа России», либо по другим программам, где есть тема «Ярусы леса». Орг. момент (проверка готовности к уроку) Актуализация. Цель учителя: актуализировать понятия «лес», «растения», «животные»; сформулировать тему урока. Детям предлагается отгадать слова по предложенным описаниям: Это дом для растений, животных и грибов. Это источник древесины, это «лёгкие» нашей планеты (лес) Это живые организмы, у которых есть корень, стебель и листья (растения) Эти представители живой природы делятся на всеядных, растительноядных и хищников (животные). Учитель предлагает детям составить из полученных слов тему урока: «Растения и животные леса». Поиск информации. Цель учителя: учить детей работать с разными источниками информации; учить детей работать в парах. Учитель предлагает детям составить список животных и растений леса (на заранее приготовленных листочках) Дети определяются, кто из пары будет составлять список животных, кто список растений. После выполнения работы ребята меняются списками. Учитель и ученики проверяют составленные списки. Детям предлагается называть по одному названию и помечать крестиком или галочкой названные объекты (если они есть в списке). Игра «Кто лишний?» Цель учителя: учить детей работать в малой группе (4 человека), использовать найденную информацию в практических целях. Каждая группа получает 1 набор карточек с изображением животных, среди которых есть животные леса и «лишние» животные других природных зон. Задача группы определить, какие животные лишние, выяснить их название и места обитания. После выполненной работы каждая команда называет «лишних» животных, места их обитания. Карточки с этими животными дети вывешивают на доску. Затем учитель предлагает сверить оставшиеся карточки с правильными ответами (показ презентации). Физкультминутка. Знакомство с понятием «Ярусы леса». Цель учителя: закрепить умение детей классифицировать растения по группам «деревья, кустарники, травянистые растения»; учить находить нужную информацию из видеоисточника; познакомить с понятием «ярусы леса»; учить представлять информацию в виде таблицы. Детям предлагается разделить растения леса на три группы и начертить в тетради таблицу. Верхнюю строчку оставить свободной. В каждой колонке написать по 1-2 названия растения: 1 колонка – деревья, 2 колонка – кустарники, 3 колонка – травянистые растения. Например:
Учитель предлагает детям посмотреть обучающее видео (4 мин.) о ярусах леса. При этом ставит перед детьми задачу: запомнить названия растений и выяснить, как можно озаглавить колонки таблицы. После просмотра видео учитель предлагает детям ответить на вопросы: Как можно озаглавить колонки в таблице? ( I ярус, II ярус, III ярус) Почему растения растут в лесу ярусами? С чем можно сравнить ярусы леса? Названия каких растений леса вы услышали? Далее учитель предлагает детям продолжить работу с таблицей (записать названия колонок, записать названия растений из видео). Обобщение, подведение итогов. Дети отвечают на вопрос, что нового они узнали на уроке. Диагностика результатов. В качестве домашнего задания детям предлагается выполнить работу с текстом. В тексте нет заголовка, пропущены слова. |