История. Учебник под редакцией А. В. Торкунова. Москва. Просвещение. 2016. Тип урока
 Скачать 43.03 Kb.
|
|
РОССИЙСКОЕ ОБЩЕСТВО XVI в.: «СЛУЖИЛЫЕ» И «ТЯГЛЫЕ» Учебник под редакцией А.В. Торкунова. Москва. Просвещение. 2016.
Ход урока. 1. Организационный момент. - Здравствуйте, ребята! Я учитель истории из Ээрбека, зовут меня Алдынай Шолбановна . Сегодня мне выпала уникальнейшая возможность провести урок в вашем классе. Надеюсь, что ваши знания помогут вам на уроке и будут мне надёжной опорой. Договорились? (слайд № 1) Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу, Улыбки подарим гостям К уроку готовы? Тогда – за работу! Удачи желаю всем нам! 2.Актуализация опорных знаний (слайд № 2) - А теперь попрошу вас сосредоточиться и обратить внимание на слайд «Россия и Европа в XVI веке». - Что изображено на иллюстрациях? - Какие существенные отличия вы видите? Вывод: основное занятие европейцев ремесло и торговля, а россиян – сельское хозяйство. 3.Мотивационно-целевой этап (слайд № 3) - Отсюда возникает проблемный вопрос: «Почему Европа и Россия в конце XV- начале XVI века в социально-экономическом развитии пошли разными путями?» Анализ Российского общества в XVI веке, я надеюсь, позволит нам получить ответ на этот вопрос. - Сформулируйте, пожалуйста, тему сегодняшнего урока. (Российское общество в XVI веке: «Служилые» и «Тяглые») (слайд № 4) - Сегодня мы должны с вами рассмотреть такие вопросы: (слайд № 5) План урока 1. Европа в начале XVI века. (Ну вы ж взрослые люди и понимаете, что всё познаётся в сравнении, нам это сравнение нужно, что б понять специфику Российского общества) 2. На государевой службе. 3. Крестьянский мир. 4. Изучение новой темы - Я попрошу вас разбиться на 3 группы в соответствии с пунктами плана и цветом жетона, который каждый из вас получил перед началом урока. Возьмитесь за руки, вы теперь команда, поделитесь волшебной силой через рукопожатие и взгляд. - Ваша задача изучить документ, ответить (письменно) на вопросы к нему, составить интеллект - карту, состоящую из основных моментов, изучаемой вами проблемы и отчитаться о проделанной работе. Работаем дружно, быстро, времени у вас на всё 7 минут. Задание для 1 группы (слайд № 6) Европа в конце XV- начале XVIвека Со второй половины XV в. начинается экономический подъем Европы. Характерной чертой хозяйственной жизни стало наличие технических открытий: был сконструирован широкий ткацкий станок и самопрялка, значительный прогресс в оружейном деле - началось вытеснения холодного оружия огнестрельным, быстро развивались книгопечатание, производство бумаги, стекла, хлопчатобумажных и шелковых тканей. Однако экономический рост в Европе более всего был заметен в области торговли. В связи с Великими географическими открытиями складывается общеевропейский рынок, а с открытием и началом торговых сообщений с Азией, Америкой и Африкой — формируются основы общемирового рынка. Таким образом важнейшей особенностью данного периода является зарождение капиталистического уклада и начало разложения феодальных отношений. Все эти новшества привели к радикальным изменениям в социальной структуре европейского общества, где преобладало торгово-ремесленное население. Вопросы к тексту: 1. Когда в Европе начинается экономический подъём? 2. О каких технических открытиях говорится в документе? 3. Назовите важную особенность в социально-экономическом развитии Европы.  Клише ответа Перед нашей группой стояла задача изучить документ «Европа в конце 15 – начале 16 века». В ходе проделанной работы, мы выяснили, что 1. Со второй половины XV в. начинается экономический подъем Европы 2. Связано это было в первую очередь с техническими открытиями в области производства, мореплавания, оружия, книгопечатания. 3. Важнейшей особенностью данного периода является зарождение капиталистического уклада и начало разложения феодальных отношений. Вывод:Все эти изменения привели к радикальным изменениям в социальной структуре европейского общества. Европа Задание для 2 группы (слайд № 7) На государевой службе - Работая с первым пунктом параграфа, вы отвечаете на вопросы и делаете интеллект карту Вопросы к документу: 1. На какие сословия делилось российское общество в XVI веке? 2. Кто такие бояре и кто такие дворяне? 3. Чем регулировались отношения между членами государева двора? Что такое местничество? Клише ответа. Перед нашей группой стояла задача изучить документ «На государевой службе». В ходе проделанной работы, мы выяснили, что 1.в XVI в. российское общество делилось на знатные и незнатные сословия. Верхушку знати составляли владельцы собственных княжеств — удельные князья и «служилые» князья пограничных земель 2. Бояре – этовыходцы из старшей боярской дружины, несли государственную службу; владели вотчинами на основе частной собственности, т.е. могли продать, завещать, подарить. Дворяне – это взятые на службу при дворе князя выходцы из младшей дружины, выполнявшие военные, хозяйственные и денежные поручения за право пользования земельным наделом вместе с закрепленными за ним крестьянами. 3.Отношения между членами государева двора регулировались местничеством. Местничество - это система распределения должностей и порядок назначения на государственные должности в зависимости от знатности рода и происхождения Вывод:В XVI в. знатные люди должны были свое положение и положение своего рода поддерживать государственной службой. (В ходе выполнения задания при консультативной помощи учителя составляется схема.) Задание для 3 группы(слайд № 8) Крестьянский мир В XVI веке 95% населения России составляли крестьяне. Они делились на черносошных (лично свободных, трудившихся на государство), дворцовых (принадлежавших лично государю) и владельческих (проживавших на землях вотчинников и помещиков). Село было центром крестьянской общины, волости или вотчины. Среднее российское село в XVI веке состояло из 10-30 дворов, деревня же насчитывала всего 3-5 дворов. Основное жилище крестьянина – изба по своим размерам была невелика (от 10 до 30 кв.метров) В избе жила крестьянская семья, состоящая из 6-8 человек. В крестьянском хозяйстве трудились и мужчины и женщины: глава семьи с сыновьями расчищал поле, выполнял все сельскохозяйственные работы (на жатве работала вся семья); он строил и чинил дом, заготавливал дрова. Уход за скотом, приготовление еды, изготовление домотканной одежды лежали на хозяйке и дочерях. Женились и выходили замуж рано – до 20 лет (как только юноша был способен вести своё хозяйство и нести повинности – тягло). Повинностями были барщина и оброк. Оброк выплачивали зерном, скотом, маслом, мясо, рыбой, ягодами, курами , яйцами и очень редко деньгами. В качестве барщинных работ могли пахать поля, прудить пруды, косить сено и выполнять ряд других работ. Вопросы к документу 1. Кто составлял большинство населения России в XVI в.? 2. На какие категории делилось российское крестьянство в XVI в.? 3. Что являлось центром крестьянской общины? 4. Каковы были обязанности крестьянина? 5. Какие повинности несли крестьяне? Клише ответа. Перед нашей группой стояла задача изучить пункт «Крестьянский мир в 16 веке» В ходе проделанной работы, мы выяснили, что 1. большинство населения России в XVI в. составляли крестьяне 95% 2. российское крестьянство в XVI в. делилось на лично свободных черносошных крестьян, дворцовых (принадлежавших государю) и владельческих крестьян, проживавших на землях вотчинников и помещиков. 3. центром крестьянской общины было село.Среднее российское село в XVI в. состояло из 10—30 дворов, деревня же насчитывала всего 3—5 дворов. 4. в обязанности крестьянина входили сельскохозяйственные работы, строительство и ремонт собственного дома, заготовка дров и т.д. 5. крестьяне несли тягло в виде Оброка и барщины. Оброк платили зерном, скотом, курами, яйцами, маслом, рыбой….очень редко деньгами - Выполнение повинностей крестьян по отношению к знатным сословиям, было основным источником их существования, в отличие от Европейского общества, где как мы видим широко развивалось ремесло и торговля. (слайд № 9) - В конце 16 века массовый отток крестьянского населения из - за не урожайности и возросших налогов заставили правительство ввести Заповедные и Урочные лета. Таким образом в России продолжается законодательное оформление крепостного права. 5. Подведение итогов. - Ну а теперь подведём итог. Мы видим, что Российское общество в 16 веке было сословным. Но тягловое население находилось в большей степени поземельной и личной зависимости, чем в Европе, которая активно в тот момент включалась в товарно-денежные отношения и мировой рынок. Отсюда и разные пути Европы и России в социально-экономическом развитии. - Ответили мы на наш проблемный вопрос? Ответили! - Что бы обобщить вашу работу я предлагаю составить синквейн. первая строка - одно слово, обычно существительное, отражающее тему синквейна; вторая строка - два слова, прилагательные, описывающие основную мысль; третья строка - три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы; четвёртая строка - фраза из нескольких (обычно четырёх) слов, показывающая отношение к теме. пятая строка - слово-резюме или словосочетание, связанное с первым, отражающее сущность темы. 6. Рефлексия Подошёл к концу урок, Прозвенит сейчас звонок! Вам девчонки и мальчишки, Всем спасибо за урок! Всем спасибо за внимание, А гостям мы говорим «до свидания!» |