Учебник Русский язык
 Скачать 50 Kb.
|
|
Урок русского языка. 4 класс. Учебник «Русский язык» А.В.Поляковой. Цели урока: 1.Формирование понятия о наречии как части речи. роли наречия в речи. 2.Формирование орфографической зоркости. 3.Развитие интереса к изучению русского языка. Оборудование: 1. Мультимедийное оборудование (компьютер, проектор, интерактивная доска SMART BOART), презентация слайдов по теме урок ( Используется в течение всего урока на различных этапах в качестве наглядности, контроля проверки заданий на уроке). 2 .Презентация к уроку. 3. Карточки для групповой работы. Ход урока. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. (Слайд 1) 1.Упражнения для глаз: «Зоркие глазки» Обведите взглядом 6 кругов по часовой стрелке, 6 кругов против часовой стрелки (радиус кругов должен быть как можно больше) Голова не поворачивается. «Стрельба глазами» Двигаем глазами вправо – влево, вверх – вниз по 6 раз. Закрыли глаза - открыли. Начинаем наш урок. 2.Учитель: (слайд 2) Учите русский годы к ряду С душой, с терпением, с умом. Вас ждет великая награда- И та награда в нем самом. 3..Чистописание. Бб Ббб Бббб Определите закономерность и продолжите ряд. *Оцените свою работу . 4. Учитель: Дайте характеристику звукам, обозначенным буквой Б. -Ученики: Буква Бб обозначает согласные звуки, эти звуки звонкие твердый и мягкий (б б). РАБОТА НАД НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ. 1.Списать с доски предложение , вставить пропущенные буквы. ( Слайд 3 ) Обоснуй свой выбор. Белый зайч_к быстро п_р_б_га_т л_сную п_ляне (Слайд 4 ) Проверь. Белый зайчик быстро перебегает лесную поляну. Учитель: Какие орфограммы встретились? Уч-ки: Безударная гласная в корне слова, в приставке, в суффиксе, в личном окончании глагола. Учитель: Объясните способы проверки этих орфограмм. 2.Разобрать предложение по членам предложения и частям речи. Белый зайчик быстро перебегает лесную поляну. На доске подчеркивает и разбирает ученик. 3. (Слайд 5) Учитель :У какого слова вы не смогли определить часть речи? Уч-ки: Это слово БЫСТРО. ( Слайд 6 ) -С каким словом оно связано в предложении? Уч-ки: С глаголом перебегает. 4. Выпишите словосочетание. ( бежал как? быстро) Учитель: -Какую работу выполняет слово БЫСТРО. Уч-ки: Поясняет глагол. Учитель: Подберите противоположное по смыслу наречие (антоним) Ученики: Это наречие медленно. Учитель: Скажу я слово «высоко», а ты ответишь ………. Скажу я слово «далеко», а ты ответишь ………. 5.Учитель : Эта часть речи называется НАРЕЧИЕ. (Слайд 7) ( Слайд 8) – Цели урока. Сегодня на уроке мы познакомимся со значением этой части речи в языке. 6. ( Слайд 9) - Работа по учебнику с.108 упр. С.175. Задание: 1варианту – поставить глаголы во 2 лицо, 2 варианту - глаголы в 3лицо. Проверка (Слайд 10) на интерактивной доске.. Учитель : Что вы заметили ? УЧ-ки: Глаголы изменяются по лицам, а наречия не изменяются. 7. (Слайд 11) Домашнее задание с.108 , упр. 177. Учитель: Прочитайте задание. Найдите наречия. Назовите вопросы отвечают наречия. Уч-ки: На вопросы: как, когда, каким образом и т.п. 8. Сформулируй правило ,используя опору ( Слайд 12) . . Что такое НАРЕЧИЕ? Какие части речи они поясняют? На какие вопросы отвечает? Уч-ки: Наречия – это неизменяемые слова. Они поясняют глаголы и имена прилагательные. Наречия отвечают на вопросы КАК? КУДА? КОГДА? ОТКУДА? И т. п. 9. С. 110 прочитайте правило. Учитель: Проверим: итак, что такое наречие. Уч-ки читают правило о наречии. ( Слайд 14 ) ФИЗМИНУТКА. Руки подняли и покачали – Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули – Ветер сбивает росу. В стороны руки и плавно помашем – Это к нам птицы летят. Как они тихо садятся Покажем – каждый займет свое место и ряд. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. 1. (Слайд 15). Учитель: Почему так говорят? Один ум хорошо, а два – лучше. (Слайд 16). Задание для работы в парах: Соединить фразеологизмы с подходящим по смыслу наречиями. Задание на карточках. ( см. приложение ) Задание для работы в парах. ПРОВЕРКА. (Слайд 17). . 2.Закрепление изученного. ( Слайд 18) СРАВНИ. На слайде словосочетания прилагательных с существительными и наречий с глаголами. Учитель: Какую часть речи поясняют имена прилагательные? Как изменяются имена прилагательные? Уч-ки: Имена прилагательные поясняют имена существительные и обозначают признаки предметов, поэтому они изменяются по числам, по родам, по падежам. Учитель: А что можно сказать о наречии? Уч-ки: Наречия поясняют глагол, обозначают признак действия и не изменяются. (Слайд 19) – вывод. 3. (Слайд 20) ВЫВОД : В отличии от имен и глаголов, наречия не изменяются. У него нет таких грамматических значений, с помощью которых оно присоединяются к другим словам. 4. Сравните: Прилагательные обозначают признак предмета ( и ему нужны значения рода, числа, падежа с помощью которых оно присоединяется к названию предмета), то наречия обозначают признак действия. Слово НАРЕЧИЕ старое, оно в древнерусском языке. Корень РЕЧЬ как бы связывает его с глаголом. Древние римляне называли эту часть речи «приглагольем». 5. (Слайд 21) –Зимний лес (фотография) Учитель читает стихотворение Эли Куклиной. Наш язык и скромен и богат. В каждом слове скрыт чудесный клад. Слово «высоко» произнеси – И представишь сразу неба синь. Ты скажи «кругом белым – бело» - И увидишь зимнее село. С белых крыш свисает белый снег, Не видать под белым снегом рек. Если скажешь слово ты «темно» - Сразу вечер постучит в окно. Если скажешь «ароматно» ты – Сразу вспомнишь ландыша цветы. Ну, а если скажешь ты «красиво» - Пред тобою сразу вся РОССИЯ ! 6. Найдите и назовите наречия. Уч-ки: высоко, кругом бело, темно, ароматно, красиво. 7. (Слайд 22) - (Олени идут по зимнему заснеженному лесу) Учитель: Посмотрите на фотографию. Наш край Югра – это наша родина. Край богатый, красивый свой природой и людьми. . Учитель: Какие наречия вы подберете, чтобы описать увиденное? Уч-ки : Холодно, морозно, пасмурно, тяжело, настороженно, уверенно ,глубоко, трудно, холодно. 8. Творческая работа: Напишите мини сочинения, используя наречия. 9. Дети зачитывают свои работы. .Домашнее задание. Упр. 177, с. 109. правило . Итог урока. (Слайд 23 ) -Что новое узнали на уроке. -Что такое наречие? Вы работали хорошо, азартно, дружно! |