Урок _ Углеводороды в природе_ (1). Учебник сборник задач периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Ход урока
 Скачать 314.23 Kb.
|
|
Дата _______________ Углеводороды в природе Цель: ознакомить с природными источниками углеводородов, способами переработки нефти. Задачи: формировать представление о составе основных природных источников углеводородов; ознакомить с основными способами переработки нефти; познакомить с проблемами, возникающими в связи с загрязнением окружающей среды отходами нефтеперерабатывающей промышленности; развивать внимание, память, умение анализировать. Тип: усвоение новых знаний. Учебно-методическое обеспечение: учебник; сборник задач; периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. ХОД УРОКА 1. Организационный момент Учитель рассказывает об особенностях проведения урока. 2. Проверка домашнего задания Тест.   3. Целеполагание — Изучая предельные углеводороды, мы рассматривали их реакции, способы получения, области использования, генетические связи. Сегодня мы познакомимся с природными источниками большинства этих соединений. 4. Актуализация знаний и умений учащихся Учитель предлагает для обсуждения вопросы: 1. Почему на протяжении веков люди стараются открыть месторождения нефти и газа, овладеть рынками их сбыта, нередко вступая в конфликты? 2. Почему запасы углеводородного сырья определяют экономический потенциал и мощь страны, а по уровню их переработки можно судить об уровне развития общества? 3. Почему в нашей обыденной жизни мы тоже зависим от этой невзрачной на вид темной маслянистой жидкости? 4. Почему природный газ и нефть так важны для человека и среди полезных ископаемых нефть называют «королевой», именуют ее «черным золотом»? Учитель объявляет цель и тему урока. 5. Изучение нового материала и первичный контроль На доске схема:    Природные источники углеводородовНефть Попутный нефтяной газ Природный газ Учитель предлагает в конце урока записать в эту схему самое главное, что мы узнаем про эти группы соединений. Работа по изучению нового материала может проходить в группах. Учащиеся работают с § 19 учебника. Первая группа представляет природный газ. Вторая группа представляет нефть. Третья группа представляет уголь. Каждая группа дает характеристику природному ископаемому по плану. 1. Характеристика отрасли и сырья. 2. Краткая характеристика расположения основных месторождений на территории Беларуси с указанием месторождения на карте (если имеются). Здесь осуществляется межпредметная связь с географией. 3. Значение для экономики Республики Беларусь. 4. Отрасли переработки сырья и применения продуктов переработки. Работа выполняется с использованием учебника и дополнительных материалов, представленных учителем (дополнительная литература, интернет-источники). 6. Физкультминутка 7. Обобщение и систематизация изученного Тест. 1. Основной компонент природного газа: а) этан; в) метан. б) бутан; 2. Сопровождающим нефть продуктом является: а) конденсат; в) вода. б) попутный газ; 3. Основная область применения природного газа: а) получение синтез-газа; в) получение ацетилена. б) как топливо; 4. Экономически и экологически выгодное топливо: а) каменный уголь; в) торф. б) природный газ; 5. Перегонка нефти основана на: а) разных температурах кипения составляющих компонентов; б) разности плотности составляющих компонентов; в) различной растворимости составляющих компонентов. 6. Попутные нефтяные газы в основном ценны углеводородом, входящим в их состав: а) этан; в) пропан-бутан. б) метан; 8. Информация о домашнем задании § 21, задания 2, 3, 6. 9. Подведение итогов 10. Рефлексия Учитель предлагает учащимся вспомнить, какая цель ставилась сегодня на уроке, и ответить на вопросы. Что из урока вам показалось интересным? Что из урока вам показалось новым? Был ли этот урок полезным для вас? Остались ли у вас вопросы к учителю? Ответы на вопросы можно обсудить в ходе дискуссии, а может проанализировать учитель с обсуждением на следующем уроке.   |