|
Урок 1 Освоение России. Учебник В. Б. Пятунин. Е. А таможняя. Линия умк (Сфера), М. ВентанаГраф)
Класс 8
Предмет география
Учебник В.Б. Пятунин.Е.А Таможняя.Линия УМК (Сфера), М.Вентана-Граф)
Цель урока: создать условия для освоения и осмысления новой учебной информации средствами технологии критического мышления
Тип урока : Изучение нового материала и первичное закрепление
Планируемые результаты : знания о заселении и освоении территории России в 9-17 в.
Личностные (УУД) учитывать разные мнения . Формировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позиции других учащихся, осознание ценность географических знаний как важного компонента культуры
Межпредметные (познавательные, результативные, коммуникативные)
Умение взаимодействовать с другими , развивать умение самостоятельный поиск , анализ отбора информации, ее преобразование, составлять план действий ,осознавать как трудно создавать карты ,представить информацию в соответствии с учебной задачей, совершенствовать рефлексивные умения учащихся
Предметные ( знания, умения, представления) расширения кругозора в 9-17в, освоение славянами территории Русской равнины,
русскими новые земли
Образовательные цели: продолжить формировать знания о состоянии науки в 9-17 в, заселение и освоении территории России
Развивающие цели :продолжить формировать методы работы с картами, учебником , решать групповые задачи
Воспитательные цели: стимулировать формирование нравственного опыта школьников на примерах истинного служение Родине и науке
Методы обучения : объяснительный, иллюстративный, частично –поиковый
Формы организации познавательной деятельности : фронтальная, групповая
Средства обучения: учебник, атлас , карта, тетрадь
Этапы урока
№
|
Организационный момент
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
познавательные
|
личностные
|
коммуникативные
|
регулятивные
|
|
1
|
Организационный момент
|
Приветствие класса.Проверка к готовности рабочих мест
|
Приветствует учителя
|
|
|
|
|
|
2
|
Актуализация
|
Проводится беседа с целью воспроизведение опорных знаний
вспомните из истории 1какую территорию охватывала древнейшая область единой материальной культуры славян в 5 веке нашей эры
2.В каком направлении происходило расширение ареала проживание восточных славян в 6-8 веке
|
Отвечают на вопросы
|
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме
|
|
Взаимодействие с учителем во время опроса, высказывать свое мнение, умение слушать других
|
Определять
Уровень
успешности
самоконтроля
|
|
3
|
Целеполагание мотивации.
|
Назвать
Почему московское княжество за 700 лет возросло в сотни раз?
Что заставило людей покидать живые места и отправляться на новые малоизвестные
Почему в состав России вошли новые земли ?
Мы сегодня ответим на эти и другие вопросы.
Основные причины побуждает людей отправится за приделы
1.Геополитика государства
2.Торговля
3.Поиск полезных ископаемых
4.Бегство крестьян от своих хозяев в поисках воли
1.9-12 век – образование и рассвет Древнерусского государства «Работа по рисунку 35,36 учебник с.50-51»Центр-Среднее-Преднепровие- Киев, Переяславль, Чернигов, Новгород-Северский
2.Торговые пути – Старая Логда, Новгород, Псков, Смоленск
3.Восточные славяне – Ростов, Суздаль, Ярославль, Владимир, Рязань
4.В 11 веке – заселение Севера- охота, рыбаловство на реке и студеном море «Северный Ледовитый океан» Вырастали поселки
5.Поражение русских княжеств с внешними врагами в 17 веке юго-запада были захвачены Литвой и Польшей, северо-восток – Золотой Ордой. Формируется новый центр Московского княжества «Выгодное географическое положение»- почему?
в 14 веке- центр – русских земель
Южная – 15-16 – Дикое поле
Западные – 1654год объединение Украины и России
6.Монастыри – крепости
Рисунок 38 с.53 «охотничье угодье, сельское поселение»
Торговля с соседними странами и областями
Расширение на восток
7.в 1587 году река Тобол, река Иртыш – город-крепость Тобольск
В 1632 году – река Лена – Якутский острок – землепроходцы на Дальний Восток , Сибирь
8.После покорения Сибирского Ханства освоение Сибири пошло быстро
|
Заполняете тетрадь
Прочитать страницу 52 первый абзац и ответить на вопрос
Прочитать с.54 первый абзац рис. 39-40 и записать в тетрадь
|
Самостоятельное выделение и формирование, познавательные цели.
|
Формирование ценностей, ориентирование учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов, сознание ценностей географических знаний, как важнейшего компонента.
|
Слушать и понимать речь других, формировать и аргументировать своё мнение.
|
Постановка
Учебной задачи
На основе
Соотнесения
Того, что известно
И того, что ещё
Неизвестно
|
|
4
|
Первичное освоение
|
Предлагаю поработать в группах и индивидуально
|
Заполнение тетрадей, задание по контурным картам
|
Умение вести поиск информации з прочитанного текста – анализ объектов с целью выделения признаков
|
Формирование чувства сопричастности своей Родине, истории гордости за нее – осознание ценностей как компонента культуры
|
Умение убеждать и уступать , понимать позицию других
|
Эмоционально,
Позитивное
отношение
к процессу ,
умение сверять
свои действия
с целью,
дополнять и
исправлять свои
ошибки
|
|
5
|
Осознание и осмысление
|
Предлагаю выступление в группах о предложенной работе
|
Отчитываются о проделанной работе
|
Структурирование знаний – высказывания в устной форме
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально оцениваемой деятельности
|
Взаимоконтроль и взаимопонимание по ходу выполнения задания
|
Контроль в
Форме сличения
Способа
Действия и его
Результата с
Заданном
эталоном
|
|
6
|
Первичное закрепление
|
1.Что заставляло покидать людей обжитые места и назвать причины?
2.Сколько было направлений освоения земель 15-16 век «южное, западное, северное» Просмотреть фильм
|
Выдвигают предложения
|
Устанавливают причинно-следственные связи, построение логической цепочки, рассуждают
|
Формирование единого образа мира при разнообразие наций, уважение истории и культуры всех народов
|
Учет разных мнение и умение обосновать собственные
|
Выделения и
освоение
учащихся
того, что уже
усвоено и
того, что еще
подлежит
освоению
|
|
7
|
Домашние задание
|
Параграф 9 продолжить заполнение тетради «желающие приготовить доклад и презентацию о Ермаке , или русских поморов»
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Рефлексия
|
Проверка и коррекция знаний
|
Оценка результатов работы на уроке
|
Рефлексия – способов и условий действия ,контроль и оценка процесса результатов деятельности
|
Формирование ,адекватной ,позитивной ,осознанной самооценки и самоконтроля
|
|
Выделение и освоение того ,что усвоено,и что принадлежит усвоить
|
| |
|
|
Скачать 22.29 Kb.