Учебники для начальной школы, в частности задания, составленные на основе разных жанров русского устного народного творчества
 Скачать 4.28 Mb.
|
|
Приобщение к национальной культуре младших школьников в процессе работы с разными жанрами русского устного народного творчества на уроках по изучению синтаксиса Ю.А. Овсянникова Статья посвящена рассмотрению проблемы приобщения младших школьников к национальной культуре в ходе работы по изучению синтаксиса. Автор анализирует в аспекте указанной проблемы учебники для начальной школы, в частности задания, составленные на основе разных жанров русского устного народного творчества. Ключевые слова: устное народное творчество, национальная культура, дети младшего школьного возраста, синтаксис, предложение, текст. Introduction to the national culture of junior schoolchildren in the process of working with different genres of Russian oral folk art in syntax lessons Yu.A. Ovsyannikova The article is devoted to the consideration of the problem of introducing younger students to the national culture in the course of work on the study of syntax. The author analyzes textbooks for elementary school in the aspect of this problem, in particular, tasks based on different genres of Russian oral folk art. Key words: oral folk art, national culture, children of primary school age, syntax, sentence, text. Фольклор, как известно, является важнейшим фактором национального самосознания, культурного и духовного единства любой этнической группы. Особый вид устного народного поэтического творчества составляет детский фольклор. К нему относят произведения, связанные с игровыми действиями (частушки и потешки, жеребьевки, считалки, игровые приговорки и припевки, плясовые, шуточные, игровые песни), а также тексты, забавляющие детей словесным содержанием и исполняемые независимо от игровых действий (молчанки, прибаутки, небылицы, колыбельные песни, заклички, скороговорки). В фольклоре каждому возрасту соответствуют свои жанры, свой репертуар. Например, для дошкольного возраста свойственны прибаутки, считалки, дразнилки, заклички, скороговорки. Младший школьный возраст готов к восприятию и воспроизведению таких жанров, как лирическая песня, былина, волшебная и кумулятивная сказка. Фольклор русского народа – важная часть его национальной духовной культуры, это сокровище не только народной поэзии, прозы и музыки, но и народной педагогической мысли. Устное народное творчество в простой и доступной форме сообщает ребенку высокие ценности искусства и национальной культуры. Важную дидактическую функцию с давних пор выполняют пословицы и поговорки, поскольку они просто и убедительно учат нас жить и общаться с другими людьми, знакомят с результатами длительных наблюдений наших предков за явлениями природы, дают мудрые советы относительно того, как следует поступать в сложных жизненных ситуациях. Пословицы и поговорки в работе учителя – незаменимый дидактический материал, который и воспитывает, и учит одновременно. Их педагоги используют на уроках русского языка уже начиная с начальной школы для обогащения словаря младших дошкольников, для придания их речи выразительности, точности. Однако эти малые жанры фольклора прекрасно подходят и для изучения орфографии, морфемики, морфологии и даже синтаксиса. Рассмотрим разные виды заданий и упражнений по синтаксису, построенных на основе фольклорных произведений. В учебнике «Русский язык» В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого за 1 класс [1] находим упражнение, направленное на работу с предложением на основе скороговорки и поговорки. Помимо грамматического задания, ребенку предлагается объяснить, чем отличается поговорка от скороговорки (рис. 1).  Рисунок 1. Упражнение № 4 из учебника «Русский язык» (авт. Канакина В.П., Горецкий В.Г.), 1 класс, 1 часть, с.12 Авторы учебников для начальной школы Л.М. Зеленина и Т.Е. Хохлова [2] также активно используют в своих заданиях персонажей русских народных сказок, которые понятны, а главное – знакомы ребенку с раннего детства. Рассмотрим подобные задания, направленные на изучение таких понятий из области синтаксиса, как предложение и текст (рис. 2–7).  Рисунок 2. Упражнение № 20 из учебника «Русский язык» (авт. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.), 1 класс, 1 часть с.15  Рисунок 3. Упражнение № 8 из учебника «Русский язык» (авт. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.), 1 класс, 1 часть с. 8  Рисунок 4. Упражнение № 9 из учебника «Русский язык» (авт. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.), 1 класс, 1 часть с. 8–9  Рисунок 5. Упражнение № 1 из учебника «Русский язык» (авт. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.), 2 класс, 1 часть с. 4 [3]  Рисунок 6. Упражнение № 8 из учебника «Русский язык» (авт. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.), 2 класс, 1 часть с. 8  Рисунок 7. Упражнение № 3 из учебника «Русский язык» (авт. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.), 3 класс, 1 часть с. 5 [5] Как видим, в целом ряде упражнений по синтаксису фигурируют не только герои русских народных сказок, но и целые фрагменты из фольклорных текстов этого жанра.  Рисунок 8 Упражнение № 36 из учебника «Русский язык» (авт. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.), 3 класс, 1 часть с. 79 [5] Немало в учебниках упражнений по синтаксису и на основе пословиц и поговорок (рис. 9, 10). Как известно, содержание русских пословиц является источником воспитания у детей таких нравственных качеств, как любовь к родной природе, к Отчизне, к труду, они учат быть добрыми, честными и отзывчивыми.  Рисунок 9. Упражнение № 18 из учебника «Русский язык» (авт. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.), 3 класс, 1 часть с. 15  Рисунок 10. Упражнение № 51 и № 52 из учебника «Русский язык» (авт. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.), 3 класс 1 часть с.86 Наконец, можно найти в учебниках для начальной школы по русскому языку и задания по синтаксису, построенных на основе ознакомления обучающихся с народными приметами (рис. 11).  Рисунок 11. Упражнение № 18 из учебника «Русский язык» (авт. Канакина В.П., Горецкий В.Г.), 3 класс 1 часть [4] Итак, проанализировав типовые учебники по русскому языку для начальной школы, мы с уверенностью можем сказать о том, что тексты устного народного творчества, богатые потенциалом с точки зрения приобщения обучающихся к русской национальной культуре, прекрасно подходят для разработки на их основе заданий и упражнений по синтаксису. При этом дети не только учатся строить правильно предложения, составлять из них тексты, определять типы речи и типы синтаксических единиц по цели высказывания, но и вспоминают героев русских народных сказок, повторяют скороговорки, отгадывают загадки, вспоминают пословицы и поговорки, а главное – учатся гордиться родным языком и напитываются мудростью наших предков. Список литературы Русский язык. 1 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на элекрон. носитиле / Канакина В.П., Горецкий В.Г. М.: Просвещение, 2019. 143 с.Русский язык. 1 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова. М.: Просвещение, 2019. 144 с.Русский язык. 2 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова: в 2-х ч. М.: Просвещение, 2019. Ч. 1–2.Русский язык. 3 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на элекрон. носитиле / Канакина В.П., Горецкий В.Г.: в 2-х ч. М.: Просвещение, 2019. Ч. 1–2.Русский язык. 3 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова : в 2-х ч. М.: Просвещение, 2019. Ч. 1–2. |