Методика образования и развития естественнонаучных представлений и понятий
Задание 4.2
Проанализируйте любую программу и учебники по предмету «Окружающий мир». Какие понятия формируются у младших школьников в процессе изучения тем: «Московское государство»?
Основные понятия, которое формируется при изучении данной темы: вотчина, поместье, самодержавие, опричина, приказы, смута
Используя программу одного из вариативных курсов, проследите и пропишите процесс развития трех-четырех понятий в рамках начальной школы. По каждой ступени развития укажите класс, тему и пропишите характеристики, обогащающие содержание понятия по сравнению с предыдущей ступенью. Данные запишите в таблицу.
Термин, обозначающий понятие
|
Класс, в котором вводится
|
Характеристики понятия по классам
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
Вода
|
1
|
Понятие «вода» в 1 классе изучается в разделе «Как откуда и куда?». Рассмотрим понятие «вода» в теме «Какой бывает вода»: «Вода окружает нас везде: в ручьях, в реках, в морях, в океанах. Все это водные богатства. Даже когда мы идем в школу кругом снег и лед, а это тоже вода».
|
Во 2 классе понятие «вода» изучается в разделе «Природа» в темах «Свойства воды», «Воздух и вода, их значение для растений». Вот одно из понятий: «Вода – это особенное вещество, которое может быть жидким, твёрдым и газообразным. Большая часть воды на нашей планете находится в жидком состоянии. Это реки, моря, океаны и.т.д».
|
В 3 классе продолжается изучение понятия «вода» в разделе «Эта удивительная природа» в темах «Свойства воды», «Три состояния воды», «Круговорот воды в природе», рассмотрим понятие вода в вышеназванных темах, например, «Вода входит в состав любого организма. Она содержится во всех частях растений». Вода – прозрачная, бесцветная жидкость, не имеет запаха. При нагревании вода расширяется, а при охлаждении сжимается. Вода растворяет многие вещества.
|
В 4 классе завершается изучение понятие тема «вода» в разделе «Природа России» в темах «Вода на Земле», «Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны», «Водоемы края, их значение в природе и жизни человека», «Изменение водоемов в результате деятельности человека». В данных темах обобщается понятие «вода», раскрываются другие понятия, связанные с водой «водоемы», «ледники», «подземные воды»
|
Экология
|
1
|
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:
Что изучает наука "экология"?
Кто такой "эколог"?
Почему мы всё чаще слышим слово "экология"?
На уроках «Окружающий мир » в 1-ом классе дети узнают об изменениях в природе, происходящих под воздействием человека, убеждаются в необходимости охраны природы, вовлекаются в посильную природоохранную деятельность, например, работали над проблемой утилизации мусора.
В конце года вводится понятие науки экологии, на интересном доступном детям языке с использованием иллюстрированного мультимедийного материала
|
Во 2 классе экологические знания детей расширяются, углубляются, детализируются. Конкретизируются основные экологические понятия: экологические связи, окружающая среда, экологические цепочки, (пищевая цепь), экологические прогнозы, экологическая катастрофа.
Курс открывается темой «Мы – жители Земли». Дети на конкретных примерах знакомятся с обитателями лесов, болот, полей, лугов. Учатся составлять экологические цепочки (пищевая цепь ), работать с экологическим словарём, составляют основные правила поведения в природе, узнают об использовании человеком даров природы (дары природы).
|
На уроке дается понятие об экологии как науке о взаимосвязях живых систем различных уровней с окружающей средой, о взаимодействии человека с природой; расширяется представление учащихся о необходимости охраны окружающей среды; на основе экологических связей развивается логическое мышление, память, воображение, речь. ...
|
Повторение ранее изученного + углубленное изучение глобальных экологических проблем.
| |
Скачать 36.37 Kb.