|
|
Презентация. Учебники по русской литературе. Преподавание словесности в 4050е гг
История развития МПРЛ Есет Самал План: - 1. Словесные науки в школах Древней Руси.
- 2. М. В. Ломоносов – прародитель отечественной методики преподавания словесности.
- 3. Вклад в МПРЛ Н. И. Новикова и А. Ф. Мерзлякова.
- 4. Первые учебники по русской литературе.
- 5. Преподавание словесности в 40-50-е гг.
- 6. Ф. И. Буслаев как автор первого специального методического руководства.
- 7. Главный труд А.Д. Галахова — «История русской словесности, древней и новой»
- Древнейшими словесными науками были риторика (теория прозы, или наука о красноречии и ораторском искусстве) и пиитика, т. е. поэтика (теория поэзии). Самое старое из сохранившихся руководств по поэтике, известных в Древней Руси, — переведенная с греческого языка статья «О образах» Георгия Хировоска в Изборнике Святослава за 1073 г., в которой излагается учение о тропах и фигурах.
- Курс словесности в духовных учебных заведениях включает:
- Чтение (русское и славянское).
- Обучение латинской грамматике.
- Класс пиитики, в котором по схематическим рецептам учат складывать стихи.
- Класс риторики, где преподаются, столь же строго по нормам, основы сочинения периодов, хрий, писем и целых ораторских речей на все случаи жизни.
- Обучение носит сугубо практический характер. Особое внимание уделяется упражнениям, «играм в словесные формы».
М.В. Ломоносов (1711-1765) «Письмо о правилах российского стихотворства» (1739), «Российская грамматика» (1754-1755), «Предисловие о пользе книг церковных в российском языке» (1757) в которых Ломоносов выступил как реформатор русского литературного языка и системы русского стихосложения, надолго определили ход развития отечественной словесности и преподавания ее в учебных заведениях. Ломоносов был автором первого печатного учебника по словесности на русском языке, «Краткого руководства к красноречию» (1748). Эта книга объединяет в себе и учебник, и хрестоматию, и методическое руководство для учителя. Н. И. Новиков (1744-1818)- Крупнейший деятель русского Просвещения, писатель, журналист и издатель, стоял у истоков теоретического осмысления методики как самостоятельной науки. Подготовленный Новиковым «Опыт исторического словаря о российских писателях» (1772) содержит сведения о более чем 300 писателях, причем не только биографические факты, но и оценки творчества. Это было, по сути дела, первое пособие по истории русской литературы, на которое опирались авторы всех последующих аналогичных изданий. А. Ф. Мерзляков (1778-1830)
Известный поэт и литературный критик, был одним из самых популярных профессоров российской словесности в Московском университете.
Элементы исторического подхода присутствуют в лучшем учебнике Мерзлякова, «Кратком начертании теории изящной словесности» (1822), состоящем из двух частей, «Пиитики» и «Краткой риторики», где в каждом разделе вновь представлены небольшие исторические очерки и указаны наиболее характерные примеры. Здесь вместо правил на первый план выдвигается эстетический критерий вкуса в оценке произведений: «... произведения изящных искусств, как предмет чувствования и вкуса, не подвержены строгим правилам и не могут, кажется, иметь постоянной системы, или науки изящного».
Никола́й Ива́нович Греч
Н. И. Греч, известный писатель, филолог, журналист, пропагандист «школ взаимного обучения», в своих учебных пособиях делает акцент на примерах. В «Избранных местах из русских сочинений и переводов в прозе» (1812) он помещает произведения лучших российских авторов — для чтения и разборов, а также второстепенных авторов — для сравнения с образцами. Книга эта предназначается для изучения истории русского языка и литературы, хотя составитель преследует и «нравоучительную цель». В приложении предлагаются также краткие «Известия о жизни и творениях писателей, которых труды помещены в сем собрании».
- Преподавание словесности в 40-50-е гг.
- В 40-50-х гг. заметно возрастает интерес к проблемам дидактики и методики, появляются интересные методические руководства и учебные пособия. Начинается длительная полемика о реальном и классическом образовании. Пропагандировавшая в эти годы идея бифуркации, т. е. разветвления преподавания в старших классах гимназии, реализуется в новом учебном плане (1852), который становится обязательным для всех гимназий, делившихся на три основных типа: классические (или филологические), реальные и смешанные.
А. Д. Галахов (1807-1892) - Ф. И. Буслаев
- (1818-1897)
|
|
|
Скачать 0.97 Mb.