умкд. УМКД ФЧиЖ Ермекбаева А19-20гг. Учебнометодический комплекс дисциплины по дисциплине Зоология (полное наименование дисциплины)
 Скачать 374.6 Kb.
|
|
1 - поле черно-белого зрения; 2 - поле зрения для желтого цвета; 3 - поле зрения для синего цвета; 4 - поле зрения для зеленого цвета; 5 - поле зрения для красного цвета Сравните полученный многоугольник с нормальными границами поля зрения, представленными на контрольном бланке. Вывод (сделайте вывод о соотношении границ цветового и черно-белого полей зрения, объясните причины различий). 4. Выявление сферической и хроматических аберраций, астигматизма Испытуемый читает правым глазом (левый закрыт) набранный мелким шрифтом текст при слабом освещении и убеждается в трудности чтения. Тот же шрифт испытуемый читает, приблизив к глазу искусственный зрачок. Шрифт кажется более четким, облегчается чтение текста. Приближаем к правому глазу испытуемого карандаш до тех пор, пока изображение станет расплывчатым. Затем испытуемый смотрит на карандаш через искусственный зрачок. Карандаш становится отчетливо видимым. Закрываем отверстие в экране (2 см) фиолетовым стеклом (пропускает одновременно сине-фиолетовые и красные лучи). Испытуемый смотрит на него с небольшого расстояния. Просвет воспринимается в виде синей точки с красным ободком вокруг. Испытуемый смотрит на диск с концентрическими кольцами. При наличии астигматизма он видит отрезки окружности только по вертикали или только по горизонтали. Целые концентрические круги он не видит. Вывод (сделайте вывод о недостатках, присущих глазу как оптическому прибору). 5. Определение направления звука Испытуемый садится на стул и закрывает глаза. Экспериментатор при помощи колокольчика или постукивая карандашом о карандаш подает звуковые сигналы справа, слева, спереди, сзади, сверху и снизу от тестируемого, который должен указать направление источника звука. Опыт повторяем, закрыв одно ухо испытуемого ватой. Вставляем в его уши оливы фонендоскопа, который держим у испытуемого за спиной. Осторожно постукиваем по фонендоскопу, предлагая испытуемому определить направление звука. Опыт повторяем, заменив одну трубку фонендоскопа на значительно более длинную. Фиксируем результаты экспериментов. Результаты. Вывод (сделайте вывод о преимуществах бинаурального слуха). 6. Определение порога вкусовой чувствительности Испытуемому на кончик языка наносим из пипетки каплю какого-либо из растворов (сахара, поваренной соли, лимонной кислоты и хинина, каждый в концентрации 1; 0,1; 0,01 и 0,001 %) и предлагаем сделать глоток. Испытуемый должен определить вкус раствора. Опыт начинаем с нанесения раствора в минимальной концентрации (0,001 %) и продолжаем (постепенно повышая концентрацию) до тех пор, пока испытуемый точно не определит вкус наносимого раствора. Найденную концентрацию принимаем за порог вкусовой чувствительности. После проведения опыта с одним раствором испытуемый должен тщательно прополоскать рот, и только после этого приступаем к работе с новым раствором. Результаты опыта заносим в таблицу.
Вывод (сравните пороги вкусовой чувствительности к различным веществам). Контрольные вопросы Общие свойства анализаторов. Структура и классификация. Понятие об рецепторе. Классификация рецепторов. Преобразование сигнала в первичном и вторичном рецепторе. Адаптация рецепторов. Характеристика оптической системы глаза. Острота зрения. Рецепторы сетчатки. Зрительные пигменты. Механизм восприятия света. Устройство нейронной сети сетчатки. Нервные механизмы зрения. Механизмы восприятия звука. Механизмы восприятия положения тела в пространстве и пространственного перемещения. Характеристика вкусовой, обонятельной и тактильной сенсорных систем. Основная литература Физиология человека: В 3 т. / Под ред. Р. Шмидта и Г. Тевса. М., 1996. Т. 1. С. 178-321. Общий курс физиологии человека и животных:В2т. / Под ред. А. Д. Ноздрачева. М., 1991. Т. 1. С. 373-500. Физиология человека / Под ред. Г. И. Косицкого. М., 1985. С. 430-479. Лабораторная работа № 8 Тема: Условные рефлексы. Архитектура поведенческого акта. Цель: определить образование и торможение условного мигательного рефлекса у человека, изучить время двигательной реакции человека на визуальный (аудиальный) стимул, определить объем кратковременной памяти у человека, изучение явления избирательности внимания Задания: 1. Образование и торможение условного мигательного рефлекса у человека 2. Изучение времени двигательной реакции человека на визуальный (аудиальный) стимул 3. Определение объема кратковременной памяти у человека 4. Изучение явления избирательности внимания Ход работы: 1. Образование и торможение условного мигательного рефлекса у человека Для выработки условного мигательного рефлекса используем установку, позволяющую подавать испытуемому условный сигнал (звук) и безусловный сигнал (действие струи воздуха) на роговицу глаза. Подготовка установки к работе. 1. Обруч надеваем на голову испытуемого так, чтобы шарнирное устройство располагалось на лбу. 2. При помощи шарнирного устройства закрепляем наконечник таким образом, чтобы его окончание находилось напротив зрачка глаза, на расстоянии 10-15 мм от роговицы. 3. Включаем генератор звуковых сигналов. 4. Устанавливаем частоту звука (рекомендуемая частота 1500 Гц). 5. Рукоятку громкости звука поворачиваем в крайнее левое положение. 6. Нажимая кнопку «Звук» на пульте, подбираем комфортную для испытуемого громкость звука. 7. Нажатие кнопки «Звук» на пульте подает звуковой сигнал на динамик. При помощи рукоятки подберите комфортную для испытуемого частоту звука. 8. Для задува роговицы струей воздуха сжимаем резиновую грушу. Подбираем такую силу и скорость сжимания груши, которая будет вызывать у испытуемого мигательные движения. Внимание! Чтобы исключить травмы глаза, придерживайтесь следующих правил: 1) обруч должен быть закреплен на голове плотно; 2) винт шарнирного устройства должен быть затянут до упора, обеспечивая неподвижность; 3) резиновая трубка не должна быть натянута. В ходе эксперимента не допускайте рывков резиновой трубки. Выработка мигательного рефлекса. Задание выполняют в паре «экспериментатор - испытуемый». Для выработки рефлекса экспериментатор многократно сочетает условный сигнал (звук) и безусловный (обдувание роговицы струей воздуха). Обдувание роговицы начинаем через 1 -2 с после включения звука. Звук выключаем в момент прекращения обработки роговицы воздушной струей. Сочетание сигналов подаем с интервалами 20-30 с. После каждой подачи сигнала отмечаем в таблице характер мигательных движений испытуемого в течение интервала между началом действия условного и безусловного стимулов: отсутствие движений век («-»), неполное смыкание век («±»), полное смыкание век («+»). Подачу сигналов повторяем до выработки устойчивого условного рефлекса (не менее 30 раз). Рефлекс считаем выработанным, если смыкание век отмечается 4 раза в серии из пяти последовательных сигналов. Изучение сигнального значения слова. После выработки устойчивого условного рефлекса 2-3 раза вместо подачи звука говорим вслух испытуемому «звук» или «свет» и отмечаем наличие или отсутствие рефлекторной реакции. Торможение условного мигательного рефлекса. Для торможения условного рефлекса перестаем подавать безусловный сигнал, а условный подаем с интервалами 15-30 с до полного исчезновения рефлекса. Характер движений век после каждой подачи сигнала отмечаем в таблице. Подсчитываем количество сочетаний сигналов, необходимых для выработки и торможения рефлекса.
Для выработки мигательного рефлекса потребовалось сочетаний. Для торможения мигательного рефлекса потребовалось сочетаний. Выводы. 1. Сделайте вывод о соотношении скоростей выработки и торможения мигательного рефлекса 2. Сделайте вывод о сигнальном значении слова. 2. Изучение времени двигательной реакции человека на визуальный (аудиальный) стимул Измерение времени реакции проводим при помощи автоматического прибора, который показывает время между началом подачи сигнала и моментом нажатия на кнопку. Порядок работы с прибором. 1. Включаем прибор. 2. Переводим включатель аудиального сигнала на верхней панели прибора в верхнее положение, а включатель визуального сигнала - в нижнее. 3. Нажимаем кнопку «Пуск». Через 5-10 с после нажатия кнопки «Пуск» раздастся звук зуммера. 4. Услышав звук зуммера, нажимаем на кнопку «Контакт». 5. Длительность латентного периода реакции (время от начала подачи сигнала до момента нажатия кнопки «Контакт») считываем на шкале прибора. 6. Для повторного измерения латентного периода реакции повторяем пункты 3-5. Зачитываем испытуемому инструкцию: «Ваша задача - сосредоточиться на выполнении задания. Услышав звук зуммера, как можно быстрее нажмите кнопку „Контакт"». Испытуемый приступает к выполнению задания (см. пункты 3-5). Измерение времени реакции повторяем 10 раз. Результаты измерения времени реакции заносим в таблицу. Затем испытуемому даем инструкцию: «Ваша задача - считать вслух тройками назад от 500. Услышав звук зуммера, как можно быстрее нажмите кнопку „Контакт"». Измерение латентного периода реакции повторяем 20 раз. После этого испытуемому вновь зачитываем первую инструкцию и еще 10 раз повторяем измерение. Результаты заносим в таблицу, рассчитываем среднее значение времени реакции.
Вывод (сделайте вывод о соотношении скорости двигательной реакции на аудиальный стимул в условиях концентрации внимания и в условиях отвлечения внимания). Определение объема кратковременной памяти у человека Задание выполняем под руководством экспериментатора. Экспериментатор
Результаты
Вывод (сделайте вывод о том, сколько единиц информации человек может удерживать в кратковременной памяти). 4. Изучение явления избирательности внимания Прочитываем один раз сообщение, напечатанное «вот таким» шрифтом, начиная со слова «Среди». Текст читаем быстро, стараясь понять и запомнить сообщение, напечатанное «вот таким» шрифтом. Затерянный Среди где-то самых среди захватывающих Роки Моунтинс когнитивных возле способностей Сентрал Сити Колорадо человека выделяется старый способность шахтер выделять припрятал одно сообщение ящик из другого золота.Мы хотя делаем это несколько, фокусируя сотен наше людей внимание на пытались некоторых его признаках искать, таких они как ничего тип не нашли шрифта. Если Когда мы вы фокусируем пройдете наше 300 шагов внимание на на запад определенных и признаках, 600 шагов сообщение, на северо-запад связанное от кабака с другими «Славная дыра» признаками, и выкопаете не опознается. яму Однако, в три фута некоторая глубиной вам информация хватит денег из несопровождаемого сходить на вниманием концерт источника Тины может Тернер обнаруживаться. Контрольные вопросы Формы поведения живых организмов, инстинкты. Формы обучения. Условные рефлексы и их классификация. Правила выработки условных рефлексов. Торможение условных рефлексов. Память, ее виды, нейрофизиологические основы памяти. Современные представления о механизмах формирования поведения. Роль эмоций и мотиваций. Особенности высшей нервной деятельности человека. Первая и вторая сигнальные системы. Нейрофизиологические механизмы речевой деятельности. Физиологическое значение сна. Характеристика фаз сна. Теории сна. Основная литература Физиология человека: В 3 т. / Под ред. Р. Шмидта и Г. Тевса. М., 1996. Т. 1. С. 155-167, 297-302. Общий курс физиологии человека и животных:В2т. / Под ред. А.Д. Ноздрачева. М., 1991. Т. 1. С. 250-303, 348-351. Физиология человека / Под ред. Г. И. Косицкого. М., 1985, С. 480-49 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||