Контрольная работа по психотерапии. Учебнометодический комплекс Методика работы с любительским творческим коллективом
 Скачать 1.01 Mb.
|
|
Тема 1. Понятие коллектив. Найти: -определение терминов методика, метод, творчество, самодеятельность, художественная деятельность, группа, коллектив, клуб по интересам, кружок, студия, ансамбль, педагог, педагогический такт, педагогическое мастерство, урок, цель, репертуар, репетиция, концерт, смотр, конкурс, фестиваль. Заполнить: -мини-словарь руководителя творческого коллектива. Тема 2. Цели, задачи и социальные функции хореографических коллективов. I. Подготовить ответ на следующие проблемные вопросы: Нужна ли сегодня «самодеятельность»? Должен ли современный творческий коллектив выполнять идейно-художественные и социально-просветительные задачи, или занятия в любительских коллективах нужны в основном как форма творческого самовыражения участника? Правомерно ли добиваться от участников элементарной сценической, музыкальной, хореографической грамотности, если они пришли в коллектив отдыхать? Что важнее в творческих коллективах: процесс занятий или результат? Как Вы понимаете выражение «Искусство принадлежит народу». Кто автор этого тезиса? II. Практическое задание: Составить «паспорт» одного из любительских художественных коллективов по следующей примерной схеме: -название коллектива; -цели и задачи; -основные формы работы; --права и обязанности участников и руководителей; -структура концертной и творческой деятельности; -нормативная документация (ФЗ, Устав, Положение….). Тема 3. Участники коллектива. Практические задания (по выбору): № 1: Разработать анкету по выявлению мотивации участия в одном из художественных коллективов. Обработка и анализ полученных эмпирических результатов. № 2: Подобрать тест по определению физических данных участника коллектива. Обосновать выбор данного теста как метода диагностики качеств участника коллектива. № 3: Разработать устав детского творческого коллектива. Тема 4. Педагог – творческий руководитель коллектива. Практическое задание: № 1: Сделать анализ педагогической направленности репертуара одного из любительских художественных коллективов. Тема 5. Руководитель коллектива. Практическое задание: Составить «творческий портрет» одного из успешных руководителей художественного коллектива. Тема 6. Сущность и структура педагогического процесса в любительском коллективе. Практические задания (по выбору): № 1: Составить рецензию на образовательную программу (по рекомендации преподавателей). № 2: Составить план учебно-творческой деятельности коллектива. Тема 7. Методы приёма и обора участников в коллектив. Практическое задание: Разработать рекламно-информационный проект по проведению кастинга в детский творческий коллектив. Тема 8. Технология разработки педагогических программ для творческих коллективов. Практическое задание: Написать реферат «Особенности репертуара детского хореографического коллектива». Тема 9. Работа по созданию хореографического произведения. Практическое задание: Разработать композицию будущего номера, соблюдая следующие этапы работы: -поиск литературной основы содержания; -анализ музыкального произведения; -разработки драматургии танца; -сочинение хореографического текста; -разработка рисунка танца и сценографии; -создание образа, событийного ряда; -практическая работа по постановке танца на сокурсниках; -запись танца; -показ танца. Тема 10. Принципы формирования репертуара. Практическое задание: Разработать «Памятку руководителю творческого коллектива при организации гастрольных выступлений». Примерный перечень вопросов для итогового контрольного урока Классификация хореографических коллективов. Понятие типа коллектива. Педагог – творческий руководитель коллектива. Специфика работы в детском хореографическом коллективе. Возрастные и индивидуально психологические особенности детей школьного возраста: младшего, среднего, старшего. Отличительные черты в работе с мальчиками и девочками на занятиях в хореографическом коллективе. Организация работы танцевального коллектива. Методика отбора участников коллектива. Организация приёма в хореографический коллектив. Планирование работы танцевального коллектива. Подготовка педагога к уроку. Организация урока. Методика проведения урока. Роль педагога на уроке. Анализ проведения урока. Использование различных приёмов для активизации работы участников коллектива. Роль оценки в познавательной деятельности участников коллектива. Учебно-тренировочная работа в коллективе. Воспитательная работа в коллективе. Работа над репертуаром. Музыка в учебной и постановочной работе. Работа с концертмейстером. Значение репетиционной формы, сценического костюма, грима, света, в работе с коллективом. Формы проведения контрольных открытых уроков, их значение. Организация и проведение концертных выступлений. Список рекомендуемой литературы Основная литература: Андриади И.П. Основы педагогического мастерства: Учеб. пособие. / И.П. Андриади. – Изд. центр «Академия», 1999. Антонова Л.Е. Этика и психология профессиональной деятельности / Л.Е. Антонова. – М: ИП М. В. Монастырская, 2005. Бакланова Т.И. Организация и научно-методическое обеспечение художественной самодеятельности / Т.И. Бакланова. – М., 1992. Бакланова Т.И. Педагогика художественной самодеятельности / Т.И.Бакланова. – М., 1992. Бухвостова, Л.В. Балетмейстер и коллектив: Учеб. пособие / Л.В. Бухвостова, Н.И. Заикин, С.А. Щекотихина. – Орел, 2007. Громова Е. Основы подготовки специалистов-хореографов. Хореографическая педагогика / Е. Громова [и др.]. – СПб: СПбГУП, 2006. Дополнительное образование детей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. О.Е.Лебедева. – М.: Гуманитарно-изд. центр ВЛАДОС, 2000. Ерохина О.В. Школа танцев для детей / О.В. Ерохина. – Ростов на-Дону: Феникс, 2003. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учебно-метод. пособие / А.Д. Жарков. – 2-е изд., перераб. и доп. – М: Изд-во МГУК, 2002. Ивлева Л.Д. Методика педагогического руководства любительским хореографическим коллективом: Учеб. пособие / Л.Д. Ивлева. – Челябинск: ЧГАКИ, 2009. Дополнительная литература: Березина, В.А. Дополнительное образование детей как средство их творческого развития: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1998. Буданова Т.П. Концепция дополнительного образования. Информационно-справочные материалы о системе дополнительного образования детей в Российской Федерации. / Г.П. Буданова и др. – М.: МОиПОРФ, 1993. Будем работать вместе! Программы деятельности детских и подростковых организаций. / А.В. Волков. – М., - 1996. Великанова Е.В. Самодеятельное художественное творчество как основа возрождения национальных культурных традиций: Дисс.. канд. пед. наук: 13.00.05. Тамбов, 1999. Воловик В.А. Педагогические особенности формирования и развития коллектива: Автореф. дис. . канд. пед. наук . /ЛГИК. JI. , 1984. Воспитанюк Е.А. О профессиограмме личности педагога-хореографа // Модернизация системы образования в сфере культуры и искусства: Материалы международной научно-практической конференции. – Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Державина, 2002. – С. 133-135. Гимазетдинова, О.В. Научно-педагогические основы организации досуга детей и подростков: Теория, методика и организация культурно-просветительной деятельности: Монография / О.В. Гимазетдинова, В.К. Крючек. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2003. Григорьева Е.И. Методика организации детского и юношеского творчества / Е.И. Григорьева. Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Державина, 1997. Новаторов В.Е. Культурно-досуговая деятельность. Словарь-справочник / В.Е. Новаторов. – Омск, 1992. Электронные ресурсы: Андриади И.П. Основы педагогического мастерства: Учеб. пособие. / И.П. Андриади. – Изд. центр «Академия», 1999. [Электронный ресурс]: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=1451124 (режим доступа 25.05.2014) |