квитин. Учебнометодический комплекс профессиональных модулей o умк мдк o учебнометодический комплект учебной и производственной практики комплект Государственная итоговая аттестация

• Название: Учебнометодический комплекс профессиональных модулей o умк мдк o учебнометодический комплект учебной и производственной практики комплект Государственная итоговая аттестация
• Анкор: квитин
• Дата: 20.01.2022
• Размер: 17.54 Kb.
• Имя файла: ..docx
• Тип: Учебно-методический комплекс; #336851

«Введение в специальность»

1. 
   Тарифно-квалификационные характеристики (ТКХ) - описание должностных обязанностей, уровня профессиональных знаний, трудовых навыков, опыта, умений.
   
2. 
   Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОКПДТР) — составная часть Единой системы классификации и кодирования информации (ЕСКК) Российской Федерации, подготовлен в рамках выполнения государственной программы перехода Российской Федерации на принятую в международной практике систему учета и статистики в соответствии с требованиями развития рыночной экономики.
   
3. 
   Учебно-методическое обеспечение специальности должно включать в себя:
   

• 
  нормативный комплект профессии;
  
• 
  учебно-методические комплексы дисциплин;
  
• 
  учебно-методический комплекс профессиональных модулей o УМК МДК o учебно-методический комплект учебной и производственной практики;
  
• 
  комплект «Государственная итоговая аттестация»;
  

4. 
   Квалификация – уровень подготовки выпускников средних специальных и высших учебных заведений.
   

Профессия – род трудовой деятельности человека.

Специалист – работник, выполнения обязанностей которого предусматривает наличие начального, среднего или высшего профессионального образования или хороших практических знаний.

5. 
   Квалификационные требования - требования, предъявляемые к лицу, претендующему на замещение должности.
   

Назначения:

• 
  Базовые – минимальный уровень требований;
  
• 
  Функциональные – устанавливаются по направлениям деятельности, осуществляемые в государственном органе;
  
• 
  Специальные – требования знаний, необходимых для исполнения работы по конкретной должности.
  

6. 
   п
   
7. 
   Вид профессиональной деятельности – совокупность обобщенных трудовых функций, имеющих близкий характер, результаты и условия труда.
   
8. 
   л
   
9. 
   Квалификация – уровень подготовки выпускников средних специальных и высших учебных заведений.
   

Профессия – род трудовой деятельности человека.

Специалист – работник, выполнения обязанностей которого предусматривает наличие начального, среднего или высшего профессионального образования или хороших практических знаний.

10. 
    д
    
11. 
    Создание персональной системы контроля и учёта расходов времени (хронометраж) – система расчёта и учёта временных затрат на выполнение какой-либо задачи, действия или операции путём письменной фиксации.
    
12. 
    Траектория профессионального развития – представляет собой плавное нарастание профессионализма без достижения стадии профессионального мастерства с постепенным угасанием прогрессивной динамики развития и спадом профессиональной активности.
    
13. 
    л
    
14. 
    Особенности подготовки специалистов информационной безопасности:
    

• 
  соблюдения Конституции и законодательства Российской Федерации в сфере национальной безопасности и образования;
  
• 
  гармоничное сочетание интересов личности, общества и государства;
  
• 
  рациональное определение количества вузов, осуществляющих подготовку специалистов ИБ;
  
• 
  тщательный подбор кадров (тех, кто учится и научно-педагогических работников);
  
• 
  целевая государственная поддержка ведущих вузов, научно-педагогических коллективов, осуществляющих подготовку специалистов ИБ для министерств и ведомств Российской Федерации;
  
• 
  обоснованное сочетание открытых и закрытых специальностей в области ИБ;
  
• 
  гармоничное развитие специальностей и содержания образовательных программ в различных областях наук (естественных, технических, гуманитарных)
  
• 
  единство системы подготовки кадров в области ИБ с учетом совокупности программно-аппаратных, криптографических, технических, информационно-психологических, организационных и правовых методов защиты информации;
  
• 
  принцип сопряженности образовательных траекторий и образовательных программ в области ИБ.
  

15. 
    Элементами учебно-методического комплекса (УМК) являются:
    

• 
  Материалы, определяющие содержание, объем курса, порядок его
  изучения и преподавания:
  

— программа;

— методика обобщающего типа и т. п..

• 
  Материалы, содержащие собственно курс, средства закрепления и средства контроля:
  

— учебно-нормативные (учебники, примерный тематический

план и др.);

— обеспечивающие дифференцированный подход к обучению на едином базовом уровне общего среднего образования (практикумы, книги для чтения, словари, справочники, определители, пособия для обобщающего повторения) и др;

— обеспечивающие углубленное изучение предмета с выходом на развитие способностей и интересов личности учащегося (лабораторные работы повышенной трудности, факультативные курсы, практикумы, задачники и т. п.);

• 
  Материалы, обеспечивающие технологическую сторону учебно-воспитательного процесса:
  

— натуральные объекты, приборы, модели, макеты, плакаты;

— раздаточный материал;

— средства для ЭВМ;

— средства для диа-, кино, видео-техники.

• 
  Учебно-методические материалы, рассчитанные на преподавателей.