3. СР Информатика БП, ОВ, МЛ Литивиненко Д.Е.. Учебнометодическое пособие организация самостоятельной работы обучающихся очной формы обучения по дисциплине
 Скачать 56.47 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области «Новосибирский колледж транспортных технологий имени Н.А. Лунина» УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИНФОРМАТИКА Для профессии СПО: 08.01.23 Бригадир-путеец 2021 г. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области «Новосибирский колледж транспортных технологий имени Н.А. Лунина» УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИНФОРМАТИКА Для профессии СПО: 23.01.09 Машинист локомотива 2021 г. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области «Новосибирский колледж транспортных технологий имени Н.А. Лунина» УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИНФОРМАТИКА Для профессии СПО: 23.01.10 Слесарь по обслуживанию и ремонту подвижного состава 2021 г. Литвиненко Д.Е. Учебно-методическое пособие. Организация самостоятельной работы обучающихся очной формы обучения по дисциплине информатика. – Новосибирск: НКТТ им Н.А. Лунина, 2021. – 14 с. Данное учебно-методическое пособие предназначено для организации самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся очной формы обучения по дисциплине Информатика.
СОСТАВИТЕЛЬ – Литвиненко Д.Е., преподаватель 1. Формы, виды самостоятельной работы Выполнение заданий по самостоятельной внеаудиторной работе является обязательным и производится в форме, виде: чтения текста (учебника, дополнительной литературы); конспектирования первоисточника; ознакомления и изучения нормативной документации; подготовки сообщений к выступлению; подготовка рефератов; ответов на контрольные вопросы; использования электронных ресурсов; подготовки к практическим занятиям с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформления практических занятий, отчетов и подготовки к их защите. Критериями оценки результатов самостоятельной внеаудиторной работы являются: уровень освоения учебного материала; умение использовать теоретические знания при выполнении поставленных задач; сформированность общих компетенций; оформление материала в соответствии с требованиями к оформлению графического материала и текстовой документации; своевременность выполнения задания; умение использовать ранее полученные знания и навыки при выполнении задания. 2 Организация самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся при изучении дисциплины Информатика Перед выполнением обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, включающий освещение цели задания и его содержание, сроки выполнения задания, ориентированный объем работы, основные требования к выполнению и результатам работы, критерии оценки, предупреждает обучающихся о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания. Методические рекомендации по выдаче и выполнению внеаудиторных самостоятельных работ Учебный процесс предполагает самостоятельную работу обучающихся при подготовке к занятиям по изучению учебной литературы. Это позволяет расширить объем информации, углубить теоретические знания, приобрести практические умения. Самостоятельная работа с литературой предполагает максимальную активность каждого обучающегося. Она проявляется в организации работы, использовании целенаправленного восприятия, переработке, закреплении и применении знаний. Существует несколько форм ведения записей: план, выписки, тезисы, аннотации. Требования к результатам выполнения внеаудиторной самостоятельной работы Выполнение заданий по внеаудиторной самостоятельной работе является обязательным. Задания выполняются в электронном виде или в рабочей тетради, ответы на контрольные вопросы, на которые обучающиеся при защите должны ответить письменно или устно (на усмотрение преподавателя). Методика выполнения внеаудиторной самостоятельной работы: 1. Перед выполнением самостоятельной работы следует найти предложенную преподавателем литературу на Образовательном портале или в библиотеке. 2. Изучить имеющуюся литературу в электронном или печатном виде, прочитать материалы лекций, практических и семинарских занятий по теме. 3. Изучить данные методические рекомендации. 4. Получить у преподавателя задание. 5. Оформить работу в рабочей тетради или на компьютере в соответствии с требованиями преподавателя. 6. Сдать самостоятельную работу преподавателю, предварительно ответив на вопросы для самоконтроля. Основные требования к выполнению видов заданий внеаудиторной самостоятельной работы: Конспектирование первоисточника Цель – краткое и ясное изложение основных идей и положений, изложенных в первоисточнике. Конспектирование – этап самостоятельной работы, следующий за глубоким и вдумчивым чтением первоисточника. В ходе работы обучающийся как бы перерабатывает текст, извлекает из него наиболее существенное, не теряя при этом логики и последовательности изложения. Задача довольно трудная, но она может быть выполнена при вдумчивой, целенаправленной работе по выяснению содержания материала. Составление конспекта первоисточника – дело в значительной мере творческое, индивидуальное. Каждый делает эту работу в меру своей подготовки, памяти и других личных качеств. У одних конспекты могут быть более краткими, у других обширными. Являясь творческим делом, конспектирование в известной мере отражает особенности того, кто им занимается. Таким образом, какого-то общего, одного обязательного правила конспектирования нет. Однако на практике чаще всего применяется три основных вида конспекта: текстуальный, свободный и сводный. Кратко об их отличиях. Текстуальный конспект – выписки в тетрадь. При этом способе конспектирования делаются записи с незначительными отклонениями от текста оригинала. Обучающийся сохраняет без изменения авторский текст и последовательность изложения. Главное, что здесь требуется от конспектирующего - правильно определять основные смысловые, наиболее существенные изложения, высказанные автором. Выписки в текстуальном конспекте носят предельно выборочный характер. Свободный конспект – в этом случае текст первоисточника перерабатывается по-своему, может перегруппироваться и излагаться собственными словами. Данный вид конспекта - показатель творческого подхода и понимания содержания материала. Сводный конспект – готовится по разным источникам, статьям, документам, учебникам с целью раскрыть заданные вопросы, проблемы, например, по планам аудиторного занятия. В свободном конспекте обобщается содержание ряда близких по тематике и смыслу источников в определенной последовательности. За основу при этом конспектировании берется тот источник, в котором с наибольшей полнотой раскрывается нужный вопрос, проблема. Во всех случаях конспектирования нужно добиваться главного – раскрыть, выписать основные положения, идеи первоисточника, сделать это ясно, связно, с собственными замечаниями и комментариями. При конспектировании необходимо соблюдать последовательность и логику: во-первых, сначала выдвигается тезис, во-вторых, обосновывается его значение, и, в-третьих, выдвинутый тезис доказывается при помощи аргументов (фактов, примеров, доводов). При самостоятельной работе над первоисточником часто применяется цитирование текста – дословное выписывание наиболее важных выводов и идей. При цитировании нужно строго придерживаться авторского текста, не искажать его, быть предельно точным. Цитировать лучше всегда только законченную мысль, с указанием в квадратных скобках источника и страницы (пример: [1, стр. 104-105]). Конспект требует соблюдения правил его внешнего оформления. Необходимо конспектирование вести в особой общей тетради, все записи делать разборчиво, выделяя основные мысли, выводы, формулы, правила и прочее, с оставлением полей для различных замечаний и дополнений в ходе дальнейшей работы, подготовки к экзаменам. Затраты времени при составлении конспектов зависят от сложности материала по теме, индивидуальных особенностей обучающегося и определяются преподавателем. Подготовка сообщений к выступлению Цель – формирование у обучающихся навыков отбора и систематизации информации по заданной теме. Сообщение – небольшое публичное выступление на какую-либо тему. При подготовке сообщения определяется ключевая идея и чётко обозначается перед слушателями. Сообщение строится так, чтобы его стержнем стала эта ключевая идея. Материал, не относящийся к ней, сокращается. В сообщении выделяются три части: вступление, основная часть и заключение. Вступление и заключение могут составлять 20% всего текста. В сообщении активно используются визуальные средства: презентации, короткие видеоролики и прочее. Правила создания презентации в сообщении: 1 слайд — 1 мысль; длинные тезисы сокращаются до 2-3 (максимум 6) слов; используется крупный шрифт (его должно быть видно с последних рядов); грамотность изложения мысли; использование диаграмм и графиков вместо таблиц (если это возможно); иллюстрации не должны быть слишком сложными и глубокомысленными; минимум звуковых и анимационных эффектов; достоверность информации. Требования к оформлению сообщения: объем 5-7 страниц печатного текста; сообщение должно быть оформлено в соответствии с требованиями, предъявляемыми к текстовым документам; визуальная информация прикладывается к печатному материалу на электронном носителе. Ответы на контрольные вопросы Цель – формирование умения строить развёрнутый и точный ответ на поставленный вопрос. Умение строить развёрнутый и точный ответ на поставленный вопрос высоко ценится при общении людей друг с другом, и особенно в ситуации обучения. Чёткие и исчерпывающие ответы на вопросы, использование профессиональной лексики – это путь к высокой оценке знаний обучающегося. При выполнении этого задания необходимо в рабочей тетради записать вопрос и дать на него исчерпывающий ответ. Для полноты ответа могут быть использованы поясняющие схемы, таблицы, диаграммы, формулы и т.п. Подготовка к практическим занятиям с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических занятий, отчетов и подготовка к их защите Цель – успешное выполнение заданий практического занятия, направленных на приобретение практических умений и навыков при выполнении определенных видов работ. При подготовке к практическим занятиям необходимо тщательно изучить методические рекомендации к их выполнению. Определить цели и задачи, поставленные в данном практическом занятии, определить алгоритм выполнения практической работы. Ответить на контрольные вопросы для оценки подготовленности к выполнению практического занятия. Подготовить соответствующее оборудование и материально-техническое оснащение, указанное в методических указаниях к выполнению практической работы (листы миллиметровой бумаги, чертежные инструменты, вычислительная техника, и прочее). При оформлении практических занятий необходимо четко соблюдать требования к оформлению текстовой документации и графического материала. При подготовке к защите необходимо подготовить ответы на контрольные вопросы, поставленные в соответствующем практическом занятии методических рекомендаций к выполнению практических занятий, а так же быть готовым к объяснению технологии выполнения задания и ожидаемому результату. Методы контроля и оценка внеаудиторной самостоятельной работы Контроль результатов самостоятельной работы проводится преподавателем одновременно с текущим и промежуточным контролем знаний обучающихся по междисциплинарному курсу. Результаты контроля самостоятельной работы учитываются при осуществлении итогового контроля по междисциплинарному курсу. Для контроля самостоятельной работы обучающегося используются разнообразные формы и методы контроля: фронтальный, индивидуальный, выборочный опрос, самоконтроль, защита презентации, участие в семинарском занятии, ответы на контрольные вопросы и т.д. Может быть использована пятибалльная или рейтинговая система оценки на основе следующих критериев оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы: уровня освоения обучающегося учебного материала; умения обучающегося использовать теоретические знания при выполнении заданий; обоснованности и четкости изложения ответа; оформления материала в соответствии с требованиями. Изложенные методические рекомендации по выдачи, выполнению, контролю и оценке внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся, применимы для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы по всем темам дисциплины. Организация самостоятельной работы обучающихся
Методы контроля и оценка
Критерии оценивания практических занятий
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники: Ляхович В. Ф., Молодцов В. А., Рыжикова Н. Б. Основы информатики [Электронный ресурс] / М.: КноРус, 2020 – 347 с. Режим доступа: https://www.book.ru/book/919275 Назаров С.В., Белоусова С.Н., Бессонова И.А., Гиляревский Р.С., Гудыно Л.П., Егоров В.С., Исаев Д.В., Кириченко А.А., Кирсанов А.П., Кишкович Ю.П., Кравченко Т.К., Куприянов Д.В., Меликян А.В., Пятибратов А.П. Основы информационных технологий [Электронный ресурс] / Москва: ИНТУИТ, 2019. -530с. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/52159.html Дополнительные источники: Горбатова О.В. Информатика. М.: ГОУ «УМЦ ЖДТ», 2008. Михеева Е.В. Информатика: учебник для учреждений сред. проф. Образования / Е.В. Михеева, О.И. Титова. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2019. Румянцева Е.Л., Слюсарь В.В. Информационные технологии: учеб. пособие / Под ред. проф. Л.Г. Гагариной. – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2019. – 256с.: ил. – (Профессиональное образование). Хлебников А.А. Информатика: учебник Среднее профессиональное образование. Ростов н/Д.: Феникс, 2018. Журнал «Информатика. Всё для учителя» Заика А.А. Локальные сети и интернет [Электронный ресурс] / Москва: ИНТУИТ, 2016. - 323с. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/52150.html Интернет-ресурсы Информационно-образовательный портал для учителя информатики и ИКТ Klyaksa@.net. Режим доступа: http://www.klyaksa.net Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Профессиональное образование. Информатика и ИКТ. Режим доступа: http://window.edu.ru/library/resources?p_rubr=2.2 Национальный открытый университет Интуит. Режим доступа: http://www.intuit.ru/ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||