МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА
учебной практики
Организация оздоровительной и физкультурной работы
с детьми в дошкольном образовательном учреждении
Студента (ки) группы Д-219/1
Специальность Дошкольное образование
Фамилия Биткина Имя Татьяна
Отчество Сергеевна
Базовое учреждение МБДОУ г. Иркутска детский сад №77
Ф.И.О. руководителя практики Уйман А.С
Учебный год 2020-2021
ДЗ№1: Анализ должностных инструкций различных работников ДОО по обеспечению безопасности жизни и укрепления здоровья детей (14.12.2020)
Должность
работника ДОУ
|
Обязанности по обеспечению безопасности жизни, физическому развитию и оздоровлению детей
|
руководитель ДОУ
|
Осуществляет руководство образовательным учреждением в соответствии с законами и иными нормативными правовыми актами, уставом образовательного учреждения. Обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу образовательного учреждения. Обеспечивает реализацию федерального государственного образовательного стандарта, федеральных государственных требований. Формирует контингенты обучающихся, обеспечивают охрану их жизни и здоровья во время образовательного процесса, соблюдение прав и свобод обучающихся и работников образовательного учреждения в установленном законодательством РФ порядке. Определяет стратегию, цели и задачи развития образовательного процесса
|
методист
|
Осуществляет методическую работу в образовательных учреждениях всех типов и видов, мультимедийных библиотеках, методических, учебно-методических кабинетах. Анализирует состояние учебно-методической и воспитательной работы в учреждениях и разрабатывает предложения по повышению ее эффективности. Принимает участие в разработке методических и информационных материалов, переподготовки и повышения квалификации руководителей и специалистов учреждений. Оказывает помощь педагогическим работникам учреждений в определении содержания учебных программ. Организует разработку, рецензирование и подготовку к утверждению учебно-методической документации и пособий по учебным дисциплинам. Анализирует и обобщает результаты экспериментальной работы учреждений. Обобщает и принимает меры по распространению наиболее результативного опыта педагогических работников
|
воспитатель
|
Осуществляет деятельность по воспитанию детей в образовательных учреждениях и их структурных подразделений при школе, общежития, группах и др. Содействует созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся, воспитанников. Осуществляет изучение личности обучающихся, их склонностей. Организует подготовку домашних заданий. Создает благоприятную микросреду и морально-психологический климат для каждого обучающегося. Осуществляет помощь обучающимся, воспитанникам в учебной деятельности.
|
руководитель физического воспитания
|
Планирует и организует проведение учебных, факультативных и внеурочных занятий по физическому воспитанию (физической культуре) в организациях (подразделениях) начального и среднего профессионального образования.
Осуществляет проведение учебных занятий по физическому воспитанию обучающихся в объеме не более 360 часов в год.
Руководит работой преподавателей физкультуры.
Организует учет успеваемости и посещаемости занятий обучающимися.
Внедряет наиболее эффективные формы, методы и средства физического воспитания обучающихся, обеспечивает контроль за состоянием их здоровья и физическим развитием в течение всего периода обучения, за проведением профессионально-прикладной физической подготовки.
Организует проведение медицинского обследования и тестирования обучающихся по физической подготовке.
Обеспечивает организацию и проведение оздоровительных физкультурных мероприятий во внеучебное и каникулярное время, организует работу спортивно-оздоровительных лагерей.
Принимает меры по физической реабилитации обучающихся, имеющих отклонения в здоровье и слабую физическую подготовку.
Организует работу физкультурно-оздоровительных центров, кабинетов здоровья.
Осуществляет контроль за состоянием и эксплуатацией имеющихся спортивных сооружений и помещений, соблюдением безопасности при проведении учебных занятий, за хранением и правильным использованием спортивной формы, инвентаря и оборудования.
Планирует ассигнования на приобретение спортивного имущества.
Содействует подготовке общественных физкультурных кадров.
Составляет отчетность по установленной форме, в том числе и с использованием электронных форм ведения документации.
|
помощник воспитателя
|
Участвует в планировании и организации жизнедеятельности воспитанников, в проведении занятий, организуемых воспитателем.
Осуществляет под руководством воспитателя повседневную работу, обеспечивающую создание условий для социально-психологической реабилитации, социальной и трудовой адаптации воспитанников.
Совместно с медицинскими работниками и под руководством воспитателя обеспечивает сохранение и укрепление здоровья воспитанников, проведение мероприятий, способствующих их психофизическому развитию, соблюдению ими распорядка дня.
Организует с учетом возраста воспитанников их работу по самообслуживанию, соблюдению требований охраны труда, оказывает им необходимую помощь.
Участвует в работе по профилактике отклоняющегося поведения, вредных привычек у воспитанников.
Несет ответственность за их жизнь и здоровье детей.
Во время отсутствия воспитателя в группе находится с детьми.
Несет ответственность за имеющееся в группе оборудование, инвентарь (посуда, уборочный и мягкий инвентарь), экономно расходует воду, электроэнергию, следит за исправностью освещения, водопровода и канализации и своевременно сообщает о неполадках администрации.
Обеспечивает состояние помещений и оборудования, соответствующее санитарно-гигиеническим нормам.
Приносит пищу с пищеблока в группу в закрытой посуде в отведенное по графику время, соблюдает все необходимые правила и нормы организации питания детей.
Помогает воспитателю одевать и раздевать детей, проводить закаливающие мероприятия, готовит все необходимое для их проведения.
Проводит санитарную обработку посуды, детских горшков, игрушек в соответствии с СаНПинами.
Ежедневно проводит уборку по графику, соблюдает режим проветривания и режим дня группы.
Следит за чистотой полотенец и постельного белья, меняет их по мере загрязнения и по графику, при загрязнении фекальными массами постельного белья застирывает его до сдачи в прачечную.
Помогает воспитателю выводить и встречать детей на прогулку и с прогулки, в группах раннего возраста провожает и встречает с музыкальных и физкультурных занятий в залы.
Проводит влажную уборку музыкального и физкультурного залов перед занятиями, перед утренней гимнастики (по графику).
При уборке помещений пользуется специально предназначенным для этих целей инвентарем, соблюдая маркировку.
Полы в группе моет в отсутствие детей, полы должны быть чистыми, сухими, без наличия вода, упавшие крошки, осколки посуды, пролитые жидкости, жиры немедленно убирает.
Обеспечивает охрану жизни и здоровья воспитанников во время образовательного процесса.
Выполняет правила охраны труда и пожарной безопасности.
|
Медицинский работник
|
Осуществляет подготовку воспитанников к врачебному осмотру, забор биологических материалов для лабораторных исследований;
профилактические прививки воспитанникам и выполняет назначения детского врача;
учет, хранение, использование лекарственных средств и этилового спирта;
сбор и утилизацию медицинских отходов;
утренний прием, термометрию и другие мероприятия в отношении воспитанников, пришедших в детский сад после болезни и бывших в контакте с инфекционными больными;
заполнение соответствующей документации в соответствии с номенклатурой дел в дошкольном образовательном учреждении;
выдачу рекомендаций специалистам и воспитателям дошкольного образовательного учреждения по нагрузке детей в организованных формах обучения в соответствии с группами здоровья;
мероприятия по профилактике травматизма и отравления среди воспитанников и сотрудников детского сада;
медико-педагогический контроль совместно со старшим воспитателем ДОУ по оценке физической нагрузки на занятиях по физической культуре;
оказание первой неотложной доврачебной помощи воспитанникам и сотрудникам детского сада в случае острого заболевания или травмы;
мероприятия для планового профилактического медицинского осмотра сотрудников дошкольного образовательного учреждения;
проведение текущей дезинфекции;
медицинский уход за детьми, находящимися в изоляторе;
медицинское обслуживание воспитанников дошкольного образовательного учреждения;
осмотр воспитанников перед прививками и подготовку их к врачебному осмотру.
|
ДЗ№2: Заполнить схему взаимодействия по физическому развитию и оздоровлению специалистов, работающих с детьми раннего возраста и их родителей (15.12.2020)
 
Заведующая ДОУ
Семья
   
 
Воспитатель и помощник воспитателя
Методист (старший воспитатель)
 
 
 
Инструктор по физкультуре
Музыкальный руководитель
Педагог-психолог
ДЗ№3: Сделать выписки из ФГОС ДО по задачам ОО Физическое развитие см. Приложение 2. Текст ФГОС ДО (16.12.2020)
I. Общие положения
|
2.6. Содержание Программы - структурные единицы оо физическое развитие
|
III. Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
|
IV. Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования 4.6.
Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте:
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:
|
Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. Образовательная деятельность по Программе осуществляется организациями, осуществляющими образовательную деятельность, индивидуальными предпринимателями
|
Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)
|
Для успешной реализации Программы должны быть обеспечены следующие психолого-педагогические условия:
Уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях;
Поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности
Возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения
Защита детей от всех форм физического и психического насилия
Для коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, осваивающими Программу совместно с другими детьми в Группах комбинированной направленности, должны создаваться условия в соответствии с перечнем и планом реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья.
|
Целевые ориентиры дошкольного образования определяются независимо от форм реализации Программы, а также от ее характера, особенностей развития детей и Организации, реализующей Программу
Целевые ориентиры не могут служить непосредственным основанием при решении управленческих задач, включая: аттестацию педагогических кадров; оценку качества образования;
оценку как итогового, так и промежуточного уровня развития детей, в том числе в рамках мониторинга. Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте: Ребенок использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении.
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования: ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности. у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими
|
ДЗ№4: Сравнить режим дня детей раннего и дошкольного возраста. Выявить в чём сходства и различия (17.12.2020)
Этапы режима дня
|
СХОДСТВА
|
РАЗЛИЧИЯ
|
Приём детей
7:00-8:00
|
Воспитатель выходит к родителям, узнаёт о самочувствии ребёнка. Перед приходом детей, воспитатель вместе с помощником подготавливают группу – уборка и расстановка инвентаря
|
Детям раннего возраста помогают раздеться и пройти в группу, а дети дошкольного возраста делаю все сами
|
Утренняя гимнастика
8:00-8:10
|
Воспитатель ведёт занятие
|
С детьми раннего возраста воспитатель показывает упражнения и делает вместе с ними; дети дошкольного возраста делают все сами, но нуждаются в организации качества выполнения
|
Умывание
8:10-8:15
|
Воспитатель ведёт детей умываться
|
Детям раннего возраста воспитатель и помощник воспитателя помогают умываться;
Дети дошкольного возраста делают все сами, помогают друг другу
|
Завтрак
8:15-8:45
|
Организуют завтрак; помощь детям
|
Дети дошкольного возраста могут дежурить по столовой, а детям раннего возраста нужна помощь
|
Совместная деятельность детей и воспитателя
8:45-10:00
|
Проведение занятий; присмотр за детьми
|
|
Прогулка
10:00-10:45
|
Подготовка к прогулке; проведение прогулки; помощь детям
|
Дети раннего возраста нуждаются в помощи, воспитатель и помощник воспитателя помогают им одеваться и раздеваться;
дети дошкольного возраста делают все сами, на прогулке играют самостоятельно
|
Умывание
10:45-11:05
|
Воспитатель ведёт детей умываться
|
Детям раннего возраста воспитатель и помощник воспитателя помогают умываться;
Дети дошкольного возраста делают все сами, помогают друг другу
|
Обед
11:05-11:45
|
Помогают детям
|
Дети дошкольного возраста могут дежурить по столовой, а детям раннего возраста нужна помощь
|
Самостоятельная деятельность
11:45-12:00
|
Организуют самостоятельную деятельность
|
Дети дошкольного возраста не нуждаются в помощи, играют сами;
Дети раннего возраста нуждаются в помощи, воспитатель и помощник воспитателя следят за ними
|
Подготовка ко сну
ранний возраст 12:00-15:00
дошкольный возраст 13:00-16:00
Подготовка к полднику ранний возраст 15:00-15:20
дошкольный возраст 16:00-16:15
|
Ведут подготовку ко сну
|
Дети раннего возраста нуждаются в помощи, помощник воспитателя помогает им расстелить и застелить кровать.
Дети дошкольного возраста делают все сами
|
Прогулка
ранний возраст 15:20-15:45
дошкольный возраст 16:15-16:35
|
Подготовка к прогулке; проведение прогулки; помощь детям
|
Дети раннего возраста нуждаются в помощи, воспитатель и помощник воспитателя помогают им одеваться и раздеваться;
дети дошкольного возраста делают все сами, на прогулке играют самостоятельно
|
Самостоятельная деятельность
ранний возраст 15:45-16:30
дошкольный возраст 16:35-17:00
|
Организуют деятельность; следят за детьми
|
Дети дошкольного возраста не нуждаются в помощи, играют сами;
Дети раннего возраста нуждаются в помощи, воспитатель и помощник воспитателя следят за ними
|
Режимные моменты по распорядку единого дня
17:00-18:00
|
Следят за детьми, организуют
|
Воспитатель и помощник воспитателя помогают детям раннего возраста; дети дошкольного возраста делают все сами
|
Ужин
18:00-18:40
|
Организуют ужин; помощь детям
|
Дети дошкольного возраста могут дежурить по столовой, а детям раннего возраста нужна помощь
|
Гигиенические процедуры
18:40-19:00
|
Воспитатель ведёт детей умываться
|
Детям раннего возраста воспитатель и помощник воспитателя помогают умываться;
Дети дошкольного возраста делают все сами, помогают друг другу
|
Уход домой
19:00
|
Дети собираются домой
|
Дети раннего возраста нуждаются в помощи, помощник воспитателя помогает дойти до раздевалки;
Дети дошкольного возраста одеваются сами
|
ДЗ№5: Заполнить таблицу по результатам наблюдения и анализа реализации в планах педагогов ДОО ОО Физическое развитие (18.12.2020)
Формы работы
|
Методические приёмы
|
Оборудование, методическое обеспечение
|
Физкультурные занятия
|
Объяснение, пояснение, проведение упражнений в соревновательных формах
|
Скакалки, гимнастическая снаряжения, маты, обручи
|
Утренняя гимнастика
|
Проговаривая исходные упражнения, воспитатель следит, чтобы ребёнок по возможности занял необходимое положение
|
Обручи, гимнастические снаряжения, скакалки и ленточки
|
Закаливающие процедуры
|
Хождение босиком по полу при 18 градусах, постепенное увеличение
|
Массажные коврики, дорожки, резиновые коврики
|
Вопросы для анализа двигательной активности
детей дошкольного возраста на прогулке.
1. Каким образом воспитателем осуществлялась подготовка к прогулке (одевание, мотивация)?
После режимных моментов в группе, воспитатель и помощник воспитателя вместе с детьми собираются на прогулку. С детьми дошкольного возраста на много проще чем с детьми раннего возраста. Ведь старшая группа уже делает все сама, им не надо помогать надевать одежду.
2. Выделите структурные части прогулки:
– наблюдение
– подвижные игры
– индивидуальная работа с детьми по развитию движений
– труд детей на участке
– самостоятельная игровая деятельность
3. Назовите подвижные игры, в которые дети играли всей группой?
Подвижная игра «Волк во рву», подвижная игра «Два Мороза»,
4. Какие виды самостоятельной двигательной деятельности использовали дети?
Основные
движения
|
ходьба
|
бег
|
прыжки
|
Лазание
|
метание
|
равновесие
|
Виды
|
Произвольная ходьба
|
Бег эстафетный
|
Прыжки через ров
|
|
|
|
5. Какие виды движений отрабатывались на прогулке с детьми индивидуально?
Прыжки, ходьба
6. Сколько длилась прогулка? Как это соответствует режиму дня и возрасту детей?
Прогулка длилась ровно час. Также прогулка соответствует режиму дня и возрасту детей, дети дошкольного возраста гуляют больше, чем группа раннего возраста
ДЗ№6. Заполнить таблицу: «Структурная схема организации физического развития и оздоровления детей в детском саду» (19.12.2020)
Структурная схема организации физического воспитания, и оздоровления
детей в детском саду
Этапы процесса
|
Функциональные обязанности участников образовательного процесса в ДОО
и формы работы по физическому развитию и оздоровлению детей дошкольного возраста
|
Заведующая
|
Методист
|
Воспитатель
|
Пом. воспитателя
|
Инструктор
|
Родители
|
Диагностика
|
-
|
Разрабатывает совместно с инструктором карты, таблицы
|
Осуществляет диагностику совместно с инструктором по ФИЗО
|
-
|
Проводит диагностику, заполняет различные таблицы
|
Доводятся результаты диагностики
|
Планирование
|
-
|
Составляет план совместно с инструктором
|
Индивидуальные работы по физическому развитию
|
-
|
Пед.совет, тематические планы
|
Информируются о планировании
|
Формы работы
|
-
|
Консультации для родителей и педагогов
|
Осуществление запланированной работы
|
-
|
Физ.занятия, спортивный досуг, соревнования
|
Привлекаются специалистами
|
Контроль за качеством
|
Контроль за проведением диагностики; планирование воспитательной образовательной работы
|
Контроль за качеством проведения диагностики, планирования
|
Контроль и формирование КГН у детей
|
Оказывает помощь воспитателю
|
Контроль за качеством упражнений
|
Принимают участие в к контроле за качеством проведения занятий
|
Моя индивидуальная траектория профессионального и личностного развития
Мои личностные
особенности
|
Особенности
профессиональной деятельности
|
Что трудно для меня в деятельности воспитателя детей дошкольного возраста
|
Мое самое большое дело на будущее
в профессиональном и личностном развитии
|
Мои «слабые» стороны
|
|
Легковерие, вспыльчивость
|
|
Трудность в общении с родителями
|
Быть хорошим педагогом, и для этого нужно приложить все усилия и быть полезным для всех. Развитие профессиональной деятельности
|
Мои «сильные» стороны
|
Терпеливость, открытость, просто и легко нахожу общий язык с детьми, вежливая, любознательная
|
Творческий характер
|
Что не трудно для меня в деятельности воспитателя детей дошкольного возраста
Мне не трудно будет организовать какой-нибудь праздник, не трудно оказать помощь детям. Я очень ответственно подхожу к детям и к делу
| |
Скачать 77.8 Kb.