Ведущие аспекты анализа урока
|
Содержание наблюдения
|
Наблюдатель
|
Федорова Татьяна Михайловна
|
Цель просмотра
|
Методический анализ урока
|
Дата
|
05.12.2017.
|
Учитель
|
Барышникова Галина Михайловна
|
Класс
|
1 А класс
|
Количество учащихся присутствующих на уроке
|
28 учащихся
|
Тема урока
|
Учимся выполнять деление.
|
Тип урока
|
Урок получения нового знания
|
Дидактическая задача урока
|
Освоение знаний о выполнении математического действия — деления.
|
Задачи урока:
- образовательная,
- воспитательная,
-развивающая
|
Образовательная(вооружить учащихся знаниями о делении, умение применять на практике).
Воспитательная(формирование у учащихся научного мировоззрения, взглядов и убеждений).
Развивающая(развитие познавательного интереса, волю при выполнении заданий)
|
Дидактическая задача урока (краткий оценочный анализ)
|
1. Урок соответствует дидактической задачи полностью.
2.Результатом решения дидактической задачи является полное усвоение учащимися данной темы.
|
Содержание урока
|
Содержание урока полностью соответствует содержанию программы и учебника, но отстает от календарно - тематического планирования.
|
Методы обучения
|
1. Методы организации и осуществление учебно-познавательной деятельности(словесные, наглядные ,практические и проблемно-поисковые). Методы стимулирование и мотивации учебной деятельности отсутствовали.
|
Формы обучения
|
1.Формы обучения соответствуют решению основной дидактической задачи урока.
Фронтальная форма обучения( словесная и наглядная форма передачи информации, обмен информации между учителем и детьми).
Групповая форма обучения( вместе решили задания в учебнике и в рабочей тетради).
Индивидуальная форма обучения( самостоятельно выполняли задания в рабочей тетради).
2.Предложенные задания выполнялись целесообразно.
|
Результативность урока
|
Цель, поставленная в начале урока ,была достигнута.
|
Практическая направленность урока
|
Все практические задания и вопросы учителя были направлены на решение задач урока.
|
Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности
|
1Уровень самостоятельности школьников при решении задачи урока высокий( дети выполняют некоторые задания из рабочих тетрадей самостоятельно, а учитель ходит по классу и проверяет
2. Характер самостоятельной учебной деятельности репродуктивный.
3. Взаимопомощь на уроке математике отсутствовала.
Только учитель подходил и предлагал ребенку еще немного подумать над своим ответом.
|
Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока
|
Предметные:
Иметь представление об арифметическом действии делении. Уметь выбирать нужное арифметическое действие при решении задач.
Метапредметные:
Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.
Познавательные:
Ориентироваться в своей системе знаний;осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в схеме, иллюстрациях; находить ответы на вопросы через выполнение практической деятельности; составлять ответы на вопросы.
Регулятивные: Определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; сопоставлять результаты своей работы с образцом.
Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Формирование ИКТ-компетентности
|
Применение электронной доски для концентрации внимания учеников.
|
Структура урока
|
Соответствует основной дидактической задаче.
1.Орг.момент.
2.Постановка цели урока соответствует теме.
3.Актуализация знаний соответствует предыдущим темам.
4. В период основного этапа урока вся работа была направлена на решение проблемы изучения нового материала.
5. Динамическая пауза.
6. Обобщение изученного материла и проверка сформированности знаний дала понять, что учащиеся хорошо усвоили информацию.
|
Педагогический стиль
|
Демократический стиль. Ученик рассматривается как партнер в решении учебных задач.
|
Гигиенические требования
|
Чередование видов деятельности, динамические паузы, проветривание помещения. Урок проведен в доброжелательной обстановке.
|
Выводы
|
Урок, проведенный учителем, полностью соответствовал поставленной цели. Учитель полностью соблюдал последовательность и правильность этапов урока.
Соответствует современным требованиям к проведению урока.
|
Рекомендации
|
Больше применять в работе групповую форму обучения, но также чаще вызывать ребенка к доске.
Не стоит забывать про использования парной форма работы учащихся, взаимопроверку и взаимопомощь.
Применять на уроках самостоятельную работу, с использованием прогнозирования результатов деятельности( самооценка ребенка).
Также более активно применять информационные ресурсы.
|
Скачать 23.08 Kb.