Акопян А.В., Малофеев Д.А.(образование и педагогика. Удк 378. 172 Акопян А. В., преподаватель кафедры Физического воспитания и здоровья
 Скачать 21.29 Kb.
|
|
УДК 378.172 Акопян А.В., преподаватель кафедры Физического воспитания и здоровья Пятигорского медико – фармацевтического института- филиала ВолгГМУ МЗ РФ Россия, г. Пятигорск Малофеев Д. А., старший преподаватель кафедры Физического воспитания и здоровья Пятигорского медико – фармацевтического института- филиала ВолгГМУ МЗ РФ Россия, г. Пятигорск ПРИМЕНЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА И СТИЛЯ ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ Аннотация:Проанализированы основные направления и средства, используемые в современной системе высшего образования, с указанием на внедрение в практику обучения инновационных технологий. В данных условиях формированию здорового образа жизни могут способствовать новые оздоровительные формы и методы физической активности студенческой молодежи на занятиях по физической культуре и спорту в вузе. Ключевые слова: инновация, технологии, здоровье, инновационные оздоровительные технологии, физическая культура и спорт. Annotation: The main directions and means used in the modern system of higher education are analyzed, with an indication of the introduction of innovative technologies into the practice of teaching. Under these conditions, the formation of a healthy lifestyle can be promoted by new health-improving forms and methods of physical activity of students in the classroom for physical culture and sports at the university. Key words: innovation, technology, health, innovative health technologies, physical culture and sports. Формирование инновационных технологий подразумевает использование определенных критериев, которые позволяют судить о пользе того или иного новшества. Главный фактор инновационных технологий - это новизна, то есть, целенаправленные изменения, вносящие в образовательную среду эффективные новшества. Физкультурно-оздоровительные технологии - это средство реализации деятельности, направленной на достижение и поддержание физического благополучия, на снижение риска развития заболеваний средствами физической культуры и оздоровления. Это тот фундамент, на котором строится так называемый оздоровительный пласт нашей общей культуры и физкультурно-оздоровительная работа. К физкультурно-оздоровительным технологиям можно отнести следующие течения: шейпинг, аэробика, фитнес, бодибилдинг, йога, стретчинг, степ-аэробика, дыхательная гимнастика, пилатес и другие. И, конечно же, нельзя забывать бег, туризм, скандинавскую ходьбу с палками, плавание как базовые оздоровительные виды спорта, и прочие виды деятельности, использующиеся в активном отдыхе[2]. В последнее десятилетие уровень здоровья и физической подготовленности студенческой молодежи ухудшился. Большую актуальность приобрели проблемы формирования и ведения здорового образа жизни подрастающего поколения и профилактика заболеваний, укрепление здоровья молодежи. На первый курс высших учебных заведений ежегодно поступают до 65% абитуриентов с патологиями в состоянии здоровья; почти 20% студентов имеют лишний вес, около 45% - отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата. Изучение заболеваемости студентов показало, что среди хронических заболеваний лидируют патологии органов дыхания, сердечнососудистой, нервной системы и органов чувств. Количество студентов с отклонениями здоровья к старшим курсам возрастает от 25 до 27,5%. За годы учебы в высшей школе заболеваемость будущих специалистов увеличивается в 3-8 раз. По сравнению с первым годом обучения на диспансерном учете находится пятая часть из каждой тысячи студентов. Не в состоянии сдать контрольные нормативы 50—60% студентов. В настоящее время при решении существующих проблем необходимо обратить внимание на формирование в первую очередь мотивации, которая состоит из ряда компонентов, к которым относятся: оздоровительный, социально-нравственный, психофизический, профессиональный. Для того чтобы была сформирована всесторонне развитая здоровая личность должны на практике решаться вопросы развития у студентов общественно значимых потребностей. Физическое совершенство при этом должно сочетаться с морально-нравственными аспектами. В последние годы проблема технологизации педагогических процессов рассматривается как одна из актуальнейших в области оздоровительной деятельности. На сегодняшний день современные оздоровительные, физкультурные технологии могут быть рассмотрены как инновационные: организация, исследования, воспитание мотивации и развитие в области физической культуры. Поэтому, любое инновационное развитие требует времени и проходит в несколько этапов: внедрение инноваций на уровне преподавательского состава, инновационный подход к имеющимся процедурам (новые формы проведения оздоровительных и профилактических мероприятий, контроль за реализацией и качеством). Таким образом, меняется групповое поведение, появляются новые направления стратегии развития, которые влияют на ценностные ориентиры педагогов и студентов. Общепризнанно на сегодняшний день то, что информационные компоненты являются доминирующими в перспективной системе высшего образования. Проблемы в формировании культуры ЗОЖ среди студентов часто связаны с отсутствием необходимой информации, набора знаний о важности ведения здорового образа жизни. Главной задачей на сегодняшний момент является обоснование более совершенного научного подхода к формированию и развитию знаний в сфере ЗОЖ у молодежи. Для того чтобы достигнуть вышеуказанных целей, необходимо реализовать ряд задач: создать и развить необходимую инфраструктуру, создать эффективные модели взаимодействия, реализовать на практике здоровьесберегающие программы, обеспечить научное и методическое инновационное сопровождение, усовершенствовать систему подготовки и переквалификации специалистов, осуществлять пропаганду ЗОЖ. Инновационные педагогические технологии включают в себя последовательное и непрерывное движение взаимосвязанных этапов, состояний образовательного процесса и грамотных действий его участников Главными принципами здоровьесберегающей среды в образовательных учреждениях являются: системный подход, взаимодействие специалистов разного уровня (администрация, педагоги, обучающиеся). Комплексный подход подразумевает использование целого ряда разнообразных методик, технологий и приемов при учете индивидуальных типологических и психофизиологических особенностей студентов[4]. Личностно ориентированный подход осуществляется с опорой на уже сформированные индивидуальные свойства обучающихся в вузе (мотивация, ценность, самосознание). Одним из важных направлений на сегодняшний день является профилактика социальных заболеваний, которые довольно распространены среди студентов и напрямую взаимосвязаны с вредными привычками[6]. Использование информационных технологий для формирования культуры здорового образа жизни - полезная и интересная работы как для самих обучающихся, так и для преподавателей. В этих условиях перед высшими учебными заведениями встают следующие задачи: создать, внедрить и развить здоровье сберегающие технологии в образовательную среду использованием ИТ (информационных технологий), формировать позитивное общественное мнение о ЗОЖ, формировать информационный банк данных, при активном участии студентов и их личную ответственность за сохранение и укрепление собственного здоровья. Таким образом, здоровый образ жизни - эта категория общего понятия «образ жизни», в которую включены и благоприятные условия жизнедеятельности человека, и уровень его культуры и гигиенических навыков, в общем, всего того, что позволяет сохранить и укрепить здоровье, осуществить профилактику его нарушений, подержать оптимальное качество жизни. Современное общество в постоянно меняющихся условиях нуждалось в новом подходе, когда встает вопрос об укреплении здоровья студентов. В настоящий момент приоритетным направлением модернизации образования в сфере ЗОЖ является применение современных информационных технологий и новых интерактивных форм организации учебного процесса. Литература 1. Евдокимова А. А. Здоровый образ жизни студентов: гиподинамия и пути ее преодоления [Электронный ресурс] // Санкт-Петербургский образовательный вестник. 2021. №3 (3) 2. Ильин А. А., Марченко К. А., Капилевич Л. В., Давлетьярова К. В. Формы и способы мотивации студентов к занятиям физической культурой [Электронный ресурс] // Вестник Томского государственного университета. 2021. № 360. 3. Коровин С. С., Кабачков В. А. Теория и технология реализации дифференцированного подхода в практике физкультурного образования студентов [Электронный ресурс] // Вестник спортивной науки. 2016. №3. 4. Курасбедиани З. В. Физическая культура как фактор формирования личности [Электронный ресурс] // Научные ведомости БелГУ. Серия: Философия. Социология. Право. 2019. №4 (44). 5. Литвинов С. А. Инновационные здоровьесберегающие технологии в системе физического воспитания вуза [Электронный ресурс] // Теория и практика общественного развития. 2019. №8. 6. Наскалов В. М., Жернакова Н. И. Инновационные технологии в физическом воспитании студентов вузов как путь к здоровьесбережению [Электронный ресурс] // Научные ведомости БелГУ. 89054442823 alisa.akopyan@mail.ru |