Серегины Тесты — копия. Укажите характер разреза конической связки при проведении коникотомии
 Скачать 43.95 Kb.
|
| Тропонин Т и тропонин І |
| АСТ, КФК |
| АСТ, Тропонин Т |
| Точка аускультации трехстворчатого клапана: |
| На верхушке сердца |
| Во ІІ межреберье справа от грудины |
| Во ІІ межреберье слева от грудины |
| У основания мечевидного отростка |
| IV межреберье |
| Сжатый кулак вдоль грудины по типу затягивания галстука. Назовите данный симптом, встречающийся при ОКС: |
| Симптом Левина |
| Симптом Гротта |
| Симптом Кляйня-Левина |
| Симптом Воскресенского |
| Сиптом Михельсона |
| С каким интервалом необходимо давать нитроглицерин пациенту с ОКС? |
| Каждые 5 мин |
| Каждые 10 мин |
| Каждые 20 мин |
| Каждые 30 мин |
| Каждые 40 мин |
| Точка аускультации клапана легочной артерии: |
| На верхушке сердца |
| Во ІІ межреберье справа от грудины |
| Во ІІ межреберье слева от грудины |
| У основания мечевидного отростка |
| IV межреберье |
| Выберите противопоказание для назначения В-блокаторов при ОКС? |
| Артериальная гипертензия |
| Стенокардия напряжения |
| Эссенциальный тремор |
| Тиреотоксикоз |
| Бронхиальная астма |
| Под контролем какого витального показателя необходимо давать нитроглицерин пациенту с ОКС? |
| ЧСС |
| Пульс |
| ЧДД |
| АД |
| SpO2 |
| Точка аускультации аортального клапана: |
| На верхушке сердца |
| Во ІІ межреберье справа от грудины |
| Во ІІ межреберье слева от грудины |
| У основания мечевидного отростка |
| IV межреберье |
| В какой дозировке необходимо назначить Аспирин с целью купирования острого коронарного синдрома: |
| 100-300 мг |
| Сколько раз допустимо давать нитроглицерин пациенту с ОКС? |
| Не более 3 |
| С какой сосудистой патологией следует дифференцировать острый коронарный синдром по болевому синдрому? |
| Гипертонический криз |
| Системные васкулиты |
| Облитерирующий атеросклероз |
| Облитерирующий эндоартериит |
| Расслоение аорты |
| Назовите ряд лекарственных средств, применяемые в купировании острого коронарного синдрома? |
| Аспирин, нитроглицерин, В-блокатор |
| Выберите правильный алгоритм действия при проведении тройного приема Сафара: |
| Запрокинуть голову, выдвинуть нижнюю челюсть, открыть рот пациента |
| Пострадавшему необходимо провести сердечно-легочную реанимацию. С какого мероприятия следует начинать? |
| С массажа сердца |
| Определите правильность произведения выдохов в дыхательные пути пострадавшему при ИВЛ: |
| Зажать нос и произвести выдох резко, чтоб грудная клетка поднялась |
| Что НЕ относиться к базовому комплексу сердечно-легочной реанимации? |
| Электрическая дефибрилляция сердца |
| Пострадавшему проводили СЛР. После проведения двух периодов СЛР все мероприятия были прекращены, так как пострадавший начал приходить в сознание. Назовите критерии эффективности СЛР. |
| Восстановление сознания, признаки дыхания, появление пульса на сонной артерии |
| Появление пульса на сонных артериях |
| Подъем АД, двигательная активность |
| Восстановление дыхания и кашля |
| Появление нитевидного пульса |
| Какое основное показание к проведению СЛР: |
| Остановка сердца |
| При проведении пострадавшему сердечно-легочную реанимацию (СЛР) для наружного массажа сердца ладони необходимо расположить на: |
| Верхнюю треть грудины |
| Среднюю треть грудины |
| Нижнюю треть грудины |
| Границу между средней и нижней трети грудины |
| Границу между верхней и средней трети грудины |
| При проведении СЛР необходимо строго соблюдать соотношение компрессии (массаж сердца) и вдохов (легочная вентиляция). Каково это соотношение? |
| 30 к 2 |
| При проведении СЛР частота компрессии грудной клетки составляет: |
| Не менее 100 в минуту |
| В течении какого времени необходимо проводить один полный период СЛР? |
| Не более 1-ой минуты |
| Не более 2-х минут |
| Не более 5 минут |
| Не менее 5 минут |
| Не более 4 минут |
| Перед проведением пострадавшему сердечно-легочную реанимацию необходимо оценить его сознание, состояние дыхательной и сердечно- сосудистой деятельность. При оценке состояния пациента в таких случаях на какой артерии предпочтительно определять пульсацию? |
| На сонной артерии |
| В стационаре во время врачебного обхода, пациент 50 лет лежит в позе эмбриона. Доктор, не обращая на это внимание, начал обсуждать план лечения. Какой навык врачу необходимо было применить в первую очередь? |
| Интерпретировать невербальные сигналы партнера |
| Врач информирует пациентку: "Хронический пиелонефрит- это заболевание почек, которое протекает с улучшениями и обострениями. Причиной чаше всего являются бактерии. Проявляться может тупыми болями в пояснице, учащением мочеиспускания, особенно в ночное время, общей слабостью и повышенной утомляемостью. Поэтому это заболевание нужно лечить. Вам пока все понятно?" Что врач упустил в информировании? |
| Прогноз и осложнения |
| Врач проинформировал пациента о том, что у него ХОБЛ, затем переходит к планированию: "Вам я предлагаю 2 пути. Первый- Вы ложитесь в больницу, второй - Вы лечитесь амбулаторно. Если вам не поможет лечение дома, можете обратиться к врачу в поликлинике и лечь в больницу. Что Вы выбирете?" Какая ошибка была допущена врачом в планировании? |
| Не обосновал варианты информацией о "плюсах" и "минусах" каждого варианта |
| Обучая пациентов правилам использования ингалятора, доктор включил видеозапись с рассказом о том, как правильно пользоваться ингалятором. Затем он прочел краткую лекцию о достоинствах правильного использования ингалятора. Затем он спросил у пациентов, какие вопросы у них есть. Что нужно добавить в этот алгоритм действий врача при обучении пациента? |
| Раздать им ингаляторы и попросить их самих попробовать |
| Пациент на приеме оживлен, постоянно отвлекается на посторонние темы для разговора. Вопросы врача слушает рассеянно, добавляет много деталей в ответах, тем самым удлиняя время приема и предоставляя врачу мало информации о своей проблеме. Как нужно действовать врачу в первую очередь? |
| Назвав его по имени/ имени-отчеству, поинтересоваться о причине его разговорчивости |
| Врач во время осмотра пациенту с предлогаемым диагнозом "Гнойная ангина" "Сейчас я осмотрю Ваше горло. Откройте рот и скажите "А". Пациент, выполняя инструкцию врача, чувствует боль, морщиться и закрывает рот. Что необходимо было добавить в комментирование врача: |
| Предупредить о неприятных ощущениях |
| Постовая медсестра в отделении второй раз на этой неделе забывает дать пациентку таблетку от давления вовремя. Как может выглядеть замечание врача относительно ее поведения, в соответствии правилам конструктивной критики? |
| "Напишите себе напоминание в 7 часов давать Иванову таблетку и держите перед глазами" |
| При беседе с доктором пациент рассеян и смотрит по сторонам. Врачу для эффективной коммуникации нужно использовать навык: |
| Установления и поддержания зрительного контакта |
| Что является НАИБОЛЕЕ вероятной причиной препятствия в отношениях между пациентом и врачом? |
| Когда врач непонятно излагает свои медицинские термины малознакомые больному |
| При обучении пациента измерению артериального давления врач около 10 минут рассказывал о том, какие заболевания сопровождаются повышенным артериальным давлением и как важно измерять давление правильно, не употребляя медицинские термины, затем кратко повторил сказанное. После этого врач спросил, что пациент понял из сказанного. Какой принцип информирования в обучении пациентов нарушил врач согласно модели Калгари- Кембридж? |
| Выяснить, что уже знает пациент и что он хочеть знать о манипуляции |
| Проверить понимание |
| Разбить информацию на логические разделы |
| Резюмировать информацию |
| Использовать доступный язык |
| Выбирите вариант, включающий в себя сбор обратной связи у пациента: |
| Как Вы поняли, я Вам назначил два препарата- первый надо пить утром, второй - два раза в день |
| Мы с Вами решили принимать по две таблетки два раза в день, правильно? |
| Помните, что между приемами лекарств должно пройти не менее 30 минут, хорошо? |
| Тут написано либо в таблетках, либо в уколах. Вам понятно? |
| Что вы будете делать, когда придете домой? Повторите нашу схему лечения. |