Главная страница
Навигация по странице:

  • Программа среднего профессионального образования 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведениеДисциплина: Основы философии

  • Практическое занятие 2 Выполнил: Обучающийся Алиева Нурана Магеррам Преподаватель: Чепрунова Дарья Владимировна

  • Задание 1. Информация для выполнения задания

  • Семь правил интеллект-карт

  • В помощь для выполнения задания

  • Задание 2.

  • Наименование типа и формы мировоззрения Результаты самоанализа/Примеры

  • Религиозное Религиозное мировоззрение

  • Научное Научное мировоззрение

  • Задание 3. Задание

  • Задание 4. Задание

  • Примерные философские направления для анализа

  • Философское направление: Материализм __________________________________________________________ Тезисы/Основные идеи

  • Задание 5.. Информация для выполнения задания

  • Преимущества использования чек листов

  • Задание

  • Задание 6. Задание

  • Ответьте на вопрос и выполните задание

  • Задание 7. Задание

  • Титульный лист (11). Умение анализировать и структурировать информацию является одной из универсальных компетенций современных специалистов. Ментальные карты это метод организации идей, задач, концепций и любой другой информации


    Скачать 3.99 Mb.
    НазваниеУмение анализировать и структурировать информацию является одной из универсальных компетенций современных специалистов. Ментальные карты это метод организации идей, задач, концепций и любой другой информации
    Дата24.01.2023
    Размер3.99 Mb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаТитульный лист (11).doc
    ТипПрограмма
    #903452

    Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"


    Программа среднего профессионального образования

    46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение

    Дисциплина: Основы философии

    Практическое занятие 2


    Выполнил:

    Обучающийся Алиева Нурана Магеррам

    Преподаватель:

    Чепрунова Дарья Владимировна


    Задание 1.

    Информация для выполнения задания: Умение анализировать и структурировать информацию является одной из универсальных компетенций современных специалистов. Ментальные карты – это метод организации идей, задач, концепций и любой другой информации. Ментальные карты помогают визуально структурировать, запоминать и объяснять сложные вещи. Например, записать тезисы выступления или составить учебный план.

    Центральная позиция всех ментальных карт — главная идея. От нее отходят ключевые мысли, которые можно делить на подпункты до тех пор, пока вы не структурируете всю информацию. Ментальные карты помогают в работе, учебе и повседневных задачах.

    Семь правил интеллект-карт

    Располагайте лист горизонтально.

    Всегда начинайте с центра.

    Рисуйте ветви от центра в стороны.

    Заключайте каждый ключевой блок в визуальную рамку.

    Показывайте иерархию и связь разными цветами.

    Выбирайте сильные слова для ключевых блоков.

    Пишите печатными буквами, если работаете на бумаге.

    Задание: Составьте интеллект - карту статьи автора Ю.В. Маслянка «Система образования в условиях ценностно-смыслового кризиса: философский анализ» (ссылка на статью)

    В помощь для выполнения задания: пример сервиса по созданию интеллект-карт:  https://www.mindmeister.com/ru

    

    Задание 2. Для успешной профессиональной деятельности и личностного развития важно грамотно анализировать свои личностные психолого-мировоззренческие качества.

    Задание: определите тип своего мировоззрения по всем имеющимся характеристикам и формам, свой анализ обоснуйте примерами.

    Примечания к заданию: Ответ эффективнее всего оформить в табличной форме.

    В столбце «Наименование типа и формы мировоззрения» необходимо написать наименования форм мировоззрения всех типов и классификаций (из теоретического лекционного материала).

    В столбце «Результаты самоанализа/Примеры» ставится отметка о наличии или отсутствии признаков анализируемого типа мировоззрения и при наличии приводятся примеры проявлений конкретного типа мировоззрения.

    В столбце «Возможности и трудности  для личностного развития» необходимо дать оценку перспектив: как анализируемый тип мировоззрения позволяет человеку развиваться.

    Ответ на задание

    Наименование типа и формы мировоззрения


    Результаты самоанализа/Примеры


    Возможности и трудности  для личностного развития


     Обыденное

    Обыденное мировоззрение — это простейший вид мировоззрения.

    Каждый имеет свое обыденное мировоззрение, которое отличается в разной степени глубины, полноты от влияния иных видов мировоззрения.

    Например, политические взгляды на специальную операцию на Украине; так же я помогаю детским домам, что считаю необходимым.

    Формируется за счет наблюдения над природой, трудовой деятельности, участие в жизни коллективов и общества, под влиянием условий быта, форм досуга, существующей материальной и духовной культуры.


     Религиозное

    Религиозное мировоззрение основано на вере в сверхъестественные силы. Религии, в отличие от более гибкого мифа, свойственны жесткий догматизм и хорошо разработанная система моральных заповедей.

    Например, вера в Бога.

    Религия распространяет и поддерживает образы правильного, нравственного поведения.



     Научное

    Научное мировоззрение - это мировоззрение, опирающееся на принципы и законы, многократно проверенные научным методом и подтвержденные практикой человечества в целом.

    Например, изобретение атомной бомбы.
     

    В основе научного мировоззрения лежит метод - средство, которым знание подвергается проверке.

     

    Задание 3.

    Задание: Сформулируйте основные этапы формирования мировоззрения, определите, какие факторы оказывают влияние на формирование содержания мировоззрения на каждом этапе.

    Этапы формирования мировоззрения

    Факторы, влияющие на формирование мировоззрения

    Мироощущение

    Каждый человек воспитывается по – разному и у каждого свои устои, взгляды на одну и ту же проблему.

    Мировосприятие

    СМИ, интернет, телевидение

    Миропонимание

    Так как социум развивается, то появляются новые традиции, знания, умения и навыки, а прошлое остается в прошлом, таким образом, каждое последующее поколение ошибочно представляет себе картину мира.

    Этапы формирования мировоззрения

    Факторы, влияющие на формирование мировоззрения

    Мироощущение

    Каждый человек воспитывается по – разному и у каждого свои устои, взгляды на одну и ту же проблему.

    Мировосприятие

    СМИ, интернет, телевидение

    Миропонимание

    Так как социум развивается, то появляются новые традиции, знания, умения и навыки, а прошлое остается в прошлом, таким образом, каждое последующее поколение ошибочно представляет себе картину мира.


    Задание 4.

    Задание: Выберите любое философское направление или конкретное философское учение (на выбор студента) из раздела «История философии» и сформулируйте критические тезисы, опровергающие эти идеи.

    Примерные философские направления для анализа:

    эпикуреизм

    скептицизм

    платонизм

    рационализм

    эмпиризм

    позитивизм

    любое другое по выбору студента.

    Примечание к заданию: При выполнении задания обязательно сначала сформулируйте ключевые тезисы, описывающие фундаментальные идеи философского направления. При формулировании критических тезисов постарайтесь опираться на факты, доказывающие или опровергающие вашу точку зрения.



    Философское направление: Материализм __________________________________________________________

    Тезисы/Основные идеи

    Критический анализ

    Материализм в философии утверждает, что материя — это все, и кроме нее нет ничего. Она способна существовать в разных формах и постоянно пребывает в движении, которое выступает ее неотъемлемым свойством. 

     

    Различные виды материи постоянно взаимодействуют между собой, порождая изменения объектов. 

    По мнению материалистов, сознание — это тоже материя, сформировавшаяся как новое состояние количественного процесса и способное более совершенно отражать окружающую действительность. 

     

    Мысль также имеет материальный характер, так как она рождается под влиянием нейронов. 

    Мыслители абсолютизируют познавательные возможности человечества и трактуют идеальное, как форму отражения объективного и реального. 

     

    Выходя за пределы основного вопроса философской науки о первичности сознания либо бытия, материалисты понимают бытие более широко, как само существование. К бытию они относят и вещи материального мира, и ряд идеальных представлений. При этом сторонники материализма четко различают сферы материального и духовного. По их мнению, материя существует совсем не так, как существует сознание, поскольку именно материя представляет собой независимую и объективную форму бытия, а вот сознание идеально, и потому обладает лишь вторичным бытием, существующим исключительно в тесной связи с материальным. 

     

    Материализм (лат. materialis - вещественный) — это философское направление, представители которого признавали материю первичным началом относительно всего идеального и духовного в сфере бытия.

    Термин введен в оборот немецким философом, математиком, логиком Г.Лейбницем.

    Основным постулатом материализма является утверждение о существовании абсолютной субстанции бытия, называемой материя.

    Любая сущность в мире образована посредством материи, а причисляемые к идеальным явления, к примеру, сознание — возникли в процессе взаимодействия материальных сущностей.

    Данные утверждения распространяются на все окружающее нас и все существующее, включая людей и социум.

    Следовательно, человек и его сознание также выступают в качестве продукта развития материи, а потому люди могут не только познавать окружающую среду, но и создавать ее.

    Выделяют три главных разновидности материализма:

    1. К стихийному (или наивному) материализму относят учения античных мыслителей, живших в Древней Греции и Риме. Для науки того времени было характерно отсутствие разделения на отдельные сферы, она носила цельный философский характер с подчинением философии всех остальных научных дисциплин.

    2. В годы развития метафизического (или механического) материализма, т.е. в 16-18 веках, происходила стремительная дифференциация научных отраслей с выделением отдельных дисциплин и выходом их из-под опеки философии. Одновременно происходил и разрыв между диалектикой и материализмом, а потому в материалистическом учении остались лишь некоторые элементы диалектики.

    3. Для диалектического материализма характерно соединение материализма с диалектикой, а также проникновение в научную сферу идей о всеобщей связи и развитии природы. В то же время прекращается активная дальнейшая дифференциация научных дисциплин, которую сменяет интеграция различных областей науки между собой, идущая уже совместно с их дифференциацией.

    Задание 5..

    Информация для выполнения задания: В современном обществе требования к практической направленности получаемой информации существенно возросли. Можно отметить, что девизом становится фраза: «Знание должно быть реализуемо в практической деятельности».

    Одним из эффективных механизмов выстраивания пошаговых алгоритмов деятельности является метод чек-листов. 

    В переводе с английского check означает «проверка», а list - «список». Поэтому чек-листы иногда называют «контрольными списками».

    Чек-лист - это заранее определенный список задач или действий, который используют в качестве инструкции. Таким образом, чек-лист - это перечень пошаговых действий, которые необходимо выполнить, чтобы получить определенный результат в какой-либо работе. Внедрить его просто, пользоваться им удобно, и, как показывает мировой опыт, он позволяет существенно сократить число ошибок в самых разных сферах жизни. Чек-листы были введены в различные профессиональные сферы, где требуется принимать решения.

    Преимущества использования чек листов:

    Структурирование информации в виде четких задач.

    Повышение скорости обучения.

    Высокий результат, уменьшение числа ошибок из-за невнимательности.

    Взаимозаменяемость. Экономия рабочего времени.

    В образовании и самообразовании чек-листы становятся очень популярными.

    Задание: Составьте чек-лист для реализации целей самообразования и успешного обучения по специальности с учетом научной информации о возможностях мозга.

    Источник видео-материала: видео-лекцияТатьяны Черниговской ("Как научить мозг учиться?")

    Тема: самообразование



    Этап

    1

    Диагностический (анализ затруднений, постановка проблемы, изучение литературы по проблеме)

    2

    Прогностический (определение цели и задачи работы над темой, разработка системы мер, направленных на решение проблемы, прогнозирование результатов)

    3

    Практический (внедрение передового педагогического опыта, системы мер, направленных на решение проблемы, формирование методического комплекса, мониторинга, текущих, промежуточных результатов, корректировка работы)

    4

    Обобщающий (подведение итогов, оформление результатов работы по теме самообразования, представление материалов)

    5

    Внедренческий (использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы, распространение)


    Задание 6.

    Задание: Современный мир предъявляет человеку новые  условия и требования для жизнедеятельности. Многие ученые активно заявляют о необходимости кардинально переформатировать систему научных знаний и методов. Посмотрите видео-фрагмент  выступления Сергея Капицы «Как развивается мир». (Источник https://www.youtube.com/watch?v=FKVawCxrf28)

     Ответьте на вопрос и выполните задание:

    Запишите приоритетные темы и проблемы современных научных исследований о мире и человеке.

    Как вы считаете, почему именно эти темы считаются перспективными?

    Необходимость решения глобальных проблем – это крупнейшая социальная и научная задача человечества, от которой зависит его дальнейшая судьба. Проблема демографического роста одна из основных проблем человечества, и направления современной науки должны реализовываться в векторе решения этих глобальных проблем. Капица считает, что отыскивать и обосновывать решения глобальных проблем должны ученые, а осуществлять найденные решения в международном масштабе – государственные деятели. Образно говоря, в решении глобальных проблем должны участвовать все вместе.

    По его словам, мы переживаем самое значимое событие в истории человечества, и масштаб его последствий сложно представить и переоценить: глобальная демографическая революция затрагивает все области нашей жизни и приводит к стремительному изменению всего — структуры государств, мирового устройства, идеологий, ценностей.

    Справиться с происходящими переменами, приспособиться к новым условиям жизни нам помогут только культура и наука — а значит, те сообщества, которые это поймут, окажутся в наиболее выигрышном положении

    Так, что касается и естественных наук, и гуманитарных –темы их исследований должны решать практическую задачу – как жить человеку и обществу в контексте глобальных проблем? Современные прикладные науки пытаются ввести технологии, пытающиеся «вместить» человека на земле и упорядочить жизнь такого числа людей. Гуманитарные науки, в свою очередь, пытаются теоретизировать человеческое «общежитие», подчинить его общим законам.

    Так, на сегодняшний день, к перспективным наукам можно отнести синтетическую биологию, главная идея которой заключается в конструировании новых геномов и живых организмов, которые еще не встречались в природе или исчезли как биологический вид.

    Или Бионика, научное направление, которые пытается соединить биологию и технологии. «Живые прототипы – ключ к новой технике», лозунг Бионики. Она была основана Джеком Стили в 1960 году и сегодня, к примеру, к ее достижениям можно отнести бионический глаз, который способен вернуть зрения людям, которые его потеряли. С помощью бионики человек может искусственные материалы превращать в полноценно функционирующие человеческие органы.

    Еще одним современным научным направлением является нейроэкономика. Нейроэкономика - Наука о том, как «мозг принимает решения». Борьба производителей за кошельки покупателей становится все более научно обоснованной. Теперь на стадии разработки продукта к работе привлекаются не только психологи, но и нейрофизиологи. Они снимают и анализируют показатели активности мозга потенциальных покупателей. И уже на так важно, что говорит сам человек. Ведь ключевую роль играют процессы, которые происходят в его подсознании.

    Нейроэкономические исследования показали, что в прифронтальной лобной зоне коры головного мозга есть зона принятия рациональных решений, «зона самоконтроля». У тех, кто хорошо умеет себя контролировать, она активно работает именно на эмоциональном фоне. Но таких людей встречается немного. Новая наука - нейроэкономика - направлена и на то, чтобы помочь корректировать подобные решения. Особенно это важно для клинических шопоголиков, пациентов с определенными расстройствами, которые могут спустить все деньги за час.

    Данные темы являются перспективными, так как актуальны на протяжении всей жизни человечества и требуют развития и изучения.

    Для справки: Сергей Петрович Капица (14 февраля 1928, Кембридж (Великобритания) — 14 августа 2012, Москва) — советский и российский учёный-физик, просветитель, телеведущий, главный редактор журнала «В мире науки», вице-президент РАЕН. С 1973 года бессменно вёл научно-популярную телепрограмму «Очевидное — невероятное».

    Задание 7.

    Задание: Практическая роль науки в современном мире резко возросла. Обыденный мир каждого человека полон технических изобретений. Проанализируйте технические инновации современной жизни человека, сформулировав аргументы «ЗА» и «ПРОТИВ». Сделайте вывод о роли техники в жизни человека.

    Критерии оценки:

    - количество критериев не менее 3-х в каждой группе («ЗА» и «ПРОТИВ»)

    - опора на факты, авторитетные источники

    - наличие примеров

    - наличие итогового вывода.

    За

    Против

    Развитие образования

    Ручной труд человека обесценивается

    Возрастание роли научных знаний

    Зависимость человека от техники

    НТП привнесло в нашу жизнь заменители

    Программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров тормозят развитие, а также требуют финансовых вливаний

    Переход от техницизма к экологизму

    Использование инноваций вызывает цикличность экономики, провоцируя инфляцию


    Под научно-техническим прогрессом обычно подразумевают массовое внедрение во все сферы жизни человечества достижений научной и инженерной мысли и совершенствование окружающей человека предметной среды. Казалось бы, этому явлению следует радоваться и всячески его поощрять. Но во всех странах не переводятся сожаления о «добрых старых временах», когда без новомодных приборчиков и машинок жилось проще и лучше.

    Кроме подобных индивидуальных жалоб есть и объективные тревожные сигналы: человечество поражают новые болезни, о которых 100 лет назад слыхом не слыхивали; в самых благополучных странах растет число психических заболеваний и проявлений агрессии;  разрушительные природные и техногенные катастрофы становятся почти привычным делом.
    Необходимо осознать как природу техники, так и последствия технического развития и включить оба эти момента в саму идею и концепции техники. В свою очередь это означает, что будет дана оценка этих последствий.

    При этом человечеству придется решать непростые задачи. Например, понять, с какими особенностями и характеристиками современной техники и последствиями ее развития человек уже не может согласиться; можно ли от них отказаться; можно ли изменить характер развития технико-производящей деятельности, технической среды и технологии; если можно, то, что для этого нужно сделать. Кстати, может оказаться, что изменение характера развития техники потребует от человека столь больших изменений (в области его ценностей, образа жизни, в самих практиках), что, по сути, будет означать постепенный уход от существующего типа цивилизации и попытку создать новую цивилизацию.

    Впрочем, подобные попытки уже предпринимаются, другое дело, как оценивать их результаты. Это новая будущая цивилизация, конечно, тоже будет основана на технике, но иной, может быть, с меньшими возможностями, но что важнее - новая техника будет более безопасной для жизни и развития человечества.

    Таким образом, техника не только устанавливает и диктует определенные нормы жизни, нравственные правила, требования к экономике и политике, но в значительной мере оказывает влияние на способ, каким мы понимаем мир.


    Пермь - 2023Пермь - 2023


    написать администратору сайта