Практическая работа по философии. Умение анализировать и структурировать информацию является одной из универсальных компетенций современных специалистов. Ментальные карты это метод организации идей, задач, концепций и любой другой информации
 Скачать 4.08 Mb.
|
|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж" Программа среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образование Дисциплина: Основы философии Практическое задание 4 Выполнил: Обучающийся Ромашова Ирина Викторовна Преподаватель: Хомутова Дарья Сергеевна Задание 1. Информация для выполнения задания: Умение анализировать и структурировать информацию является одной из универсальных компетенций современных специалистов. Ментальные карты – это метод организации идей, задач, концепций и любой другой информации. Ментальные карты помогают визуально структурировать, запоминать и объяснять сложные вещи. Например, записать тезисы выступления или составить учебный план. Центральная позиция всех ментальных карт — главная идея. От нее отходят ключевые мысли, которые можно делить на подпункты до тех пор, пока вы не структурируете всю информацию. Ментальные карты помогают в работе, учебе и повседневных задачах. Семь правил интеллект-карт Располагайте лист горизонтально. Всегда начинайте с центра. Рисуйте ветви от центра в стороны. Заключайте каждый ключевой блок в визуальную рамку. Показывайте иерархию и связь разными цветами. Выбирайте сильные слова для ключевых блоков. Пишите печатными буквами, если работаете на бумаге.  Задание 2. Для успешной профессиональной деятельности и личностного развития важно грамотно анализировать свои личностные психолого-мировоззренческие качества. Задание: определите тип своего мировоззрения по всем имеющимся характеристикам и формам, свой анализ обоснуйте примерами. Примечания к заданию: Ответ эффективнее всего оформить в табличной форме. В столбце «Наименование типа и формы мировоззрения» необходимо написать наименования форм мировоззрения всех типов и классификаций (из теоретического лекционного материала). В столбце «Результаты самоанализа/Примеры» ставится отметка о наличии или отсутствии признаков анализируемого типа мировоззрения и при наличии приводятся примеры проявлений конкретного типа мировоззрения. В столбце «Возможности и трудности для личностного развития» необходимо дать оценку перспектив: как анализируемый тип мировоззрения позволяет человеку развиваться. Ответ:
Задание 3. Задание: Сформулируйте основные этапы формирования мировоззрения, определите, какие факторы оказывают влияние на формирование содержания мировоззрения на каждом этапе.
Задание 4. Задание: Выберите любое философское направление или конкретное философское учение (на выбор студента) из раздела «История философии» и сформулируйте критические тезисы, опровергающие эти идеи. Примерные философские направления для анализа: эпикуреизм скептицизм платонизм рационализм эмпиризм позитивизм любое другое по выбору студента. Примечание к заданию: При выполнении задания обязательно сначала сформулируйте ключевые тезисы, описывающие фундаментальные идеи философского направления. При формулировании критических тезисов постарайтесь опираться на факты, доказывающие или опровергающие вашу точку зрения. Ответ: Платонизм
Платон (широкоплечий) 427 – 347 г. г до н. э. – крупнейший философ Древней Греции, ученик Сократа, основатель собственной философской школы – Академии – основоположник Идеалистического направления в философии. Cвойства идей: 1. Прежде всего, надо хорошо понять, что речь идет не о наших, человеческих мыслях, а о космических, мировых идеях, идеях Мирового Разума. Эти идеи объективны – существуют вне и независимо от человеческого сознания. 2. Любая идея есть единое во многом, нечто общее для данного класса вещей 3. Идеи – это совершенные образцы вещей, предельно, максимально лучшее в своем роде. 4. Идеи нематериальны, невещественны. Их нельзя постигать при помощи обычных органов чувств. Они сверхчувственны и постижимы только разумом. 5. Поскольку идеи совершенны, они неизменны. Они вечно пребывают за пределами пространства и времени в особом идеальном мире. 6. Идеи вносят в мир целостность и осмысленную упорядоченность. Благодаря им все вещи и существа разделяются на виды и роды. У каждого класса предметов есть своя идей (эйдос) как образец. Также Платон выдвигает философское учение о триаде, согласно которому все сущее состоит из трех субстанций: Все сущее по Платону состоит из трёх субстанций: Единое; Ум; Душа Единое – есть ничто не имеет никаких признаков ни начала ни конца, оно выше всякого окружения, оно первоначало всех идей, всех вещей, явлений, как хороших так и плохих Ум– происходит от единого, но разделен с еденным противоположен единому, является сущностью всех вещей есть обобщение всякого живого на Земле. Душа - представляет собой подвижную субстанцию, которая объединяет и связывает единое и ум. Связывает между собой все вещи и явления. Душа может быть мировой и душой отдельного человека, душу могут иметь вещи и неживая природа. Душа человека (вещи) есть часть мировой души. Душа бессмертна. При смерти душа в подземном царстве отвечает за свои поступки, приобретает новую телесную оболочку. Значение философии Платона- историческое значение философии Платона в том, что впервые философом оставлено целое собрание фундаментальных произведений; - положено начало идеализму как крупному философскому направлению (так называемая «линия Платона» - противоположность материалистической «линии Демократа»); - впервые глубоко исследованы проблемы не только природы, но и общества – государство, законы и т.д.; - были заложены основы понятийного мышления, произведена попытка выделить философские категории (бытие – становление, вечное – временное, покоящееся – движущееся, неделимое – делимое и др.); - была создана философская школа (Академия), просуществовавшая около 1000 лет, где выросли многие видные последователи Платона (Аристотель и др.). Среди учеников Платона выделился мыслитель Аристотель (384-322 гг до н.э.), создавший самобытное философское учение. В круг интересов Аристотеля входят вопросы логики, психологии, теории познания, учения о бытии, космологии, физики, зоологии, политической экономии, политики, этики, педагогики, риторики, эстетики. Учение Аристотеля – объективный идеализм, правда непоследовательный, включающий в себя ряд по существу материалистических положений. Это учение сложилось в результате критики учения Платона об идеях. По Аристотелю, каждая единичная вещь есть единство двух самостоятельных первоначал: материи (гиле) и формы (морфе). Задание 5. Информация для выполнения задания: В современном обществе требования к практической направленности получаемой информации существенно возросли. Можно отметить, что девизом становится фраза: «Знание должно быть реализуемо в практической деятельности». Одним из эффективных механизмов выстраивания пошаговых алгоритмов деятельности является метод чек-листов. В переводе с английского check означает «проверка», а list - «список». Поэтому чек-листы иногда называют «контрольными списками». Чек-лист - это заранее определенный список задач или действий, который используют в качестве инструкции. Таким образом, чек-лист - это перечень пошаговых действий, которые необходимо выполнить, чтобы получить определенный результат в какой-либо работе. Внедрить его просто, пользоваться им удобно, и, как показывает мировой опыт, он позволяет существенно сократить число ошибок в самых разных сферах жизни. Чек-листы были введены в различные профессиональные сферы, где требуется принимать решения. Преимущества использования чек листов: Структурирование информации в виде четких задач. Повышение скорости обучения. Высокий результат, уменьшение числа ошибок из-за невнимательности. Взаимозаменяемость. Экономия рабочего времени. В образовании и самообразовании чек-листы становятся очень популярными. Задание: Составьте чек-лист для реализации целей самообразования и успешного обучения по специальности с учетом научной информации о возможностях мозга. Источник видео-материала: видео-лекцияТатьяны Черниговской ("Как научить мозг учиться?") Тема: самообразование
Задание 6. Задание: Современный мир предъявляет человеку новые условия и требования для жизнедеятельности. Многие ученые активно заявляют о необходимости кардинально переформатировать систему научных знаний и методов. Посмотрите видео-фрагмент выступления Сергея Капицы «Как развивается мир». (Источник https://www.youtube.com/watch?v=FKVawCxrf28) Ответьте на вопрос и выполните задание: Запишите приоритетные темы и проблемы современных научных исследований о мире и человеке. Как вы считаете, почему именно эти темы считаются перспективными? Я выделила, по моему мнению, самые приоритетные темы его выступления. А именно: Миллион лет нам хотелось больше людей, больше детей, больше денег, больше оружия, больше всего. И вот сейчас это развитие оборвалось. Мир не справлялся со своим развитием. А мир развивается по собственным законам. Изменится возрастной состав населения. Это одна из самых серьёзных вещей. Самое главное, что нам нужно изменить приоритеты нашей науки, нам надо входить в мировую науку. Интеграция в мировую науку, опора на собственные силы в области образования, и, соответствующим образом, открыть экономические и правовые и другие способы, чтобы избавиться от той, того давления, бюрократии, контроля государственных всех над изобретателями, над теми, кто готовы к инновации. Старение общества. Это глобальная проблема, являющаяся наиболее масштабной в экономическом плане. Если верить прогнозам ООН, то чуть больше чем через 30 лет около четверти населения планеты составят пенсионеры. А в развитых государствах на каждого работающего человека будет приходиться по одному пожилому, нетрудоустроенному по причине возраста. Решение проблемы старения общества требует комплексного подхода, включающего в себя социальный, экономический и технологический аспекты. Можно выделить четыре группы проблем, которые влечет за собой старение современною общества. Во-первых, это демографические и макроэкономические последствия, которые затронут такие характеристики, как: показатель рождаемости; продолжительность жизни, и особенно верхние пределы долгожительства, а также количество пожилых людей, которые хотели бы достичь их; распределение материальных ресурсов между представителями различных поколений; отношение к коллективной ответственности за обеспечение соответствующих стандартов и качество жизни пожилых людей-пенсионеров. Во-вторых, будет затронута сфера социальных отношений. Произойдут существенные изменения: в структуре семейно-родственных отношений; в системе поддержки друг друга разных поколений; в характере выбора будущей профессии. В-третьих, изменение демографической структуры отразится на рынке труда, и, в частности: изменится соотношение между умственным и физическим трудом и отношение общества к трудовой деятельности; возникнет необходимость переквалификации трудящихся в пожилом возрасте; трансформируется отношение пожилых трудящихся и работодателей к трудовой деятельности, как таковой, и к проблеме выхода на пенсию; встанет вопрос о профессиональной ориентации для людей в пожилом возрасте; изменятся пропорции занятости среди женщин и мужчин, поскольку женщин в пожилом возрасте значительно больше мужчин; увеличится продолжительность срока начального и среднего образования, т. е. произойдут изменения в соотношении незанятого в производстве молодого населения и активного взрослого населения; обострится социальный характер проблемы безработицы, и потребуются новые подходы к ее решению. В-четвертых, изменения коснутся функциональных способностей и состояния здоровья пожилых людей, что повлечет за собой серьезные последствия для социальных служб. Так, например, можно предположить, что: расширятся возможности пожилых людей функционально удерживать приобретенные знания, навыки и умения, а также возможности овладевать новыми областями фундаментальных и прикладных наук, новыми профессиональными знаниями; пожилые люди станут необходимым ресурсом для рынка труда и жизнедеятельности общества, как на макро-, так и на микроуровнях; изменятся потребности в уходе за пожилыми людьми и в потреблении социальных услуг; произойдут серьезные перемены, связанные с интенсивностью, эффективностью и результативностью медицинского и социального обслуживания пожилых людей; внедрятся новые технологии профилактики старения. Очевидно, что вышеперечисленные факторы представляют лишь вершину айсберга объективных перемен в жизни общества. К ним следует добавить и широкую гамму субъективных факторов, которые, безусловно, изменят и внутренний мир человека, представителя любого поколения, населяющего «общество пожилых». Человечество переживает глобальную демографическую революцию. Ее результатом станут перемены такого масштаба, каких еще не было в истории. Справиться с ними может помочь только одно — развитие науки.В настоящее время развитие науки и образования в целом остановилось. Наука в России далека от того уровня, который имела при СССР – какие-то исследовательские учреждения закрылись, какие-то, наоборот, прошли серьезную модернизацию, а крупные компании открывают собственные исследовательские подразделения. При этом проблемы с финансированием, бюрократией и полнейшей неэффективностью никуда не деваются. наука в России представлена преимущественно университетской наукой. Это значит, что научные сотрудники занимаются не исключительно исследованиями, а параллельно преподают. А еще чаще это преподаватели, которые время от времени занимаются научными исследованиями (или вообще делают вид, что занимаются ими). Конечно, не все так ужасно – есть в России и научные учреждения, которые действительно что-то разрабатывают и внедряют, есть современные исследования и то, чем можно гордиться перед остальным миром. Но все же, очень важно восстановить науку, чтобы Россия могла дальше развиваться и пользоваться своими инновационными разработками, т.к. на сегодняшний день, все, чем мы пользуемся - это пережиток прошлого, а мир не стоит на месте. Задание 7. Задание: Практическая роль науки в современном мире резко возросла. Обыденный мир каждого человека полон технических изобретений. Проанализируйте технические инновации современной жизни человека, сформулировав аргументы «ЗА» и «ПРОТИВ». Сделайте вывод о роли техники в жизни человека. Критерии оценки: - количество критериев не менее 3-х в каждой группе («ЗА» и «ПРОТИВ») - опора на факты, авторитетные источники - наличие примеров - наличие итогового вывода.
Под научно-техническим прогрессом обычно подразумевают массовое внедрение во все сферы жизни человечества достижений научной и инженерной мысли и совершенствование окружающей человека предметной среды. Казалось бы, этому явлению следует радоваться и всячески его поощрять. Но во всех странах не переводятся сожаления о «добрых старых временах», когда без новомодных приборчиков и машинок жилось проще и лучше. Кроме подобных индивидуальных жалоб есть и объективные тревожные сигналы: человечество поражают новые болезни, о которых 100 лет назад слыхом не слыхивали; в самых благополучных странах растет число психических заболеваний и проявлений агрессии; разрушительные природные и техногенные катастрофы становятся почти привычным делом. Необходимо осознать как природу техники, так и последствия технического развития и включить оба эти момента в саму идею и концепции техники. В свою очередь это означает, что будет дана оценка этих последствий. Техника не только устанавливает и диктует определенные нормы жизни, нравственные правила, требования к экономике и политике, но в значительной мере оказывает влияние на способ, каким мы понимаем мир. Я считаю, что проблема не в прогрессе, а в способах его использования, значит, человечество может избавиться от всех его недостатков! И всего-то надо для этого Изучать возможные последствия воздействия на природу до того, как это воздействие будет осуществлено. Иногда сознательно отказываться от техники (побольше общаться без телефона, преодолевать небольшие расстояния пешком, читать книги вместо просмотра телепередач). Постоянно напоминать себе, что техника должна зависеть от человека, а не он от нее. Стараться разрешать все конфликтные ситуации путем переговоров, без применения силы. И просто не терять некоторых «патриархальных» навыков. Научно-технический прогресс принесет человечеству сплошную пользу, если будет существовать ради человечества, а не ради самого себя! Пермь - 2023 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||