Практическая работа 3 (2 часть):
Тема: Умножение рациональных чисел
№ п/п
| |
Метапредметные результаты, формируемые в ходе его выполнения
|
1
|
Выполните действия:
0*(-2,25) 3. 1*(-23,5)
-0,2*(-0,4) 4. -1,3*0,7
|
выявлять и характеризовать существенные признаки математических объектов, понятий, отношений между понятиями;
формулировать определения понятий;
|
2
|
Не выполняя вычислений, сравните:
-2,7*2,8 и 0 3. 0 и (-2,7)*(-2,8)
-2,7*(-2,8) и -2,7*(-2,7) 4.-2,7*(-2,7) и -2,7+2,7
|
выявлять, сравнивать, выявлять признаки математических объектов, формулировать правила действий.
|
3
|
Упростите выражение и укажите его коэффициент:
-3,2х*(-0,5у), 10к*(1,7)*к
|
выявлять и характеризовать существенные признаки математических объектов, понятий, отношений между понятиями;
|
4
|
Решите уравнение:
(х+7,2)(х-8,1)=0
|
уметь строить алгоритм действия, на основании правил.
|
5
|
В данной таблице закрасьте синим цветом клетки, в которых при умножении чисел в строке и столбце получатся отрицательные числа, а красным — клетки, в которых получатся положительные числа.
|
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;
|
6
|
Используя данные о расположении чисел «а» и «в» на координатной прямой, сравните значения выражений:
|
выбирать, анализировать, систематизировать,выявлять и характеризовать существенные признаки математических объектов, понятий, отношений между понятиями;
|
7
|
Положительным или отрицательным является число а, если:
-3а<0, -0,7a>0, 5a<0
|
выявлять и характеризовать существенные признаки математических объектов, понятий, отношений между понятиями.
|
8
|
Верно ли применено распределительное свойство умножения:
(-5-6)*7=-35-42 -2(х-у+6)=2х+2у-12
|
Работа с информацией: Находить ошибки в неверных утверждениях, исправлять их; формулировать вопросы, фиксирующие противоречие, аргументировать свою позицию,мнение
|
9
|
Раскройте скобки и найдите значение выражения:
2,67-(8,04-7,33)
|
применять полученные знания, уметь раскрывать скобки
|
10
|
Выполните вычисления: а)
-0,6*(-0,5), -0,6*0,5, -0,6+0,5, 6*(-0,5), -0,5*(-0,6), -0,5-0,6, -6+0,5, 6-(-0,5)
|
выявлять и характеризовать существенные признаки математических объектов, понятий, отношений между понятиями;
|
11
|
б) Зачеркните в таблице числа и буквы, связанные с найденными ответами.
Из оставшихся букв составьте слово и запишите его в ответ. В пояснительном тексте ответа полученное слово записывайте в нужном числе и падеже.
Ответ: Это слово в морском словаре имеет два значения.Во-первых оно обозначает меру измерения скорости морских судов, которая равна отношению расстояния, измеренного милями ко времени в часах. Во-вторых, как и в повседневной жизни, слово означает завязку или затяжку концов веревки или троса.
|
Работа с информацией: выбирать, анализировать, систематизировать информацию.
|
12
|
Составьте числовое выражение и найдите его значение:разность квадратов чисел (-2,5) и 0,8
|
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, исследования, оценивать достоверность полученных результатов
|
13
|
Не выполняя вычислений, сравните:
1)-3*(-8)*15 и 0; 2)-5*(-10)*(-2)*(-20) и 0;
3)-53*25*(-24)*3 и 0;
|
выбирать, анализировать, систематизировать
|
14
|
Выполните вычисления, используя законы умножения:
1)-0,5*(-3,7)*(-2)*0,1 2)-0,25*(-3,1)*(-0,3)*(-4)
|
выбирать, анализировать, систематизировать
|
15
|
Выполните вычисления:
|
уметь использовать определения понятий.
| |
Скачать 206.69 Kb.