эссе воспитательный потенциал географии. эссе Воспитательный потенциал географического образования. Уникальность уроков географии заключается в том, что на уроках одновременно исследуем проблемы окружающей среды и общества рассматриваем общество, природную среду во взаимосвязи
 Скачать 15.29 Kb.
|
|
В настоящее время целью всего образования, в том числе географического, является формирование личности, способной самостоятельно добывать информацию, принимать нестандартные решения, находить достойное место в условиях социально-экономической неопределенности, решать глобальные проблемы современности. Уникальность уроков географии заключается в том, что на уроках одновременно исследуем проблемы окружающей среды и общества; рассматриваем общество, природную среду во взаимосвязи. Слияние в один поток процесса обучения и процесса воспитания является успешным только тогда, когда каждому уроку будет придана воспитательная направленность. Учащиеся должны осознать необходимость географических знаний в реальной жизни для того, чтобы уметь беречь и защищать природу, разумно использовать ее богатства. В данный момент Россия активно включается в мировой сообщество. Роль и значение страны на мировом уровне растет. Появляется все больше примеров, вызывающих чувство гордости за свою Родину. Дети желают знать как можно больше о своей великой стране и своей малой Родине. Они с большим удовольствием знакомятся с необъятными просторами и природными богатствами, необыкновенной красотой России. Для повышения воспитательного потенциала у учащихся на уроках географии целесообразно проводить уроки в нетрадиционной форме: уроки-семинары; дискуссии; урок-игра; возможны и проведение уроков на межпредметной основе. При изучении отдельных тем по географии учащиеся должны уметь систематизировать, делать выводы, принимать обоснованное решение, вести дискуссию, логично и четко формулировать свои мысли и слушать других, использовать различные источники информации. Учителем может проводиться и такая организация деятельности школьников на уроках, как самостоятельная работа самих учащихся. Например, учитель предлагает учащимся самостоятельно найти в учебнике ответы на вопросы: Что означают термины «благоприятные условия для жизни и деятельности человека», «неблагоприятные для человека условия»? Объяснить, где расположены территории с благоприятными условиями, а где — с экстремальными. Ответив на несколько подобных вопросов, учитель может предложить учащимся обсуждение их всем классом в ходе общей беседы. Воспитательная роль урока возрастает, если учащиеся будут настроены не только на усвоение программного материала, а примут участие в подготовке политинформации о событиях в мире, в стране и в регионе, в зависимости от изучаемой темы. Это дает возможность учащимся, пополнить свои знания и быть в курсе обо всем, что происходящих в мире и выявить роль страны или же своего региона в данных событиях. Возможны и другие варианты построения для изучения тем урока. Это решает сам учитель, опираясь на знания, умения и навыки самих учащихся. Итак, географическое образование уникально, цели его широки, задачи многообразны. Это образование – надежная основа для воспитания рачительного хозяина своей страны и Земли, как общего дома человечества. |