Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
УУД
|
Мотивация к учебной деятельности
|
Здравствуйте, ребята!
Приготовьтесь, пожалуйста, к уроку. Проверьте, чтоб на парте были все принадлежности, которые вам могут понадобиться на уроке.
Давайте пожелаем друг другу хорошего настроения и начнем урок.
|
Приветствие учителя!
Проверяют свою готовность к уроку.
Готовят все, что понадобится на уроке.
|
Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;
|
Актуализация знаний и фиксирование затруднений в пробном учебном материале
|
- Все мы знаем, что на различные праздники есть одна традиция. Кто скажет какая?
- Правильно. Каждый любит получать и дарить подарки. Это заложено в нас родителями с самого детства. Ведь они всегда знали, что именно нужно подарить на праздник, потому что отлично понимали своих детей.
- Ребята, что такое подарок?
- Древние народы были уверены -подарок обладает магической силой: вещь, преподнесённая от чистого сердца, приносит удачу, а если не от души, с неприязнью, то обязательно навредит.
- Подарок – предмет, вещь, которую по собственному желанию дарят кому-нибудь с целью доставить удовольствие, пользу.
- Кто сможет ответить, какая тема нашего сегодняшнего урока?
- Правильно. Какую цель мы поставим перед собой?
|
Дарить подарки.
Подарок- слово имеет близнеца « гостинец», а слово гостинец произошло от слова « гость». Это значит, что человек приходил в дом с гостинцем то есть с подарком.
Тема урока: « Подарочная упаковка»
Научиться изготавливать изделие: « Упаковка подарка»
|
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;
Регулятивные: организация обучающимися своей учебной деятельности, формирование элементов самоконтроля;
|
Выявление места и причины затруднения
|
- Откуда же появилась традиция упаковывать подарки?
Именно итальянцам принадлежит традиция упаковывать подарки в небольшие изящные свертки, напоминающие коробочки. Современные подарочные коробки имеют свои прототипы, которыми Италия славилась еще в 15-ом столетии. В наше время очень большой выбор подарочных упаковок. Подарочные упаковки могут быть любой формы – квадратные, круглые, в форме сердец, пирамид.
Сегодня на нашем уроке мы с вами будем изготавливать подарочную упаковку своими руками.
|
Внимательно слушают рассказ учителя о том. Как появилась традиция упаковывать подарки.
|
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, построение продуктивного взаимодействия в парах и сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
|
Построение проекта выхода из затруднения
|
- Рассмотрим мою работу. ( показываю образец изделия».
- Какие материалы нужны для изготовления этого изделия?
- Какую форму имеет изделие?
- Сейчас я вам расскажу , как мы будем выполнять работу, вы внимательно слушаете и затем работаете самостоятельно. Наша работа выполняется в пять этапов. Первый этап – материалы. Нам понадобятся: ножницы, коробка для подарка, бумага, скотч, украшения.
Второй этап- разметка изделия. Нужно развернуть бумагу и положить ее изнаночной стороной вверх.
Третий этап – заготовка изделия. Подготовьте все детали, которыми вы будете пользоваться при изготовлении изделия.
Четвертый этап – сборка изделия. Поставьте коробку в центр бумаги и каждую сторону коробки обворачиваем в подарочную упаковку с помощью клея или скотча.
Пятый этап – оформление изделия. Здесь мы уже красиво оформляем свою работу.
|
Рассматривают образец изделия.
Коробочка, подарочная бумага, ножницы, скотч или клей.
Изделие имеет форму прямоугольника.
|
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;
|
Первичное закреплении во внешней речи
|
- Прежде чем начать изготавливать изделие, открываем учебник на странице 88-ой. На этой странице представлен план работы по изготовлению изделия.
Давайте прочитаем этот план работы.
Коля начинает чтение, а все остальные внимательно слушают.
- Далее мы с вами переходим на 89-ую страницу учебника. На этой странице мы внимательно рассматриваем иллюстрации нашего изделия.
- Теперь давайте вспомним правила работы с ножницами и клеем.
|
Открывают учебник на 88 странице и читают план работы.
Рассматривают иллюстрации в учебнике.
Учащиеся рассказывают правила работы с ножницами и клеем.
|
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;
|
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
|
- Итак, а теперь мы еще раз проговорим этапы работы над изделием и начнем его изготавливать самостоятельно.
- Первый этап – материалы;
Второй этап- разметка изделия;
Третий этап – заготовка изделия;
Четвертый этап – сборка изделия;
Пятый этап – оформление изделия.
- Верно. Все этапы повторили, а теперь за работу.
- Кому нужна помощь, поднимаем руку и я к вам подойду ( оказываю индивидуальную помощь учащимся).
- Выставка работ учащихся.
|
Учащиеся самостоятельно изготавливают изделие « Упаковка подарка».
|
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке
|
- Итак, подведем итог урока:
Я научилась(лся)…………..
Мне было трудно…………...
Наш урока подошел к концу.
До свидания!
|
Оценка деятельности на уроке.
До свидания!
|
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;
|
Скачать 391.02 Kb.
