|
|
конспект урока по технологии. конспект урока3. Преобразование энергии сил природы. Главный металл
Конспект урока по технологии в 3 классе.
Дата: 29.03.23.
Класс: 3 “Б”
Тема: “ Преобразование энергии сил природы. Главный металл”.
Тип урока: комбинированный.
Цель урока: создать условия для изготовления совместного изделия .
Задачи урока:
Образовательные: закрепить знания детей о видах изделий;
Развивающие: развивать умение работать с ножницами, экономно расходуя бумагу; развивать воображение, мышление; развивать умение работать в группах;
Воспитывающие: воспитывать аккуратность и трудолюбие, расширять кругозор.
Оборудование: проектор; компьютер; интерактивная доска; презентация; наглядность; цветная бумага; ножницы; цветной картон; стяжки; проволока.
УУД:
Познавательные УУД:
формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций
формируем умение выявлять сущность и особенности объектов
формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
Коммуникативные УУД:
формируем умение слушать и понимать других
формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами
формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные УУД:
формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника
формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
формируем умение прогнозировать предстоящую работу
формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД:
формируем мотивации к обучению и к целенаправленной познавательной деятельности.
Ход урока
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
I.Орг. момент
|
1.Здравствуйте, меня зовут Шередана Романовна, сегодня я проведу у вас урок технологии.
Проверка готовности к уроку
- Проверим, действительно ли все у вас готово к уроку?
- Отгадайте загадки, проверьте наличие отгадки на рабочем столе.
Много делать мы умеем:
Стричь, кроить и вырезать.
Не играйте с нами, дети:
Можем больно наказать!
Всех листов плотнее он,
Белый и цветной...
Разноцветные листы,
Вырезай и клей их ты.
Аппликации, картинки,
Серебристые снежинки.
Можешь сотворить и флаги
Из листов…
2.Посадка
У кого все готово, тихонечко садитесь.
|
Приветствуют учителя.
-Проверяют готовность к уроку.
-Ножницы
-Картон
-Цветная бумага
|
2.Целеполагание
II. Основная часть.
1.Вступительная беседа
|
-Ребята, посмотрите на презентацию. Как вы думаете, какое изделие мы сегодня с вами будем делать?( Гусеницу)
-Молодцы
-Вы когда-нибудь видели гусениц?
-Какие они?
-Хорошо, молодцы.
-Какая тема урока? Что будем делать?
-Какую цель поставим на урок?
-А теперь посмотрите, что у вас лежит на партах.
-Что вы видите? Правильно, проволоку и стяжки.
-Эти пластиковые полосочки называются- стяжки. Сейчас я вам расскажу, что это такое.
-Сядьте ровно, приготовьтесь меня слушать. Потом я буду вам задавать вопросы.
-Прочные полоски из гибкого пластика, которые могут превращаться в хомуты, называются стяжки.Они изготавливаются из пластика. Их петлей можно фиксировать самые разные предметы. Изделие по праву считается универсальным крепежом, поскольку может использоваться в любых областях. Им можно скрепить все что угодно. Например, провода друг к другу, что бы они не разъединились.
-Из какого материала изготавливаются стяжки?
-Для чего можно использовать эти стяжки?
-Попробуйте подумать, как бы вы их смогли использовать? Что бы скрепили?
-Хорошо, молодцы.
-Ребята, сейчас я вам прочитаю пословицу, а вы подумайте над ее значением.
-«Куй железо, пока горячо»
-Что значит эта пословица? Как вы думаете?
-Хорошо, молодцы.
— пословице этой много сотен лет. Железо — первый металл, который начали производить на Руси. Когда научились выплавлять чугун, а позже сталь, железо стало их основной составной частью. Из залегавшей в болотах железной руды выплавляли губчатое (рыхлое) железо( показ на доске) которое под молотами кузнецов уплотнялось. Плавили руду в глиняных печах — домницах,(показ на доске)в которые по глиняным трубам — соплам мехами накачивали воздух, чтобы огонь разгорался жарче.
В домницах железо уже не выплавляют, однако слово живёт в названии современной плавильной печи домны(показ на доске)— огромного сооружения, используемого на металлургических заводах для получения чугуна.
До сих пор ученые не знают, когда на Земле появились первые изделия из железа. Известны археологические находки железных изделий, которые были сделаны много тысячелетий назад. Таков, например, возраст железного гвоздя из рудником Перу в Южной Америке.(фото на доске)
-Так же железо может быть абсолютно разным по форме, по толщине.
-Очень тонкий округлый кусочек железа- называется проволокой.
-Посмотрите она лежит у вас на партах.
-Прочный металл железо, однако у него есть враг — ржавчина, появляющаяся от воздействия сырости. Вредная ржавчина съедает железо до дыр. За 10 лет ржавчина уничтожает столько металла, сколько его вырабатывают за год все металлургические завод мира.
-Какой главный враг железа?
-Молодцы.
-Давайте проведем небольшой эксперимент. И сравним с вами свойства стяжек и проволоки.
-Возьмите в руки стяжки, покрутите погните их?
-Какой вывод сделаем?
-Правильно, она очень эластичная.
-Возьмите в руки проволоку. Попробуйте ее согнуть. Она эластичная?
-Давайте сделаем вывод. Что общего у проволоки и стяжки?
-Правильно, они эластичные.
-Сейчас возьмите опять в руки стяжки. И гните их, сгибая в одном месте(показ учителя).
-Что с ней произошло? Она сломалась?
-Правильно, нет, потому что она гибкая.
-Возьмите в руки проволоку и начните сгибать так же в одном месте много раз(показ учителя)
-Что произошло? Правильно, она сломалась.
-Какой вывод сделаем?
-Что более гибкое и прочное пластик или метал?
-Молодцы.
-Пластик более гибкий и прочный.
-А теперь возьмите карандаш и накрутите проволоку на карандаш.(Показ учителя)
-А сейчас аккуратно выньте его из под проволоки.
-Держит форму?
-Попробуйте сделать то же самое самостоятельно со стяжкой.
-Держит форму или нет?
-Сделаем вывод. Пластик и железо имеют общий признак. Они эластичные, но пластиковая стяжка более прочная, чем железо, и не сломается от нагрузок. Проволока может держать форму ,а стяжка нет.
-Сейчас, чаще используют пластик в изготовлении различных вещей, так как он дешевле. Раньше, игрушечные машинки делали из железа, а сейчас, когда ты приходишь в магазин они все пластиковые. Так как этот материал дешевле.
|
Дети рассматривают стяжки и проволоку.
Дают ответ на поставленный вопрос.
Дети внимательно слушают и рассматривают изображения на слайде
Вступают в диалог с учителем, отвечают на вопросы.
|
3. Рассматривание образца
|
-А сейчас посмотрите, какое изделие мы будем выполнять сегодня.
-Кого вы видите?
-Какого цвета?
-Какие материалы использовали?
-Как скреплены?
-Что еще видите на гусенице?
|
Дети смотрят образец и отвечают на вопросы.
|
4. Планирование
|
План:
1.Подберём картон.
2.Обведём по шаблону.
3.Изготовим детали.
4.Прокалываем.
5. Соединим детали.
6. Добавим своё.
ФИЗМИНУТКА
-Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши) -Кто живёт у нас в квартире? (Шагаем на месте) -Раз, два, три, четыре, пять, (Прыжки на месте) -Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте) -Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши) -Кошка Мурка, два котёнка,(Наклоны влево-вправо) -Мой сверчок, щегол и я (Повороты влево-вправо) -Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши) |
Читают
Отдыхают
|
5. Выполнение по плану
|
-Вспомним технику безопасности с ножницами.
-Кто может назвать правила.
Пользуйся ножницами с закругленными краями
Режь на уровне груди от себя
Не оставляй ножницы открытыми
Не работай тупыми ножницами
Не режь на ходу, не вертись во время работы
Передавай товарищу ножницы кольцами вперед
Прочитайте первый пункт плана.
-Сначала вам предстоит выбрать цвет картона для туловища.
Прочитайте второй пункт плана.
-Берем шаблон и кладем на обратную сторону картона. Прикладываем ближе к краю- экономя картон. Что бы его хватила на большее количество подделок.
-Кто готов, вырезайте.
Прочитайте третий пункт плана.
-Возьмите готовые полоски нашей цветной бумаги сложите гармошкой(показ учителя на доске).
-Кладем полоску бумаги перед собой. Отмеряем линейкой 2 см. И сгибаем с лева на право. Смотрите, как это делаю я. Теперь продолжайте складывать так до конца. У вас получится вот такая маленькая, но толстенькая деталька, а затем приложите шаблон ножки и обведите.
-Аккуратно вырезайте.
Прочитайте четвёртый пункт плана.
-Вырезаем. Детали отложите на край парты.
Прочитайте пятый пункт плана.
-Кто уже вырезал все детали поднимаем руку.
Учитель проходит по классу и помогает ученикам сделать отверстия для стяжек.
Прочитайте шестой пункт плана.
-Берём стяжку продеваем её в отверстие ноги, а затем в отверстие туловища. -Берём свободный край, продеваем в замочек стяжки и затягиваем оставляя свободный рай. -Также делаем со всеми остальными ножками самостоятельно.
Прочитайте седьмой пункт плана.
-Берём ножницы и отрезаем свободный край стяжки около замочка, при этом придерживая край. Прочитайте восьмой пункт плана. -Добавьте в работу что-то своё. |
Выбирают
Выполняют
Проговаривают
Выполняют
Обводят по шаблону
Выполняют
Вспоминают
Отрезают.
Добавляют
|
6. Анализ готового изделия
|
-Ребята, которых я попросила выйти к доске, выходите, пожалуйста.
-Как бы вы назвали своего героя?
-Что бы изменили в след раз?
-Чья работа нравится вам больше?
-Садитесь, молодцы.
|
-Выходят к доске.
-Оценивают своих одноклассников.
-Высказывают свои советы.
|
7. Оценивание, выставление оценок
|
-А сейчас давайте похлопаем друг другу, какие мы молодцы.
|
-Оценивают друг друга.
|
III. Итог урока.
Рефлексия
|
-Какую работу мы с вами сегодня выполняли?
-Какую цель ставили? Достигли мы ли ее?
-С какими материалами познакомились? Какие свойства запомнили?
-В каком порядке мы выполняли изделие?
-Что вам понравилось на уроке больше всего?
-Что вызвало затруднения?
-Какое у вас настроение после урока?
-Спасибо за работу. Урок окончен
|
-Отвечают на вопросы учителя
|
|
|
|
Скачать 38.36 Kb.