Образ Дуни. Ход урока. Организационный момент. Проверка выполнения домашнего задания. Кто такая Авдотья (дочь Вырина, очень красивая девушка, в начале повести ей около 14 лет маленькая кокетка с большими голубыми глазами.
 Скачать 24.85 Kb.
|
|
Образ Дуни. Евангельский мотив в повести ХОД УРОКА. Организационный момент. Проверка выполнения домашнего задания. 1. Кто такая Авдотья? (дочь Вырина, очень красивая девушка, в начале повести ей около 14 лет – «маленькая кокетка» с большими голубыми глазами.) 2.Что дал Минский Вырину за Дуню? (деньги) 5. Картины с каким сюжетом висели на стенах в доме Самсона Вырина? (возвращение блудного сына) Что такое проблема? Проблема – сложный вопрос, требующий исследования, разрешения. Что такое нравственность? Сегодня на уроке мы попробуем разобраться в том, какой поступок мы называем нравственным, а какой безнравственным. Для начала посмотрим, что такое нравственность. Запись на доске: Нравственность – 1. Совокупность норм, определяющих поведение человека // Поведение человека, основывающееся на таких нормах; 2. Моральные качества, то есть качества, определяющие поведение человека, его поступки, добрые или злые. Учитель: Над чем вас заставила задуматься повесть? Учащийся: Над проблемой отношения детей и родителей (Запишем её в тетрадь.) Составьте портрет Дуни. Расскажите, какое впечатление производит на гостя девушка? В каких словах выражается это отношение? Чтобы понять смысл повести Александра Сергеевича Пушкина, важна характеристика Дуни из «Станционного смотрителя»: ее портрет и характер. Помимо этого, писатель показывает, был ли поступок героини неожиданным.
Учащийся: Белкина поразила красота 14-летней девочки, он замечает в её поведении самолюбование, стремление понравиться гостю: он даже называет её «маленькой кокеткой». Дуня ведёт себя с гостем без робости и даже позволила поцеловать себя на прощание. Учитель: Как смотритель относится к дочке? Учащийся: С любовью, он гордится ею. «Такая разумная, такая проворная, вся в покойницу мать» Учитель: Несомненно, рассказчик — человек добрый, искренний, внимательный. Он обращает внимание на обстановку комнаты, где живут эти добрые люди. Что он увидел? Найдите описание комнаты. Учащийся: Гостя умиляет обстановка этого небогатого, но очень милого, ухоженного жилища, горшки с бальзамином, кровать с пёстрой занавеской, и конечно же, картинки на стенах, изображавшие историю о блудном сыне. Учитель: Посмотрите сноску в учебнике. Что же такое притча? Запись на доске: Притча — маленькая нравоучительная история вроде басни, но без морали, без прямого поучения. Мораль каждый должен извлечь из нее сам. Учитель: Давайте еще раз вспомним содержание притчи о блудном сыне (пересказ) — Подумаем, почему эта притча получила такое название. Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся сначала к лексическому значению слова “блудный”. Это прилагательное образовано от глагола “блудить”, который имеет два значения: 1. Распутничать. 2. Блуждать, бродить. — Итак, в слове “блудный” соединились прямое значение глагола “блуждать” — скитаться, сбившись с пути, — и переносное: потерять нравственные ориентиры, отклониться от правильного жизненного пути, то есть совершить ошибку. — Как вы думаете, почему рассказчик так подробно описал сюжет этих картинок о беспокойном юноше, познавшем печаль и раскаяние и вернувшемся к отцу после долгого скитания? Эти картинки словно намекают на будущую историю «блудной дочери», Дуни. А «почтенный старик в колпаке и шлафроке» напоминает самого смотрителя. Давайте сравним их путь к раскаянию.
Учитель: — Похожи ли эти истории? Учащийся: И да, и нет. Учитель: Жизнь Выриных — это зеркальное перевернутое изображение евангельского сюжета.) Кто оказался счастливее: блудный сын в рубище или Дуня, нарядная и разбогатевшая? Почему? Блудный сын вовремя опомнился, осознал грех, покаялся и вернулся к отцу, а Дуня не успела попросить прощение у родного человека. Теперь ей всю жизнь придётся жить с чувством вины перед отцом. Дуня поздно раскаялась, не смогла сдержать слёз на кладбище, «призвала попа», добрая барышня одарила «рыжего и кривого мальчишку серебряным пятаком». Есть в ней и сострадание, и доброта, и умение каяться, признавать свои ошибки. — Какую ещё проблему поднимает в своей повести А.С.Пушкин? Учащийся: Проблему ответственности за свои поступки. Если человек осознал свою вину. Его с радостью надо простить, а тот, кто чувствует, что он не прав или виноват, обязательно должен признать свою вину, покаяться. Учитель: — Действительно ли эта тема актуальна и сегодня? Какими примерами из жизни мы можем это подтвердить? Учащийся: Много одиноких пожилых людей, забытых своими детьми, брошенных. Учитель: — Расставание детей и родителей неизбежно. Здесь трудно что-либо изменить. Но предательство детей не имеет ничего общего с обычным расставанием. Разрушение связей с отчим домом и разрушение самого дома – это уничтожение корней человека, его истоков, а значит, его самого. В роли блудного сына или дочери может оказаться любой из нас. Что нужно сделать, чтобы с нами такого не произошло? Важно уметь говорить и показывать своим родителям, что мы их любим. Важно вовремя просить у них прощения за обиды, нанесенные им, потому что возможность сказать: “Прости меня” может больше не представиться. Вспомните, как вы относитесь к своим родителям, говорите ли им, что любите, просите ли прощения. Итак, какие же нравственные проблемы поднимает автор в своём произведении? Заключение. Подведение итогов. – О каких же нравственных проблемах в повести А.С. Пушкина мы говорили на уроке? 1) о проблеме «маленького человека»; 2) о взаимоотношениях отцов и детей; 3) об ответственности за свои поступки; 4) о муках совести, которые свидетельствуют о том, что человек не погиб…; 5) о счастье и любви… |