Упражнения и схемы_Морфология. Упр. Из предложения выпишите словоформы, установите грамматические значения и средства выражения грамматических значений (на основе частеречной принадлежности).
 Скачать 0.74 Mb.
|
МорфологияУпр. 9. Из предложения выпишите словоформы, установите грамматические значения и средства выражения грамматических значений (на основе частеречной принадлежности). Бывают летним вечером самые тихие и торжественные минуты, когда вся природа, разомлев под солнцем и натрудившись за день, медленно-медленно погружается в сгущающиеся сумерки (Аст.). Имя существительноеУпр. 10. Распределите имена существительные на одушевленные и неодушевленные. Утка, дверь, человечество, леди, дворник, клетка, мел, толпа, народ, университет, военный, Близнецы, близнецы, ребенок, кровь, микроб, “Обломов”, тип, образ, лошадь, человек. Упр. 11. Определите лексико-грамматический разряд следующих имен существительных. Укажите существительные, не имеющие соотносительных пар единственного и множественного числа (singularia tantum, pluralia tantum). Определите тип парадигмы данных существительных (полная, неполная, избыточная). Смородина, весы, Толстой, сахар, очки, смола, дом, дуб, дубняк, профессура, студенчество, толпа, народ, холод, грубость, нефть, человек, волк, молодость, молодежь, лист, листик, листва, листопад, адвокатура, винегрет, сумерки, щи. Упр. 12. Определите род имен существительных, аргументируйте ответ. Укажите, в каких случаях категория рода значимая, а в каких — формальная. Коза, ночь, страна, жюри, кенгуру, такси, домишко, весы, дитя, автор, белоручка, плакса, линия, кровь, диван-кровать, выставка-смотр, смотр-выставка, ясли-сад, Тбилиси, Пермь, Миссисипи, Москва, Онтарио, ТЮЗ, атташе, коллега, мышь, бабушка, лев, свинья, юноша, пианино, бета-излучение, ООН, НАТО, протеже, дедушка, сливки, путь, толь, шампунь, конь. Упр. 13. Распределите имена существительные по группам в соответствии с типом склонения. Жюри, счастье, вуз, матушка, путь, мелочь, ворота, повидло, умница, бандероль, время, толь, полночь, окно, студент, пирожное, военный, племя, девушка, атташе, трудящийся, подушка, белье, бремя, МГИМО, Гродно, Грозный, бра, сутки, поездка, джунгли. Упр. 14. Определите падеж и значение падежа имен существительных. Платье дочери, письмо солдату, выступление артистов, решение собрания, решение проблемы, грациозность лани, выпиливать лобзиком, видеть ошибку, купить пальто, приехать на такси, сесть за столик, думать об экзамене, прожить неделю, купить два яблока, казаться простаком. Имя прилагательноеУпр. 15. Определите лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Аргументируйте ответ. Железные решетки, старая лошадь, спелая слива, железные нервы, морской берег, лесной зверь, фарфоровая посуда, фарфоровое личико девочки, лисья шуба, лисья нора, лисья ухмылка, лисий хвост, бархатная кожа, свинцовые тучи, каменистый склон, ледяные глыбы, ледяное сердце, ледяное спокойствие, болтливая девочка, лошадиная грива, лошадиная упряжь, лошадиная работа. Упр. 16. Определите морфологические признаки и синтаксическую функцию кратких форм имен прилагательных. Какой вывод можно сделать о синтаксическом употреблении форм кратких прилагательных в языке поэзии XIX — XX вв.? Как ограничено их использование вне этой сферы? 1. Суровою зимой я более доволен (П.).2. Жизнь коротка, но прекрасна (Ч.).3. Богат, хорош собою, Ленский везде был принят как жених (П.).4. Вечерний день томителен и ласков. Стада коров, качающих бока, в сопровожденье маленьких подпасков по берегам бредут издалека. Река, переливаясь под обрывом, все так же привлекательна на вид… (Заб.). 5. Колеблется воздух, прозрачен и чист, в сияющих звездах колеблется лист (Заб.). 6. Как хорошо ты, о море ночное! (Тют.). 7. Но под самым берегом, где в этот час явственней слышно бормотанье многочисленных ручейков, уже устоялась темнота (Аст.). Упр. 17. Образуйте степени сравнения всеми возможными (с учетом ограничений) способами. Красивый, острый, лысый, колкий, новый, большой, дешевый, смелый, дорогущий. Упр. 18. Определите тип словоформы, морфологические признаки и синтаксическую функцию форм степеней сравнения имен прилагательных. 1. Полоска за бугром уже потухла, а звезды становились все ярче, лучистее… (Ч.). 2. Он свежее весны, жарче летнего дня (П.). 3. Твое лицо бледней, чем было (Бл.). 4. Заря почти отцвела, лишь за самой высокой горой видна прозрачная полоска (Аст.). Имя числительноеУпр. 19. Просклоняйте словосочетания [имя числительное + имя существительное]. Определите лексико-грамматический разряд числительного. Выделите главное и зависимое слово в словосочетании и установите синтаксическую функцию числительного. Тысяча восемьсот тридцать пять рублей, полтора яблока, полторы страницы, пятьсот шестьдесят седьмая аудитория, две третьих состава. Упр. 20. Выпишите существительные, которые: 1) сочетаются и с количественными, и с собирательными числительными (напр., два и двое); 2) сочетаются только с количественными числительными (напр., два); 3) сочетаются только с собирательными числительными (напр., двое); 4) не сочетаются ни с количественными, ни с собирательными числительными. Аргументируйте свой ответ. Стул, волк, собака, волчица, волчонок, сани, брюки, брат, сестра, гордость, заключение, молоко, военный, дети, ребенок. МестоимениеУпр. 21. Выпишите из предложений местоимения, укажите их начальную форму, определите разряд по значению, разряд по соотношению с другими частями речи (формально-грамматический разряд) и морфологические признаки. 1. Я пришел к тебе с приветом (Фет). 2. На кого я могу положиться? 3. Что пройдет, то будет мило (П.). 4. Он столько правил знает! 5. Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы! (П.). 6. Никакая она не красавица. 7. Мне надо кое с кем встретиться. 8. Ажогина-мать подходила то к одному, то к другому гостю и говорила каждому что-нибудь приятное (Ч.). 9. Весь город высыпал на улицу встречать космонавтов. 10. Я тот, которому внимала ты в полуночной тишине, чья мысль душе твоей шептала, чью грусть ты смутно отгадала (Л.). 11. К которому часу подойти в деканат? 12. Я ждал ее. 13. Ее дом был близко. 14. Я купил несколько яблок. 15. Она несколько устала. ГлаголУпр. 22. Определите синтаксическую функцию инфинитива. 1. Желание высказаться было нестерпимым. 2. Долг каждого — почитать родителей. 3. Я буду просить позволения не отвечать на ваши упреки. 4. Молчать! 5. Он попросил меня купить хлеба. 6. Родители отправили меня в город учиться. 7. Задача сделать человека счастливым не входила в план сотворения мира (З. Фрейд). Упр. 23. Определите форму глагола, вид и переходность. К данным формам восстановите инфинитив, выделите основу инфинитива и основу настоящего/простого будущего времени. Определите, от какой основы образована данная форма. Определите класс и спряжение глаголов. Бежавший, бегавший, любил, играй, пожалел, гремит, прыгающий, прыгнув, зазванный, беседуем, брызжет, брызгаете, прилетело, побрейся, погасла, удивленный, высохший, пригнувшись, приберег, подмигну. Упр. 24. Образуйте парный глагол другого вида. Назовите средство и способ образования видовой пары. Укажите глаголы, не образующие видовых пар. Среди одновидовых глаголов несовершенного вида установите глаголы движения и определите их семантику (однонаправленные/разнонаправленные). Укажите двувидовые глаголы и докажите, что в одном слове совмещаются значения совершенного и несовершенного видов. Рисовать, дорисовать, решить, удивить, отыскать, разыскать, искать, вытереть, атаковать, вырезать, грустить, бежать, плавать, плыть, обуть, ловить, приписать, наследовать, недоумевать, принадлежать, видеть, чихать, доиграться, шить («изготовлять одежду»), сшить («скрепить бумаги»), пролонгировать, модифицировать. Упр. 25. Охарактеризуйте глаголы в категориях переходности/ непереходности. Определите способ выражения прямого объекта. 1. У них, наверное, есть хлеб… Купите у них? (Василенко). 2. Ты будешь есть котлету? 3. Люблю спать на чердаках…(Пауст.). 4. На экзамене я получил хорошую отметку. 5. Наташа закрыла глаза, а когда вновь их открыла, то увидела, что по рельсам идут паровозы (Вас.). 6. Осенью они как-то ходили в лес. Соне захотелось наломать веток с золотыми листьями (Эренб.). Упр. 26. Распределите возвратные глаголы на группы: а) мотивированные переходными глаголами; б) мотивированные непереходными глаголами; в) не имеющие глагольной мотивации. Научиться, сердиться, белеться, стараться, причесываться, удивляться, стучаться, лечиться, выпрямиться, нуждаться, состязаться, шептаться, жечься, кланяться, опускаться, дрематься, удариться, гордиться, бодаться, созвониться, расставаться. Упр. 27. Определите залог глаголов с учетом категорий переходности/непереходности, возвратности/невозвратности. 1. Волны звучали, солнце сияло, море смеялось (Горьк.). 2. Сестры подошли к нему прощаться (Верес.). 3. Философия изучалась братом в течение последних двух лет. 4. Виктор попытался удержать на ногах больную (Сарт.). 5. Серпилин уже собирался идти дальше, но солдат остановил его вопросом (Сим.). 6. Чем сильнее я узнавал его, тем сильнее привязывался (Тург.). 7. Я очень рано почувствовал гордость одиночества и смутно понял значение его как единственной области, где свободно воспитывается независимая личность (Горьк.). 8. Узнав от меня, что он опоздал, поручик обрадовался (Горьк.). 9. Плотва в изобилии поедается щукой и окунем (Ч.). 10. У нас так ведется: изба веником метется (посл.). Упр. 28. Определите наклонение глаголов, а для глаголов изъявительного наклонения — время. 1. Он будет очень стараться. 2. Пусть уж все скорее закончится. 3. Он пошел быстро, да вернулся. 4. Что бы ты сделал в таком случае? 5. Он требовал, чтобы его выслушали. 6. Не ходить бы тебе туда. 7. Тут я и оступись, да и сломай себе ногу. 8. Давай не будем говорить об этом. 9. Пускай меня обвиняют, я ничего не расскажу. 10. В эту минуту и войди отец. 11. Комиссар спешно ушел, а красноармейцы еще стояли. 12. Поцелуй она руку генералу или сенатору, то это было бы лакейством, самоуничижением, хуже которого для развитой женщины и придумать нельзя, поцеловать же руку поэту, художнику или композитору — это естественно… (Ч.). 13. Сидеть! Упр. 29. Определите форму времени глаголов и укажите значения форм времени. 1. Дмитрия она видит только в те два-три часа, когда он, возвратясь со службы, собирается в клуб (Кочет.). 2. Всякая птица своим голосом поет (посл.). 3. Завтра их отправляют дальше (Прист.). 4. Я вот тоже как-то вечером сижу в доме одна (Ворон.). 5. Как-то раз после войны пьянствовал я с одним турецким пашой в Трапезонде… Он меня и спрашивает (Ч.). Упр. 30. Определите вид глагола. Образуйте все возможные личные формы глаголов. Укажите ограничения и причины ограничений в образовании личных форм. Определите словоизменительный класс и спряжение глаголов. Определить, определять, повторять, повторяться, бежать, бегать, победить, развеваться, случиться, толпиться, лихорадить, вечереть. Упр. 31. Укажите безличные глаголы. Установите среди них: а) собственно безличные; б) безлично-возвратные; в) личные в безличном значении. Определите значение безличных глаголов. 1. Вам холодно немножко, вы закрываете лицо воротником шинели; вам дремлется (Тург.). 2. Рассвело уже настолько, что было видно, но солнце еще не вставало (Т.). 3. В воздухе вдруг захолодело (Н.Г.). 4. К вечеру мне стало хуже. Голова сделалась тяжелой, в ушах шумело (Купр.). 5. Кругом не слышалось почти никакого шума (Тург.). 6. На этот звон, на этот свист меня тянет и манит (А.К. Толст.). 7. Авдотью легко, как лист, сорвало со стула, унесло за дверь (А. Толст.). 8. На фронте, куда уходила наша батарея, зловеще гремело (Катаев). Упр. 32. Определите, какой частью речи являются слова с формальными признаками причастий. В причастиях проанализируйте глагольные и именные категории. Определите, от каких основ образованы причастия. 1. Он остановил взор на верхних этажах, ослепительно отражающих в стеклах изломанное и навсегда уходящее от Михаила Александровича солнце, затем перевел его вниз. 2. — Беда в том, — продолжал никем не останавливаемый связанный, — что ты слишком замкнут и окончательно потерял веру в людей… Твоя жизнь скудна, игемон, — и тут говорящий позволил себе улыбнуться. 3. Поэт, для которого все, сообщаемое редактором, являлось новостью, внимательно слушал Михаила Александровича, уставив на него свои бойкие зеленые глаза… 4. Потеряв одного из преследуемых, Иван сосредоточил свое внимание на коте и видел, как это страшный кот подошел к подножке моторного вагона “А”, стоящего на остановке, нагло отсадил взвизгнувшую женщину, уцепился за поручень и даже сделал попытку всучить кондукторше через открытое по случаю духоты окно (Булгаков). Упр. 33. Определите вид, переходность глагола. Восстановите две глагольные основы. От каждой из основ образуйте все возможные формы причастий и деепричастий. Расти, вырастить, купаться, объединиться, читать. Упр. 34. Разграничьте деепричастия и другие части речи, имеющие формальные признаки деепричастия. Определите, от каких основ образованы деепричастия. 1. Он шел молча. 2. Несколько дней спустя я был в Москве. 3. Благодаря выпавшему снегу можно было кое-что рассмотреть на земле. 4. Весь экипаж, исключая вахтенных, находился здесь. 5. Дмитриев полтора часа работал не разгибаясь: готовил документы. 6. Укладываясь спать, он говорил… 7. Человек или сидел у двери, читая газету, или стоял у двери, опираясь плечом о косяк, сложив руки на груди (Горьк.). НаречиеУпр. 35. Выпишите наречие в словосочетании. Укажите, от какой части речи зависит наречие, определите категориальное значение наречия, его разряд, группу по значению и синтаксическую функцию. 1. Он по-французски совершенно мог изъясняться и писал, легко мазурку танцевал и кланялся непринужденно (П.). 2. Князь встал, поспешно снял с себя плащ и остался в довольно приличном и ловко сшитом, хотя и поношенном костюме (Дост.). 3. За все время, пока он здесь, ни один человек не поговорил с ним искренно, попросту, по-человечески (Ч.). 4. Труд этот, Ваня, был страшно ужасен, не по плечу одному (Некр.). 5. Езда шагом наскучила ей (Горьк.). 6. Вчера и позавчера еще показывалось солнце (Овечкин). Слово категории состоянияУпр. 36. Определите тип предложения. Найдите слова категории состояния, определите их значение и синтаксическую функцию. 1. Перед горящими дровами сядем — там тепло. 2. Сегодня вдруг исчезло лето; Бело, безжизненно кругом… 3. Тяжело в ночной тиши выносить тоску души… 4. Встает ласкательно и дружно былое счастье и печаль, и лжет душа, что ей не нужно всего, чего глубоко жаль. 5. Горько мне за нас обоих было, и сказать мне правду было жаль (Из произведений А. Фета). Упр. 37. Разграничьте омонимичные словоформы и части речи. 1. Мы встретились тепло. 2. На улице тепло. 3. Он почувствовал себя хуже. 4. Ему стало хуже. 5. Хуже всего то, что он болен. 6. Море было гладко, и в него весело и спокойно гляделось бирюзовое небо (Горьк.). 7. Он стал думать, что нравственно и что безнравственно (Ч.). 8. Вот когда и горевать не в состоянии, — это, Александр Сергеич, много тяжелей (Маяк.). 9. Заявление несколько отрезвило его (Горьк.). 10. Несколько секунд оба глядели друг на друга (Купр.). 11. Мимо идите, угрюмые тучи! (Грибачев). 12. Он проходит мимо аптеки раз, другой (Ч.). 13. Голубые, прозрачные струйки дыма тянулись от костра к морю, навстречу брызгам волн (Горьк.). 14. Лена поднялась со скамьи, сделала несколько шагов навстречу (Саянов). 15. Тихо в озере струится отблеск кровель золотых (Тют.). 16. Как невыразимо тихо все кругом (Тург.). 17. Впереди очень темно и тихо, как дома (Аксенов). 18. Было сыро, сумрачно и холодно (Бун.). 19. За садом еще холодно краснеет заря (Бун.). 20. В лесах все было торжественно, светло и тихо (Пауст.). 21. Трудно свой хлеб добывал человек (Некр.). 22. В этой квартире должна быть отремонтирована одна комната.23. Иногда казалось, что взрослые этого не понимают, может быть, только догадываются… Одна бабушка не вызывала сомнений — она всегда находилась рядом и несла такую же радость, что и зима (Пьянков). 24. Я купил себе дом. 25. А он идет себе не торопясь. 26. Со мной приключилось горе. 27. Горе в чужой земле безъязыкому (посл.). 28. Мне уже лучше. 29. Худое молчанье лучше доброго ворчанья. Семантическая и формально-грамматическая Трехзалоговая теория глаголаклассификации местоимений
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
