Действие учителя
Организационный этап:
- приветствие учащихся,
- проверка посещаемости,
- создание благоприятного психологического климата
|
|
Действие ученика
Учащиеся выражают добрые пожелания друг другу с целью активизации на уроке
|
Повторение прошлого материала с целью актуализации знаний:
|
Задание: Соедините задачу на обработку потока данных и решение к ней.
Дескриптор:Общий балл – 3
- Ученики оценивают друг друга.
|
|
Выполняют интерактивное задание Цикл While - Обработка потока данных на сервисе LearningApps.
|
Новая тема
|
Применение метода «Мозговой штурм» для актуализации новой темы:
Необходимо сложить числа от 1 до 10, кроме числа 5.
После того, как учащиеся ответят на вопросы и проведут коллективное обсуждение между собой, учитель знакомит учащихся с темой, целью урока.
Объяснение назначения работы оператора continue в цикле for и while (рассматриваются блок-схемы и коды программы на языке программирования Python).
|
|
Предлагают пути и способы решения задачи
Делают записи в тетради (новые термины, способы применения оператора continue).
|
Обратная связь от учителя:
Словесное поощрение учеников, активно участвовавших в обсуждении способов решения задачи.
|
Закрепление новой темы
|
(Г) Решение задачи.
Задание №1.
Необходимо вывести на экран числа от 1 до 20, кроме чисел 6 и 18.
Класс делится на 2 группы.
1-ая группа составляет блок-схему и код программы на языке программирования Python с помощью цикла for.
2-ая группа составляет блок-схему и код программы на языке программирования Python с помощью цикла while.
Каждая группа составляет блок-схему и код программы на постере.
|
|
1-группа: «Цикл for»
2- группа: «Цикл while»
Ученики работают с учебником. Каждая группа демонстрирует свой постер и между группами ведутся разъяснительные работы.
|
|
|
|
Дескриптор: Общий балл – 3.
Работают с учебником;
Составляют решение задачи в виде блок-схемы и кода программы на языке программирования Python;
- Защищают постер.
|
Задание №2:
Метод «Думай-объединяйся-делись»
И) Нахождение ошибок в коде программы
Программа выводит все числа от 9 до 0, кроме числа 5. Найдите ошибки в приведенном фрагменте программы.
n = 10
n = n – 1
while n > 0:
if n = 5:
continue
print (n)
|
|
Ученики работают индивидуально на ПК, находят ошибки кода и исправляет порядок написания кода на языке программирования Python.
|
Дескриптор: Общий балл – 2
1-находит ошибки кода.
2-исправляет порядок написания кода.
Ответ:
n = 10
while n > 0:
n = n–1
if n == 5:
continue
print (n)
|
Задание №3:
Метод «Думай-объединяйся-делись»
И) Нахождение ошибок в коде программы
Программа выводит все четные числа от 0 до 100. Найдите ошибку в приведенном фрагменте программы.
for i in range (100):
if i%2==0:
continue
print (n)
|
|
Ученики работают индивидуально на ПК, находят ошибки кода и исправляет порядок написания кода на языке программирования Python.
|
Дескриптор: Общий балл – 2
1-находит ошибку кода
2-исправляет порядок написания кода
Ответ:
for i in range (101):
if i%2!=0:
continue
print (i)
|
Проводит физкульт-минутку.
|
|
Делают упражнения для глаз, следуя инструкции на стенде.
|
Конец урока
|
Учитель предлагает вспомнить цель сегодняшнего урока и ответить на вопросы:
1) Каковы особенности записи и выполнения оператора continue?
2) Каково предназначение оператора continue в цикле for?
3) Каково предназначение оператора continue в цикле while?
|
|
Учащиеся называют цель урока, отвечают на контрольные вопросы
|
Учитель оценивает работу и участие учеников на уроке по 10-балльной системе, выставляя каждому ученику свой соответствующий балл. Кроме того, для стимулирования учащихся применяется оценивание методом "аплодисментов".
|
Рефлексия
|
С целью рефлексии в конце урока учитель применяет метод «3 М»:
Этот способ рефлексии позволяет закончить урок на позитивной ноте, создаёт чувство безопасности и уверенности в себе и своих силах (у меня многое получается, я знаю, что нужно делать, чтобы улучшить свой результат).
|
|
Перечисляют три момента, которые им хорошо удались в процессе урока, и предлагают одно действие, которое улучшит их работу на следующем.
|
Скачать 34.99 Kb.